淄川区矅华小学学生管理制度

淄川区矅华小学学生管理制度

 

为了深入贯彻落实《小学生日常行为规范》，保证学生健康安全地成长，全面推进学校管理的制度化、规范化建设，特拟订下列学生管理制度。

一、文明礼仪管理制度

1.在校园公共场所遇见老师或来宾应主动停下，微微鞠躬问好。如遇到来宾提问，要彬彬有礼，认真回答。

2.文明使用普通话，音量适中，不说粗话脏话，要礼貌用语（礼貌用语包括问候语、致谢语、致歉语、迎送语、应答语等，全体学生使用13字文明礼貌语：“请、您好、谢谢、再见、对不起、没关系”）。

3.严禁给同学起外号、辱骂同学等，杜绝校园不文明语。

4.同学之间交谈态度自然，亲切大方，声音柔和，面带微笑；坐姿、站姿端正。

5.下楼、过楼道靠右行，出入教室轻声慢步，起身和落座时不发出声响。

6.爱护公物，讲究卫生，不在校园内乱涂乱画、乱张贴。不践踏草坪，不随地吐痰，不乱扔垃圾。

7.用双手递接他人物品。

二、学生上学、放学管理制度

1.每天早上值周教师必须提前30分到校，和监督岗的学生一起在校门口迎接学生的到来，并且负责检查学生佩戴校牌，红领巾等情况。

　　2.放学铃响，即由值班教师组织排队，分走读、午膳两队，按规定路线下楼（同上）。

　　3.值日老师和监督岗学生要加强对就膳秩序的管理，对不按规定排队依次取饭的学生要批评教育，认真记载；值周教师每天要准时检查记录排队放学情况，并将违规情况及时反馈各班。

　　4.下午放学铃响后，学生在班主任带领下排队下楼并送出校门。

　　三、学生课间活动管理制度

　　1.抓紧做好课前一切准备，自觉维护课间秩序，不讲粗话，不玩教具，不打牌下棋，不在教室内外追逐，特别是拐弯处不急跑。

　　2.课间十分钟全体学生（中午时间午膳生）一律不准出校门，应在指定的范围内活动，严禁剧烈运动，不得擅自去打乒乓球，打篮球（中午除外），不做危险性游戏，违者轻则班主任批评教育，重则全校通报批评。

　　3.值日教师和监督岗学生应各尽其职，经常巡查，坚决杜绝攀爬走廊护墙，沿楼梯栏杆下滑等危险性行为的发生。

四、室外活动课管理制度

1.上体育课大多是全身性运动，活动量大，还要运用很多体育器械，因此，课前老师必须检查学生的穿戴，要求学生穿运动鞋，不带小刀、钩针等容易伤害学生身体的物品。

　　2.体育老师必须按教材内容，认真备课，准备器材，备课中考虑到相应的安全保护措施。开始部分组织学生做好准备活动。活动时，根据训练内容，采用不同的安全保护方法，如进行单、双杠和跳高训练，器械下面必须备好海绵垫子；进行投掷训练时，要求学生必须按老师的口令行动，不得有丝毫的马虎，对于难度较大的动作，必须先示范，提醒学生注意安全。结束部分要做整理运动，整队、点名，确保安全。

3.课外活动课，班主任应带领学生到指定地点，根据学校安排有秩序地组织活动，并来回巡视，及时制止学生不安全的行为和动作。

五、两操管理制度

（一）课间操

1.课间操铃声响后，门口列队快、静、齐。

2.班级小主人及时关闭教室的灯、风扇。

3.随口令两列纵队行进；不说小话，不推搡，队列整齐精神好。

4.做操动作要有力、合拍、整齐、规范，有良好的精气神。

5.按要求做操结束后，各班带到指定的进行阳光大课间活动。

6.活动结束后，各班队列整齐，按进场要求，有序带回教室。

7.因病因事不能做操须向班主任请假。

（二）眼保健操

1.做眼操要保持手的清洁，眼操铃响后应马上坐好，不讲话，不能做其他事，认真做眼操。

2.做眼操时要闭眼，坐端正，（做操时要身直头直，头不动，手肘必须支撑在课桌上）要求动作到位，穴位准确，眼保健操监督员员应及时纠正不正确动作，提高眼保健操的效率。

3.做眼保健操时不得睁眼、说话、打闹。

4.做眼保健操时，应随节拍静心做眼操，桌面上不摆放任何书本或学习用品。

六、卫生管理制度

（一）室外卫生

1.值日生早上7点50前将室外卫生区打扫好。拿着笤帚等工具单排有序，上下楼梯靠右走，打扫完之后，一定带回所用的工具，排队单排回教室。室内卫生下午预备铃响之后检查。

2.干值日的时候要快，不要打闹，打扫时要彻底，草丛里的垃圾要捡出来，草丛中的标识牌也要擦拭干净。

3.校园的每个角落，看到有垃圾请弯腰捡起，放到垃圾桶（师生一起行动起来）。

4.在操场上体育课的班级，由体育老师负责组织学生及时清理操场卫生。

5.若周四下午大扫除，周五早上再加一次室内卫生检查。

6.勤剪指甲勤理发，个人卫生好，每周一各班检查一次个人卫生情况，每周三课间操检查。

（二）室内卫生

1.教室内窗明几净，无卫生死角。地面干净无废纸、墙角无灰尘；书橱边角无残留灰迹。

2.课桌干净、无划痕，书洞内不留杂物，墙裙干净、无明显手印、脚印痕迹。

七、学生评价制度

在课程和特色活动的基础上，以日常教育教学活动为切入点，对学生进行多元化评价。