淄川区曜华小学艺术教育发展年度报告

一、向“活”创新，构筑学生发展“强磁场”

构建“培根润德”德育课程体系，打造“四季培根 诗书润行”德育品牌，开展以学生主动参与为目标的校园“十节”，让他们成为活动的主人，促进校园文化的多元化发展。

以庄严的仪式，赋予学生新的角色和成长责任，激发学生内驱力，与老师和伙伴携手同行，逐梦远航。

和学生做朋友，以平等的身份走进孩子的世界，与他们一起创造精彩。

开设合唱、陶笛、国画、剪纸等特色课程11门，丰富学生的艺术体验，参加区级及以上比赛获一等奖4个、二等奖10个，7名教师获教学成果奖。

开展“我们的节日”系列活动、红领巾争章和红色教育活动，培养集体荣誉感和责任感。

开展教育开放月活动，展示教育成果，1500余名家长走进班级，营造面对面交流氛围，让家校共育工作走深走实。

开展校长接待日、家委会会议50余次，开展全员家访1500余人次，畅通家校联系渠道，倾听家长意见和建议，让学校管理有温度、有高度。

学校被确定为国家体育总局武术进校园试点学校，被评为市学校国防动员教育工作中表现突出单位、区德育工作先进单位、获淄博市中小学生运动会气排球冠军、在区八大联赛均进入前八名、在区级以上比赛获奖636人次，学校空竹项目在市第十八届运动会开幕式进行展演。少先队大队被评为区优秀少先队突出集体、一个中队获得区优秀少先队突出集体、少先队大队和两个中队被授予市“红领巾奖章”集体三星章、两名同学被授予个人三星章、8名教师和16名学生在各级少先队比赛中获奖。

二、向“精”雕琢，铸就特色创新“撒手锏”

开展“2+N”特色体育活动，调整大课间时长，增加午间拾贝活动时间，保证学生在校活动2小时，提升学生身体素质。

创新“1+N”课后服务模式，设置多层次的“素养作业超市”、“作业菜谱单”等，学生自主选择自己的专属作业，既能确保“底线营养”，又有“高阶营养”的追求。

推出44门走班拓展课程，涵盖了语言素养、数理逻辑、自然探索等八大智能领域，供所有参与课后托管学生自主选择、走班学习。

三、向“远”眺望，开启学校发展“新里程”

（一）行胜于言，为教师成长搭台

发挥“敩学苑”教师成长共同体引领作用，构建“一二三”评价体系，精准定位教学实绩，推动教师以科研的态度备课上课，帮助教师扬长补短、快速成长。

践行“走出去，请进来”策略，与国内优秀学校缔结合作关系，选派教师跟岗学习，邀请专家来校把脉问诊，助力教学实践。

（二）文化育人，让孩子眼里有光

以“让每个学生发光出彩”为理念内核，以校园节日润彩四季，给每个学生创造发光出彩的机会。

写下一个心愿，追寻一个梦想，在努力奔跑中为学生的幸福人生奠基。

持续开展四个存折储蓄等活动，吸引学生主动去探索、去尝试，让五育融合见行见效。

（三）评价有法，为学生成长点赞

聚焦素养评价，把“曜华吉尼斯”与区教研室综合素质评价方案相结合，建立“班级吉尼斯”评价体系，实现“曜华吉尼斯”的横向、纵向拓展，实现对学生的多维评价，引导学生多元发展。

继续开展八类曜华少年的评选，以优秀带动全体同学向善向美。

基于核心素养开展学业述评，从每个学科的不同素养维度为学生精准画像，提高教学的精准性和实效性，培养学生综合学习能力。

（四）以课促学，让课堂向质坚行

以新课标为指导开展备课、上课，夯实学生必备知识和关键能力，提升智育素养；挖掘教材中的育人资源，在教学中渗透德育、美育、劳育理念。

依托全环境育人理念，以活动为载体，扩充课程内涵，开发多类校本课程,依托学校在研市级课题，搭建学校特色课程模块，打造一批“项目精品课程”“课间课程”和“班本课程”。

以小教师换师资，倡导“人人都是体育活动组织者”，根据喜好和技能，每名教师都参与到体育项目中，指导学生体育锻炼，选拔体育“小师傅”，让有技能的学生担当小老师，教授更多同学，以此实现以“体”润德、以“体”启智、以“体”育美、以“体”促劳，五育融合。

繁星璀璨，照亮前路，为者无虞，行者得愿，新一年，我们将以更坚定的信念和更顽强的毅力，紧盯长远目标，全身心的迎接每一个“潜藏希望的新可能”，通过持续努力与奋斗，收获更丰硕的成果。