2025—2026学年第一学期教学工作计划

风雨不改凌云志，振衣濯足展襟怀

2025—2026学年第一学期教学工作计划

 

一、指导思想

积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。

2025年秋季学期，学校教育教学中心将围绕学校整体工作目标，团结协作，以“提质增效”为核心，在常规管理中筑牢教学根基，从质量分析的精准把脉，到家校协同凝心聚力。以“精耕细作”的匠心践行教育使命，充分发挥教育教学中心指导监督作用，科学安排教育教学工作，创新教育常规管理方式，不断提升教育教学质量。让每一个教学环节都成为滋养成长的养分，每一次教育实践都化作追逐理想的步履。

二、工作目标

1.完善常规管理，保障课堂质量。严格落实教学各环节，

健全检查与整改机制，提升执行力，确保课堂高效与质量稳步提升。

2.深化教研协作，提升专业素养。发挥校本教研、青蓝

工程、名师工作室等平台作用，推动课题研究与成果交流，拓宽教师视野。

3.创新课堂模式，激发学习兴趣。推进每周公开课、青年教师亮相课、研讨课等研修，落实以学生为中心理念，融合信息化与AI技术，提升课堂互动。

4.丰富校园活动，培育综合素养。统筹科技、语言、艺

术、体育等活动，注重能力与文化自信培养，打造展示平台，增强学生参与感。

5.建立科学检测与分层辅导机制，动态跟踪学情，推进

书香校园阅读工程，营造家校共读氛围，提升人文素养。

6.构建“三维五育”的“润·彩”课程体系以“让每个生命发光出彩”为使命，基于成长的视角，从“基础型课程”“拓展型课程”“研究型课程”三个维度设置通过“润心铸魂、润智开慧、润体健魄、润艺向美、润行求真”五大主题课程模块的搭建，指向学生的全面和谐发展与多元差异发展。旨在“成就教师 惠泽孩子 蕴润学校”。

三、工作措施

（一）精耕细作，夯实教学常规之基

1.继续严格落实教学常规管理要求，在开学初组织教师以教研组形式集中学习，侧重于2025年新教材培训，并结合实际修订常规管理细则和量化标准。确保备课、上课、批改、辅导等环节有明确要求，每位教师都能做到心中有规、教学有据。

2.成立由教育教学中心牵头、项目组长和备课组长参与的教学常规督导小组，明确分工，责任到人。督导小组分层负责日常巡查与专项检查，形成校一年级一备课组三级管理网络。

3.固定每周五为“常规检查日”，采取全面检查与随机

抽查结合的方式，重点覆盖教案质量、课堂执行、作业布置

与批改等。检查做到全覆盖、不留死角，发现问题及时记录：

检查结果在当周反馈至个人与年级组，限期整改。

4.每月进行一次常规工作性检查，通报检查结果，剖析问题，提出改进措施。检查结果与教师学期绩效考核、评优评先挂钩，强化常规管理的刚性约束力。

（二）携手共进，激活教研教学活力

1.制定并落实本学期教研计划，明确各学科、各年级组

的教研主题与时间安排，确保“双周教研日”和“每周集体

备课制”按时开展，活动过程有记录、有成果。

2.深化“青蓝工程”，为每对师徒制定学期培养计划，

包括听评课、联合备课、研课磨课等内容，本学期中组织进行出徒课，并进行成果展示会，对成效突出的师徒进行表彰。

3.鼓励教师参与各级课题申报与研究，教育教学中心为课题组提供必要的时间、资源与指导，确保每位课题组成员学期内至少完成一次阶段性成果汇报。

4.运作好现有名师工作室，明确活动主题与目标，学期

内工作室至少开展两次公开课、研讨课或成果展示，带动学科教师共同提升教学水平。

5.学期内与曜华小学教育集团校开展两次以上联合教研或同课异构活动，互相观摩示范课，开展课例研讨，借鉴外校的优质经验和先进做法，推动本校教研不断深化。

（三）创新教学，打造高效魅力课堂

1.学期初由各学科项目组骨干教师带头上示范课，同项目组教师参与观课、评课、研课，统一课堂目标和高效课堂理念，确保全校教学改革方向一致、落地有方。

2.推行“公开课—示范课一研讨课”模式，每位教师学期内至少参与一次，课堂设计突出学生主体性与学习主动

性，注重课堂生成与教学效果相结合。

3.常态化开展推门课、青年教师亮相课等听评课活动，坚持“有听必评”，评课记录存档并落实改进建议，在后续课堂中检验改进成果。

4.加强信息化与AI技术培训，运用多媒体资源提升课堂的互动性与趣味性，并在教研组分享实施经验。

（四）精准施策，提教学质量生命线

1.学情精准诊断与分层教学，梳理学生学业数据，结合课堂表现、作业反馈，按知识掌握程度、学习能力分层。

2.课堂教学有效性提升行动，开展“高效课堂打磨”活动，以备课组集体备课活动时间，组织同备课组教师集体研磨教案，明确每课时核心目标与环节。

3.精准帮扶与个性化辅导，建立学困生“一对一”帮扶台账，分析薄弱点。鼓励参与学科社团、课题研究，挖掘学习潜力 。

 4.多元评价与质量追踪，构建“过程 + 结果”评价体系，过程评价涵盖课堂发言、作业创新、小组协作等；结果评价结合期中综合素质检测、期末考试，引入“学生自评 + 同伴互评 + 教师综评”模式。进行过程性和终结性学业述评，生成学生质量追踪报告，分析进退步原因，教师据此调整教学策略，家长同步了解孩子学习动态，形成质量提升闭环 。

（五）精彩纷呈，丰富校园文化生活

1.制定学期校园活动计划，结合学校传统和学生兴趣，

策划体育节、读书节、课本剧展演、英语风采大赛、数学趣味等特色活动，并明确负责人和时间表。

2.每项活动都要提前制定实施方案，包括流程安排、评

比办法、安全预案等，确保活动有序推进。活动结束后及时

总结经验，形成书面材料存档。

3.在活动中注重综合素养的培养，将动手能力、观察能

力、思维能力等要求融入活动过程，确保学生在参与中真正

获得能力提升。

4.利用校园广播、展板、微信公众号等渠道展示优秀作

品与活动精彩瞬间，如学生的绘画、作文、手工成果，以及活动中的高光时刻。通过宣传，增强学生参与感与成就感，营造积极向上的校园文化氛围 。

(六）书香满溢，滋养学生精神世界

1.继续实施并完善校本阅读课程，结合语文学科教学设

计分年级、分阶段的阅读任务与指导。开展全学科阅读展演、

读书分享会等丰富多样的阅读活动。

2.各班充实班级图书角，利用好学下阅读存折，鼓励学生坚持每日阅读，定期在班级交流读书心得和好书推荐。

3.利用读书节评选“书香家庭”“最美书房”，鼓励家长与孩子共读共学，推动家庭和学校形成阅读合力。

4.积极参加区级及以上的阅读成果展示活动，精选优秀

作品参赛，争取在阅读评比中获得优异成绩，扩大学校阅读

品牌影响力。

新学期教育教学中心将以学生全面发展为核心，严格落实教学进度，注重知识传授与能力培养的结合。此外，会密切关注学生心理健康与习惯养成，营造积极向上的课堂氛围。全体教职工将协同配合，助力学生在新学期夯实基础、提升素养，为实现阶段性学习目标共同努力。

 

淄川区曜华小学

2025.08.28