龙泉镇中心小学劳动教育开展情况

马克思说:“劳动创造了美。”劳动的美学价值不但体现在劳动的成果上，更体现在劳动的过程中。只有积极、热情地参加实际劳动的人，才能真正体验到劳动的美感和劳动的欢乐。龙泉镇中心小学本着“让生命因教育而美好”的办学理念，立德树人，德育为先的教育理念，把德育工作作为学校工作的重中之重。牢牢抓住“立德树人,劳动育人”这一根本任务，将劳动教育融入到学生的日常生活，培养学生爱劳动、爱生活的品质，牢固树立尊重劳动、崇尚劳动的观念，热爱劳动，尊重普通劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

一、产生背景：

为贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见（中发〔2020〕7号）》及省市文件精神，准确把握新时代培养社会主义建设者和接班人对劳动教育的新要求，把劳动教育纳入学校教育全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有淄川特色的劳动教育模式，坚持因地制宜、因校制宜，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、主要做法：

加强劳动教育，科学建构劳动教育课程体系

将劳动教育纳入学校课程，根据培养目标，结合年龄特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育，结合城镇乡村新业态、劳动新形态，挖掘校内外劳动教育课程资源，丰富劳动教育课程内容。建构了“233”劳动教育课程内容体系，“2”即两大版块劳动课程内容：校内劳动教育课程、校外劳动教育课程；“3”即校内劳动教育课程三方面分支内容：校内环境卫生劳动教育课程、校内（美好农场）种植劳动教育课程、校内生活技能提升劳动教育课程；“3”即校外劳动教育课程三方面分支内容：校外环境卫生公益性劳动教育课程、校外家务劳动教育课程、校外研学基地劳动教育课程。设立劳动教育必修课程,劳动教育课每周不少于1课时,其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育每学年不少于10学时。将学生管理一日常规与每天劳动时间有机结合。结合劳动项目、年龄特点，有机融入劳动教育内容。每学年设立一个集体劳动周。

（二）有效组织多种形式的学校劳动教育实践

1.结合学生管理一日常规，遵循学生身心发展规律，在确保安全的前提下，为学生创设参与校园卫生清扫、绿化美化、教室环境美化等劳动实践。

 

 

 2.依托“美好农场”，开展种植养殖劳动教育。

我校将空地整为生态田园劳动实践基地，取名“美好农场”。每个班级都有自己的劳动实践区域，从学习使用农具开始。感受劳动的艰辛，体会劳动的快乐。种植前精心谋划，种植中用心呵护，种植后开心分享。

依托校内劳动实践场所，劳动教育内容丰富多彩，富有特色。

 

 

3.开展劳动技能比赛，提高学生的生活自理能力。

活动即教育，为了培养学生动手、动脑和生活实践能力，树立学生"自己的事情自己做"的自主意识，培养孩子们热爱劳动的情感，提高劳动本领，感受劳动的乐趣，同时也丰富学生的课余生活，让学生在劳逸结合中获得健康、全面的发展。我校每学期开展“劳动小能手”比赛，通过不断开展学校德育特色活动来培养学生的生活自理能力、培养学生的公民意识和社会责任感。 

4. 开展“感恩父母 我做爸妈的小帮手”的家务劳动体验

每个人的成长历程都饱含了父母辛勤的付出和无尽的操劳，可是很多孩子把父母所有的付出当成了理所当然，不懂得珍惜感恩,更没想过要回报。让学生跟父母来一次角色换位的体验，感受一下父母的不易。充分发挥家长职责。各班级通过各种信息渠道和沟通形式，广泛宣传加强劳动教育的意义和措施，使广大家长深刻领会劳动实践在学生学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，引领家长自觉成为孩子家庭劳动的指导者和协助者，形成育人合力。合理安排劳动清单。针对小学学生年龄特点和个性差异，明确家庭劳动内容，布置力所能及的家庭劳动作业，以一定形式保持与家长的交流反馈，并表彰鼓励积极参加家庭劳动的学生。 

 5.大力推进社会劳动实践教育。

依托“蒲公英”志愿服务队，积极开展志愿服务。联合社区、街道及各类公益场所，广泛开展志愿服务活动，充分发挥校团组织的作用，做好学生志愿服务的具体组织实施，教育引导学生在志愿服务中加强劳动，培育良好的社会公德。 

 6.充分发挥研学基地的作用，提升学生的劳动能力

充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。积极协调淄川久润富硒和裕祥德富硒生态观摩园，组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。 

 三、实施效果

我校重视劳动教育，取得了较好的效果。1.转变了教师、家长、学生和社会群体的教育观念。2.培养了学生热爱劳动的意识。3.提升了学生劳动的技能。4.锻炼了学生吃苦耐劳的意志。5.练就了学生团结协作的精神。6.受到家长的好评。今后我校将继续把劳动教育作为德育工作的重要内容，加强劳动课教学研究，努力探索劳动课新路子，引导学生学以致用。