淄博市淄川中学 2023-2024学年至2025-2026学年三年 提升行动工作方案

第一部分 指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，深入贯彻《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《山东省教育厅等4部门关于实施强科培优行动推进普通高中特色多样发展的实施意见》，对接《淄博市教育事业发展“十四五”规划》任务目标，落实立德树人根本任务，聚焦高中教育质量品质提升目标，推进强课提质行动，加强学科基地和特色高中建设，全面提升教育教学品质，将淄川中学建成为高质量、有特色、现代化优质示范高中。

第二部分  学校发展现状与分析

一、基本情况

淄博市淄川中学创办于1977年，位于世界短篇小说之王蒲松龄故里——淄博市淄川区将军路中段，交通便利，环境优美。学校占地190亩，建筑面积75000平方米，教育教学设施完善，生活及文体活动条件优越。现有教职工439人，72个高中教学班，28个初中教学班，在校学生4769人。近年来，学校在教育实践中形成并发展了以“志存高远、勤达未来”为核心的办学理念，各方面工作持续提升，先后获得全国青少年校园足球篮球特色学校、山东省田径橄榄球专项特色高中、山东省规范化学校、山东省文明校园、山东省绿色学校等80多项荣誉称号。

背景分析

（一）学校发展优势

1.学校管理规范高效。贯彻落实党组织领导的校长负责制，健全规章制度，完善党委会、校委会、教代会等运行机制，建立起“党委会定向、校委会部署、分管领导挂包、处室落实、学部协作、教师履责”的高效管理机制。进一步明确教职工参与民主管理和监督的分工明确、边界清晰的新型管理体制。

2.师资队伍实干有为。学校现拥有一支理念先进、师德高尚、业务精湛的教师团队，教师中具有硕士研究生学位62人，正高级职称教师3人，高级职称教师 125人，淄博名师 3人，淄博市名班主任  3人，淄川区名师、名班主任、区教学能手、骨干教师等 70余 人，师资队伍素养水平居同类学校前列。

3.素质教育成效显著。学校贯彻五育并举的全面发展理念，不断拓宽学生多样化的成长路径，积极开发校本课程，组建艺体班、学科兴趣小组与信息奥赛社团、物化奥赛等活动社团，着力培养德智体美劳全面发展的时代新人。学生在各级“新时代好少年”评选、信息学化学奥赛、科创大赛、体育竞技比赛和艺术展演中连创佳绩。

（二）存在的问题

1.教师结构不尽合理。学校50岁以上教师比重偏大，近三年有六十余名教师退休，且主要集中在语数外等主要学科。部分教师教育理念不能适应新课程改革的要求，专业发展的动力和活力不足，敬业精神、创新意识有待增强。40岁以下青年教师偏少，缺少名师引领，没有形成名师智慧的传承更替。

2.生源质量差距增大。招收的学生集中在全区1300名-2500名这个区间，受中考招生政策和中考考试（考查）科目和计分方式变化影响，多数学生学习基础薄弱，在学科素养和关键能力等方面与本区市属学校的差距明显增大，升学渠道单一，综合评价与强基计划难以走通。部分学生学习内驱力不足，甚至在心理素质、生活和学习习惯等方面存在问题，对学校管理和教育教学工作存在冲击。

3.办学条件相对薄弱。学校功能室不足，操场、校园管路等基础设施老化，公共区域地面破损严重，校园文化建设滞后，信息化建设资金缺口较大。学校历史性欠账较多，制约学校的长远发展。

第三部分 学校办学理念

校训：尚德 励志 明理 笃行

“尚德”居首，体现了“育人为本，德育为先”的办学指导思想。“励志”，就是引导和激励师生追求远大理想，激发学习成长的内驱力，为高质量发展赋能。“明理”，即明事理，明情理、明哲理、明法理、明道理，做到学理精通、事理明了。“笃行”语出《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，意为坚定信念、持之以恒、脚踏实地、身体力行。

（二）办学理念：志存高远 勤达未来。“志”指的是志向、志气，“勤”指的是勤奋、勤劳。《尚书·周官》中“功崇惟志，业广惟勤”之语揭示了立志而用勤是成功与成才的两个基本品性。学校施行“志存高远、勤达未来”以来，积极打造“勤而廉”领导班子，建树“勤而谨”教师团队，培养“勤而志”新时代学子，架构起具有淄川中学自身特色的教育体系。

第四部分 发展目标

一、总体目标

以学校发展愿景为指引，构建德智体美劳五育融合的教育培养体系，健全立德树人根本任务落实机制，坚持德育为先，坚持全面发展，坚持面向全体，坚持知行合一，让学生自主学习、多元发展。以“志存高远，勤达未来”的办学理念为引领，全面提升学校办学品质，推动学校内涵发展。

二、各学年度工作目标

（一）2023-2024学年：一是坚持党建引领，突出规范性。大力加强党的建设和党风廉政建设工作，规范落实好“三会一课”等各项基本制度，认真抓好学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，以创建“五星级支部”为抓手，扎实推进党支部标准化、规范化建设。二是以评促教，提升教师专业素养。完善管理评价制度，构建促进教师专业发展评价体系，激发教师发展的内驱力。实施“强课提质”工程，开展研究新高考、学习新课标及全员课堂达标课、展示课等活动，提升教师的业务理论知识和教育教学水平。三是初步构建全面育人体系。规范面向每一名学生、教职工人人有责的管理体系，实施全员育人导师制，开展志勤教育、诚信教育，初步形成在全市有一定影响力的德育品牌，规范主题化升国旗仪式，形成本校特色升国旗教育阵地，加强“大思政课”建设，在青年学生中开展主题教育，紧扣时代主旋律，培养学生爱党、爱国、爱社会主义的情怀。四是深化课程教学改革，促进学校内涵发展。以《志存高远 勤达未来——“志勤”教育课程总体规划方案》为蓝本，基本搭建起以“志存高远 勤达未来”为核心理念的志勤教育课程体系。规范开展综合实践活动、劳动等国家课程，分批次、多途径对全体教师进行理论和实践培训，推动课程新理论付诸实践。五是积极推进学科基地建设。制定学科基地、特色课程体系建设三年规划，建立相应的学科基地建设、课程开发、评估、实施制度。推进生物、化学学科相融合的科学学科基地建设，强化交互式在线教学系统使用，推进名师课堂建设。开展丰富多彩的学生社团活动。六是实施教师学科素养全员培训。开展校内校外、线上线下相结合的学习活动，深入解读课程标准、山东省高中课堂教学基本要求。实施课堂观察诊断分析，提高教师课后反思能力。开展课堂达标课、展示课等活动，查摆教学两端存在的问题，校验并完善学科组课堂教学评价标准。七是开展校园微课题和区级课题研究活动。力争每个学科组都有学校微课题和区级课题申报立项，立项市级课题1-2个，省级课题1个。八是强化学生发展指导。建立以政教处牵头，心理健康教育中心、各学部德育主任和班主任、辅导员参与的学生发展指导中心，确定具体的实施方案，组织职业规划、学习方法、人际交往、心理调适等专业培训，提高教师的指导能力。九是畅通家庭、学校和社会沟通渠道。完善三级家委会建设，家校社联合开展社会实践，拓展训练等各种形式的教育活动，满足学生的多元化需求，锻炼学生的意志品质和心理素质。十是推进体卫艺工作升级迭代。完善体育课程体系，开齐开好体育课程，积极探索新型体育教学模式，落实学生每天一小时体育活动，学生体质健康及格率和优良率争取达到98%和45%以上，每名学生能熟练掌握1-2项运动技能。探索建立一体化艺术教师教研机制，加强艺术教师对于课程和社团、校园艺术实践活动的常态化指导工作。强化卫生习惯养成，初步养成良好的卫生习惯，完善学校健康教育规章制度。十一是提升教师信息技术应用能力。加强对教师信息化、数字赋能教学的能力培养，形成具有川中特色的交互式教学系统校内应用模式，信息学奥赛成绩实现突破。

（二）2024-2025学年：一是加强党建引领，突出实效性，做好融合文章。立足学校实际，紧贴党员教师需求，科学谋划和推进各项党建工作任务，将党建工作与提升教育教学质量、促进学校全面发展深度融合，充分发挥党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用，确保党建工作接地气、有实效。二是以研促教，打造学科骨干教师团队。加大力度开展教育科研活动，培养教育教学骨干，带动学科教研团队建设，创建名师、名班主任工作室，争创省市区学科基地。三是完善与全员育人导师制相适应的培训、考核机制，落实教书育人“一岗双责”。加强思政课教师队伍建设，提升思政课教师专业素养和教学能力，培养思政课名师。创新社会主义核心价值观教育，开展形式多样、主题鲜明的教育活动，增强学生的社会责任感和实践能力。四是完善“志勤”教育课程体系建设。凭借优势课程和名优教师带动更多教师开发优质校本课程，实现更多实践类、艺术类、体育类等课程校本化，助力国家课程校本化、校本课程特色化，实现志勤教育课程体系在促进学生全面发展、提升学生核心素养方面可持续发展。五是打造具有川中特色的课程群。做好德育活动课程的开发，进一步开展学生社团活动，增加社团种类和数量，提高社团活动质量和参与度。将校园文化建设与学科基地、“志勤”课程体系和特色学科课程群的建设相结合，形成独特的文化课程品牌。六是深化课程标准和教材校本化解读与整合。开展学科课程标准解读交流、新教材大单元整合、课堂教学情境与问题应用等专题研究活动。深化学生学习生态规律的研究与交流，加强学生学习方法指导与成果总结，提高学生学习的内驱力、专注力。深化课堂教学高效模式的完善，提升常态课教学效益，提高各级课堂教学评优成绩。七是加大校本教研力度，深化校级微课题研究工作。2022-2023年立项区级以上课题顺利结题，力争立项市级课题2个左右，省级课题1个，创建区级以上学科教研基地1—2个。不断扩大教科研团队规模。八是实施职业规划课程。通过激发学习动力、培养良好的学习习惯、提供个性化的学习策略、鼓励主动学习和合作、提供资源和支持、培养自我效能感和引导职业规划等来全面支持学生的学习与发展。从多方面入手，包括了解自己、设定目标、关注学业发展、培养社交能力和树立正确的价值观等，帮助学生更好地规划自己的人生道路，实现全面发展。九是深化家校社协同育人机制。以提高家长素质为重点，与学校教育、社会教育紧密结合，构建家校社共建共育平台，做到家庭教育内容和方法科学化。建设高质量的家长学校，帮助家长更新家庭教育观念，提高科学教子的能力和水平。十是推进体卫艺工作深度发展。进一步丰富竞赛内容，突出学生参与性，为每一名学生提供机会。以田径、篮球、橄榄球、足球为基础逐步形成“一校多品”的川中体育特色。深化聊斋俚曲、舞蹈等艺术社团建设，编写艺术校本课程，进一步提高艺术比赛和原创作品水平和成绩。完善视力检测、体质健康检测等项目的实施方案，健康教育科学化流程化、规范化。十一是深化智慧校园功能建设，服务学校管理治理。与区教育城域网做好对接，实现出口带宽千兆提升。建成数字校园广播系统，提升育人环境。进一步发挥电子班牌、掌上看班、学生请销假系统、班风班纪平台等功能，让校园管理更智能安全高效。

（三）2025-2026学年：一是深化党建引领，突出创新性，打造特色品牌。紧密结合区教体系统党建品牌项目创建活动，创新方式方法，搭建平台载体，抓实“一支部一品牌”创建、提升工作，为“川中红”党建特色品牌建设注入新内涵，持续推动党建赋能学校高质量发展。二是实现教师专业发展新突破。以“三名工程”建设为抓手，通过自学研修、跟班学习、跟岗培训等方式，加大高素质专业化创新型教师的培养力度，力争实现省市区三级名师、名班主任等专家型教师入围人数上的突破。三是推进校园文化建设。围绕“志勤”办学理念，积极构建氛围浓厚、导向鲜明的校园文化环境。加强思政课程和课程思政建设，“大思政课”体系更加完善，评价机制基本健全。思政课整体质量显著提高，有效发挥沟通心灵、启智润心、激扬斗志的重要育人作用。四是深化校本课程建设。创建学校课程实施与研发中心，成立课程实施与研发专家委员会。在高考课程中基本探索出各学科课程以大概念为背景的大单元教学模式；在国家课程中探索出以学校优势学科体育与健康、生物、物理三科为主的跨学科融合教学；在校本课程中以“生命湖”和“聊斋俚曲”分别代表科学课程和人文课程，建立起科学开发、实施、评价、管理体系。五是推进学科基地建设，提高所有学科的教学质量和科研水平。巩固和发展特色学科课程群或资源库建设。丰富学生社团活动，促进校园生活的多样性和创新性。鼓励和支持学生自主创建社团，进一步提高学生的主动参与度和实践能力。新建综合楼完成后，整体规划学校文化建设，形成具有鲜明特色的学校文化氛围，将学校文化与社区文化、家庭文化相结合，形成共建共育的育人环境。六是巩固提升教师对课程标准、高考评价体系研究成果的转化。开展精品课、示范课，推进学科拓展资源库建设，扩大课堂教学辐射力与影响力。开展区域内外校际同课异构、课堂教学专题专项研讨等活动，更多教师参加区级以上课堂教学展示活动，提高教师在不同教学环境下的课堂教学实施能力。七是完成2023-2024年立项区级以上课题结题，力争立项1个省级课题、2个市级课题，创建区级以上学科教研基地2-3个。不断扩大教科研团队规模，全面形成一支高素质的教科研团队。八是深化学生发展指导工作。对学生发展指导体系进行评估，收集反馈意见，不断完善指导体系，开展多类型、多层次的系列活动，形成川中特色的学生成长发展模式。九是整合校内、校外教育资源。将学校教育、家庭教育和社会教育三者有机统一起来，借助图书馆、美术馆、爱国主义教育基地等场所，帮助学生将学校中所学的知识与社会实践进行有效衔接，达到融会贯通的效果。十是打造川中体卫艺工作“特色样板”。学校体育健康教育体系进一步完善，校园体育文化氛围浓厚，学生体质健康素质明显提升。精心设计和办好体育节系列体育赛事，学生体育锻炼的参与率力争接近100%。积极申报体育传统项目特色学校和高水平体育人才后备基地。着力提升学校艺术教育的深度和广度，进一步落实美育教师管理实施细则。十一是信息化赋能教学提质增效。基于大数据、云计算、人工智能的“能动课堂”建设成效初显。信息技术与课堂教学深度融合实现突破，课堂教学效率明显提升，探索形成符合学校实际的信息技术与教育教学深度融合的育人模式。

第五部分  重点任务

结合学校发展实际，以落实立德树人根本任务、促进学生全面、个性发展为核心，围绕构建学校全环境育人体系、完善学校课程体系、优势特色学科建设、打造新高考背景下的高效课堂、教育科研推动学校发展、构建学生发展指导体系、完善教师专业素养提升培养机制、优化学校管理机制、推进学校家校共育建设、智慧校园建设、新课程新高考和育人方式改革政策研究等事关学校高质量发展的工作领域，按照项目化要求，确定学校优质特色发展学年度目标和整体规划，逐年推进。

一、聚力高品质党建工作建设

（一）目标

全面学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实从严治党要求，持续巩固提升学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育成果，抓班子带队伍，抓党建促发展，切实增强基层党组织的创造力凝聚力战斗力，推动学校党建工作与教育教学质量双提升，为学校高质量发展、打造“学在川中”教育品牌提供坚强组织保证。

（二）解决措施与实施路径

1.组织实施“党建领航、铸魂育人”工程。进一步加强学习教育，强化思想引领，以建设学习型党组织和领导班子为重点，全面学习、全面把握、全面落实党的二十大精神，巩固深化学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育成果，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。认真贯彻落实党组织领导的校长负责制，不断健全完善运行机制，切实把党的全面领导落实到学校的各项工作之中。认真抓好党委理论中心组学习、党员集中学习、教师集体学习三个层面的学习，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进师生头脑，用党的教育方针、教育政策法规和学校核心办学理念统一思想、凝心聚魂。创新党建工作方式，搭建发挥作用平台，引导广大党员和教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，加强师德师风建设，坚守三尺讲台，潜心教书育人。

2.健全完善全面从严治党责任机制。坚持党建工作和学校中心工作同谋划、同部署、同考核，严格落实党风廉政建设、意识形态工作责任制，定期研究党建工作，落实各方责任，健全完善党支部书记抓党建述职评议考核制度，切实把全面从严治党各项要求落到实处，充分发挥党建工作对教育教学工作的引领、推动、保障作用。不断加强党支部和党员队伍建设，扎实推进“清廉校园”创建活动，把全面从严治党要求落实到每个党支部和每位党员教师，充分发挥基层党组织教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用。

3.严格落实党建工作制度。高标准高质量落实“三会一课”、民主生活会、组织生活会、民主评议党员、主题党日、党员领导干部讲党课等各项基本制度，进一步创新组织生活的内容形式、途径办法，切实增强党组织活动的吸引力感召力。严格按照“五有”标准，规范提升党员活动室建设水平，丰富学校党建文化。按规定选优配强党务工作者，加强管理培训，提升党务工作管理水平，落实好党务工作者、党员教师的相关激励政策，形成齐心协力、共抓党建的合力。

4.切实提高发展党员工作质量。严格按照《淄川区发展党员工作暂行规定》要求，大力实施“把党员培养成名优教师，把名优教师培养成共产党员”的“双培”工程，落实发展党员的工作任务，加大对青年教师和骨干教师、学科带头人的培养发展力度，不断为党员队伍补充新鲜血液。

5.深化党支部标准化规范化建设。对照淄川区“六化达标、堡垒过硬、五星争创”党支部评星定级管理办法，继续深化“党员爸妈”“党员六点半、育人当先锋”“微而有为、微为而至”等特色品牌创建工作；切实用好“灯塔—党建在线”平台，高质高效完成各项党建任务，各支部积极争创区级“五星级党支部”，确保学校党建工作走在市区前列。

6.持续擦亮党建工作特色品牌。全面落实立德树人根本任务，推进党建各项工作与学校重点工作深度融合，在“党建＋”上创新形式、搭建平台，让党建赋能教育教学全过程、各方面。一是党建＋立德树人。充分发挥党员、思政课教师、班主任队伍的作用，组织开展系列德育教育和社会实践活动。二是党建＋教学教研。将党建工作与教学活动、教研活动有机结合，实施“党员领航”行动，以“党员先锋岗”“党员示范课”等为载体，发挥党员的示范引领作用。三是党建＋结对帮扶。在党员教师中组织开展“三深入三联系”（深入班级、深入备课组、深入学生家庭，联系一名贫困生、联系一名学困生、联系一名心理特殊生）活动，助力学生健康成长。四是党建＋志愿服务。积极落实党员“双报到”工作机制，常态化组织党员教师到社区开展党性教育、志愿服务等活动，激励党员教师创先争优、为民服务。深入实施“党建＋”项目，为“川中红”党建特色品牌注入新内涵，以高质量党建推动学校整体工作提质增效，积极争创省中小学校“一校一品”党建工作品牌示范校。

二、完善教师专业素养提升培养机制

（一）目标

以全面提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升教育教学质量为主线，坚持“统筹规划、面向全员、突出骨干、强化考核”的原则，构建起促进学校教师团队建设与教师专业发展的管理、评价体系。搭建多元化教师培养平台，形成多层次教师培养体系，建立一支高素质专业化创新型教师队伍。以“名师工程”建设为着力点，促进学科教研骨干团队建设，加大青年教师培养力度，壮大学校骨干教师队伍，实现省、市、区专家型名师入围人数上的突破。

（二）解决措施与实施路径

1.完善管理评价制度，构建教师专业发展评价体系。完善教师常规管理、教育教学、专业发展等方案、制度。以教育教学实绩为中心，建立“三位一体”（校委会——教导处——学部主任）教育教学监管评价机构，完善“交互式”过程性管理评价体系。建立分类评价机制，实现多元考核评价，激发教师发展的内驱力。建立以职称评聘为导向，教职工年度考核方案为核心，德能测评、课堂教学质量为补充的教师评价体系，激发教师队伍的长效发展活力。落实分级聘任，坚持结果导向与增值评价相结合，完善教师、学生、管理团队、督导等多种方式结合的教师评价方式，建立不同维度的差异化发展评价体系，激发教师专业提升的内驱力。

2.全面实施“强课提质”工程，促进教师队伍的专业化、创新性发展。以教研组为单位，开展学科大教研活动，深入研究高考试题、学习新课程标准，组织开展“中青年教师强课提质展示课”“全员课堂达标课”“全员公开课”活动，提升教师的业务理论知识和教育教学水平。

3.以研促教，打造骨干教师团队。坚持“请进来、走出去、立起来”的教师培养理念，邀请专家召开教育科研专题报告会，对教师进行理论引导，组织开展“信息技术与学科教学深度融合”的校本课题研究，指导教师进行省市区教育科研实践研究，与北京相关学校联合开展以“立足校本，提质教研，引领教学”为主题的项目合作及跟班学习活动，为教师深造搭建学习平台。充分发挥骨干教师的引领作用，组建学科团队，努力争创1个省级学科基地，2个市级学科基地，6个区级学科基地。

4. 聚力帮扶，持续完善教师梯队建设。以“三名工程”建设为抓手，以“骨干教师培养”“名师工作室”“新教师培养”三大工程为培养平台，大力实施“青蓝工程”，通过名师带教、个人自修、跟岗培训等方式，培养骨干教师和学科带头人，多形式组织学科研讨报告会、示范课、竞赛、教学比赛、命题比赛等，为教师专业发展提供实战平台，促进教师队伍梯度成长。选树“三名”榜样标杆，充分发挥其示范、引领、辐射的作用，激发教师自我发展的内驱力，形成争当“三名”教师的教育风尚，助推我校教师队伍专业化成长。

三、构建全环境育人新格局

（一）目标

深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，五育融合，因材施教，全员育人、全程育人、全方位育人，以一体化育人体系构建“大思政”工作格局，增强德智体美劳“五育”成效，提升学生综合素质，培养堪当民族复兴重任的志勤学子，落实立德树人根本任务，以学校优质、特色、品牌发展，使每一个学生获得最大限度的成长。

（二）解决措施与实施路径

1.落实三项制度。一是严格执行意识形态工作责任制。党员干部“亮身份、树形象、争做育人先锋”，领导班子成员每年至少给学生作一次形势报告，进行一次宗教政策宣讲，讲授一堂思政课，每季度到班级听一次思政课，加强学生思想教育。二是全面实施“班级导师制”。校委会成员联系挂包两个班级，进班级、进课堂、进班教组、进讲座、进网络。定期开展校长接待日活动，发挥家委会的议事协调作用，贴近学生、关心学生，了解学生，形成家校教育合力。三是扎实推行全员育人导师制。全校全员参与育人工作，每名教职工都有结对帮扶指导的学生，每名学生都有指导成长成才的导师，明确导师职责和学生义务，构建面向人人、人人有责的教育体系。鼓励教师担任任教班级的副班主任，将自身岗位职责与班主任工作结合起来，参与学生活动，关注学生成长。突出榜样育人，注重发挥优秀学子、优秀校友等学生身边的先进典型对学生的积极作用，开展朋辈教育，不定期邀请优秀校友来学校开展讲座。

2.推进“三位一体”。学生从入学到毕业的全周期不同阶段均有导师衔接负责，确保学生全程无缝对接。一是全面加强学生心理健康教育。建立班级、学部、学校三级联合心理疏导机制和危机干预机制，形成心理普测追踪、心理健康教育课、心理咨询记录等学生心理健康动态档案。二是发挥思政课主渠道作用。强化课堂内外互补式学习，突出学生中心、主体地位，搭建思政课程—课程思政—“三全育人”工作平台，全面推动思政课程与课程思政同向同行。三是创新社会主义核心价值观教育。利用节庆纪念日、仪式教育活动、校园体育文化艺术节、团队活动等，开展形式多样、主题鲜明的教育活动、劳动实践、研学旅行、志愿服务等，以鲜明正确的价值导向引导学生，增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力。

3.实施“四维协同”。一是课堂内外协同育人。挖掘课程思政元素，加强专项课题研究，举办课程思政大比武、优秀教案评比、优秀班会评比，将思政教育内容融入教育教学。深入开展新时代文明活动和文明学生、文明宿舍评比，倡树劳动精神，组织劳动实践。通过青年大学习、主题团日等形式，在青少年学生中扎实开展主题教育。二是课程文化协同育人。把课程育人与文化育人有机结合，推广师生原创文艺精品，营造浓厚校园文化氛围，打造“志勤教育”“诚信教育”“廉洁校园”等校园特色文化。三是校内校外协同育人。建立以学校为主导，家庭、社区协同育人的制度体系。组织学生走进社区，开展政策宣讲、志愿服务、名师进社区、心理辅导、文明宣传等活动。四是线上线下协同育人。开展网络文明教育，坚持线上线下全覆盖，将互联网技术运用于思想政治工作，加强班级群、电子班牌、微信公众号运用，构建校园网络新媒体矩阵，加强正面舆论引导。

四、完善学校课程体系建设

（一）目标

执行国家课程方案和各学科课程标准，开齐、开足、开好国家、地方、学校三级课程，落实党的教育方针和教育思想，发挥课程在立德树人过程中的关键作用。以获得山东省教育科学研究院优秀设计奖的学校课程《志存高远 勤达未来——“志勤”教育课程总体规划方案》为学校课程蓝本，进一步深化、细化、精化学校“志勤”教育课程体系，逐步将“志勤”课程体系实施落到实处。在完善、落实课程改课方案和开展三级课程的过程中，促进德育、智育、体育、美育、劳育有机结合，进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养。结合国家高校招生政策的最新变化和调整，进一步优化我校等级考6选3选课走班制度，做好学校学生发展指导课程的建立。

（二）解决措施与实施路径

1.分层归类进行理论培训。按照管理干部、备课组长、学科教师等不同层面，通过远程研修、经验分享、撰写心得体会、各种教学会议等多种途径开展理论学习，主要以《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》、各学科《普通高中课程标准（2017年版2020年修订）》《中国学生发展核心素养》（2016年9月发布）以及各级课程理论培训为依据，更新教师课程理论观念，增强教师参与课程科学实施和开发的意识。

2.积极寻求校外专家引领。进一步积极争取校外优质新课程改革教育资源，用“请进来、走出去、线上线下相结合”的方式，向教育改革前沿阵地和指挥高地的专家寻求“面对面”“手把手”“一对一”等方式的帮助与指导，让他们用对新课改高屋建瓴的真知灼见惊醒一线教师、感染一线教师、带动一线教师，适应高中课程方案修订精神与要求，优化学校课程结构和课程内容整合开发。

3.创建课程实施与研发中心。成立课程实施与研发专家委员会。建立起科学开发、实施、评价、管理课程体系，指导、鼓励优势学科课程和优势教师率先建立起课程开发与实施模式。尝试校本课程与社团活动的有机融合，以“聊斋俚曲”和“生命湖”为校本课程的示范引领，以“体育与健康、生物、物理”三学科共同教学，协同合作打造“更高更快更强”体验人生为其他学科融合示范引领，逐步探索跨学科主题教学新路径，以点带面全力打造“志勤”教育课程育人体系。

4.完善科学合理的激励评价制度。修订符合课改精神的课程研发、实施、评价、管理制度，运行新课程理念下的选课走班教学，在实践中不断总结学校课程管理与选课走班的运行机制与制度中的优势并反思其不足，使学校课程管理与走班教学的规范化、制度化、科学化。建立选课走班背景下的教学评价机制，将开发、实施、评价等重要课程要素纳入对学部、教研组、备课组、班级、教师等对象的考核评价。

5.推进课程管理的精细化和信息化建设。逐步建成全过程的支持服务系统与评价诊断平台，突显过程性评价和个性化学业诊断功能；建设高效合理的选课系统，使学校课程管理数字化、系统化、便捷化。结合新的课程方案立足校本，着力于三类课程体系的完善与发展，结合学校及学生发展目标，探索校本化的课程设计与教学，构建合理、多元的课程体系。

五、建设学科基地，打造特色学科课程群

（一）目标

根据国家课程设置要求和学校特色建设规划，培育建设2个及以上市级学科基地，打造学校特色规划相关的学科课程群或资源库，建设“志勤”课程体系，充分挖掘学科教育价值，开展丰富多彩的学生社团活动，打造特色学校文化。

（二）解决措施与实施路径

1.成立学校学科基地、特色课程建设领导小组，完成学科基地、特色课程体系建设三年规划。建立相应的学校学科基地建设、课程开发、评估、实施制度。

2. 加强学科基地建设。在生物、化学、语文、体育四个学科已获得区级学科教研基地认定的基础上继续推进生物、化学学科相融合的科学学科基地的建设，积极申报市级学科基地，争取获得更高级别的教研基地认定。优化语文、体育学科的课程设置和教学资源开发，按照市级学科基地标准进行培育。推动其他学科如历史、数学、英语、物理、政治、地理、音美、技术等争创第二批、第三批区级强课提质学科教研基地，提高学校整体学科水平。

3. 打造特色学科课程群或资源库。在“志勤”学校课程、生物学科课程、聊斋俚曲校本课程获得省第二届优秀课程设计前提下，语文、综合实践活动、学生公民素养教育三个课程设计参加省第三届优秀课程设计。根据学校特色建设规划，结合生物、化学学科相融合的科学学科基地的建设，打造与学科相关的特色学科课程群或资源库。做好德育课程的开发。将“五大任务”“六种途径”有效融入学校德育工作方案、贯穿学校教育教学全过程，实现德育活动精品化、课程化。做好学生的劳动课程、综合实践课程和生涯规划教育课程。形成具备学校特色的“志勤”课程体系课程群或资源库。

4. 开展丰富多彩的学生社团活动。通过社团活动，挖掘学科教育价值，培养学生的综合素质和学术素养。以依托各个学科的特色和优势，成立相应的社团组织。鼓励学生自主管理、自主策划、自主组织社团活动，提高学生的社会实践能力和自我管理能力。通过社团活动可以丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和特长，同时也可以挖掘学科教育价值。

5. 营造特色学校文化。通过学科基地、“志勤”课程体系和特色学科课程群的建设，形成具有学校特色的文化氛围。加强校园文化建设，校风、学风、教风内化于心，外化于行，营造具有学校特色的学校文化。

六、构建新高考背景下的高效课堂

（一）目标

深入推动新课程新教材新高考和育人方式改革政策研究，深化素养导向下的高效课堂教学实践，积极推进教师教学理念和教学行为的转变，深入探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、体验式课堂教学模式，实现教师专业水准和课堂引领能力的提升。加强学生身心成长规律的研究，全方位培育学生“我愿学、我能学、我会学”的思想意识，促进学生学习态度、学习情感和学习方式的转变，使学生成为课堂学习的主人，提升深度学习、合作学习、创新学习的能力。进而实现教师教学和学生学习方式的根本性改善和提高，全面提高教育教学质量。

（二）解决措施与实施路径

1.实施系统培训，促进教师理念更新。积极引进专家资源到校讲学，深度解读新课程、新教材的内涵和要求，指导教师改进课堂教学，聚焦“教”与“学”方式的变革。组织骨干教师走出去，学习观摩，开阔思路。落实校内研讨，组织开展学科大教研、远程网络教研、专题沙龙等活动，扩大经验共享与学习成果转化。

2.实施教科研攻坚，突破课堂创新瓶颈。坚持问题导向，通过问卷、访谈及课堂教学观察等途径，针对课前、课上、课后全过程、全要素地进行广泛调研，分析数据，查摆问题分析原因，研究改进措施。针对教师的低效教学方式和学生表层式学习方式的改进，组建课题研究小组，指导各学科组依据学校调研数据结合本学科“教”与“学”的实际，拟定研究计划，确定可行的改进措施与操作办法，让“教”与“学”方式的变革成为本学科组的研究课题。

3.实施课堂教学研磨，多维度深化教学实践。深入推进校本化“343生本素养课堂”教学研究，立足整体优化教学各要素，开展多种形式的课堂教学研磨活动，举行授课教师发起的校级公开课、达标课，教研组发起的诊断式听评课、组内研究课，举行新进教师及“师徒结对”徒弟的汇报课、骨干教师及“师徒结对”师傅的示范课，举行全校性的教学评优，促进教师课堂实践感悟力和执行力的提升。落实实践成果转化，及时总结完善共性化的校级课堂评价标准和体现学科特色的学科课堂教学评价标准，巩固形成特色鲜明、减负增效的课堂教学模式。

4.借力学科教研基地建设，推进课堂教学质量提升。根据省市学科教研基地建设标准，借鉴优秀教研基地的做法，以强课提质为抓手，在全校范围内，优先发展优势学科。通过课程校本化实施、学科资源库建设、校外实践基地活动开展、优秀学生培育等途径，推动优势学科高效课堂的率先发展，进而发挥优势学科以点带面的辐射作用，带动薄弱学科的发展。

七、打造淄川教研高地，推进学校高质量发展

（一）目标

以“科研兴师、科研兴教、科研兴校”理念为指导，以建设学科建研基地为抓手，实施课题带动战略，完善教科研机制，强化教科研管理，突出教科研引导，做大教科研团队，做强教科研课题，打造淄川教研高地，以教育科研促进课堂教学改课，提升教育教学质量，推进学校高质量发展。

（二）解决措施与实施路径

1.构建科研网络，强化科研管理。形成校长领导科研、分管校长主抓科研、教科研室管理科研、教师人人搞科研的教科研格局，构建起教科研室—课题组—教师三级科研网络。充实管理人员，夯实部门责任，教科研室全面负责科研课题的管理、教科研成果的推广、科研方法的培训等，不断增强教师的科研意识，规范教师的科研流程，提高教师的科研能力。

2.突出科研引导，营造科研氛围。立足“科研兴教、科研兴校”，突出教育科研在学校教育管理、课堂教学方面的引导作用。以解决问题为目的，开展扎实有效的校本教研活动，全面破解教育教学难题、提高教育教学质量。鼓励、引导全体教师特别是青年教师积极投身教育科研工作，通过组织教师参加日常的教研、教改和课题研究等教科研实践，促进教师教育观念的转变，鼓励教师撰写论文、著书立说、申报课题，实现教师自身素质和实际工作水平的提高，实现以科研带教研、以教研促质量的科研兴校方略。 

3.突出课题引领，做大科研团队。依托淄川教体局实施的信息技术与学科教学深度融合活动，结合教学实际，开展课题研究和申报。2024-2026年，力争学校在研课题达到25个，并在课题层次上实现飞跃。课题研究参与人数达到200人，课题研究参与率超过50%。全力做好结题课题的推广应用工作，不断扩大在市、区内影响力。加大教科研考核奖惩，鼓励教师投身科研，实现全校各教研组组组有课题、人人搞科研，做大科研团队，实现教研组向科研组转变。全力支持学科教研基地建设，在人力物力财力上继续加大投入，支持原有学科基地多出成果，力争三年之内再完成3-5个区级以上学科基地创建，全面打造一支高素质的科研型教师队伍。以科研促发展，为学校高质量发展注入活力。

八、构建学生发展指导体系

（一）目标

构建以理想信念、心理健康、生涯规划指导为核心的学生全面发展指导体系，引导学生进行自我认知、生涯认知、社会认知、职业认知等，促进学生整体素质全面健康发展，帮助学生明确自己的学业与职业发展方向，培养学生积极向上和自主发展的品质，树立积极的价值观与人生观，确立奋斗目标。

（二）解决措施与实施路径

1.理想信念指导。通过开展主题教育活动、优秀学生分享会等形式，为学生提供实践机会，让他们在实践中锻炼自己，感受成功的喜悦和挫折的磨炼，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，强化对社会主义核心价值观的认同，包括诚信、责任、公正、友善等，帮助学生成为有担当、有责任感的时代新人。

2.心理健康指导。通过课堂教育、讲座、心理健康教育活动等形式，普及心理健康知识，创造积极、健康、和谐的学习环境，鼓励学生参与各种有益的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。定期进行个体和团体心理辅导，了解学生的心理状况，及时解决学生在学习、生活、情感等方面遇到的问题，建立学生心理健康档案，定期对学生进行心理健康测试，记录学生的心理状况，对有需要的学生进行跟踪辅导。与学生家长密切联系，提供必要的心理指导和支持，帮助他们更好地理解和支持孩子。与社区、医院、公益组织等社会资源合作，共同为学生提供心理健康服务和支持。

3.学业指导。根据学生的特点提供个性化的学习策略指导，帮助学生明确学习目标，鼓励学生积极追求梦想。教导学生如何分析问题、寻找解决方案，鼓励学生主动参与课堂讨论，提问和分享自己的观点，培养学生的批判性思维和决策能力。通过给予学生适当的挑战和鼓励，帮助他们建立自信心和自我效能感。通过激发学习动力、培养良好的学习习惯、提供个性化的学习策略、鼓励主动学习和合作、提供资源和支持、培养自我效能感和引导职业规划等方面来全面支持学生的学习与发展。推进与高校联合育人工作,邀请高校专家、教授为学生作大学专业选择辅导报告。

4.生活及生涯规划指导。引导学生了解自己的兴趣、优势、价值观和内在需求，根据个人兴趣和目标选择合适的专业和课程，并提供相关的学习方法和资源。通过讲座、工作坊和实践活动，帮助学生了解不同领域的知识和技能要求，鼓励学生参加社团活动、志愿服务和团队项目，锻炼学生的沟通、协作能力，培养学生的社交能力和团队合作精神。通过开展生活技能培训、职业规划课程等，引导学生养成良好的生活习惯和职业规划意识，提高学生的生活质量和未来发展潜力。从多方面入手，包括了解自己、设定目标、关注学业发展、培养社交能力和树立正确的价值观等，帮助学生更好地规划自己的人生道路，实现全面而充实的发展。

九、推进家校社协同育人建设

（一）目标

按照教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》要求，坚持科学教育观念，增强协同育人共识，积极构建学校家庭社会协同育人新格局。以落实立德树人根本任务为主线，在育人过程中充分发挥学校主导、家长主体和社会支持的协同育人职能，形成优势互补、协同育人的新机制，积极营造全环境育人氛围。学校、家庭和社会协同配合，着力破解学生成长过程中存在的突出问题，构建起“家校社”协同育人共同体，激发“家校社”协同育人新动能，促进学生健康成长，成人成才。

（二）解决措施与实施路径

1.加强学生理想信念教育。开展爱国主义教育活动，深化社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑,引导未成年人熟知核心价值观并理解其内涵。开展扣好人生第一粒扣子，寻访红色足迹，网上祭英烈，向国旗敬礼，我们的节日等教育活动。优化校园环境，精心打造“志勤”文化，让校园文化励其心、陶其志。

2.开展生命教育、法制教育和心理健康教育。增强学生法治意识,教育学生尊重生命、理解生命，疏导学生成长期的困惑。加强心理健康教育与辅导，心理健康教育老师根据不同年龄阶段学生的身心发展特点,循序渐进设置心理健康教育内容。多种途径开展心理健康教育，将心理健康教育与校园文体活动、校园文化建设、社会实践活动等有机结合，常态化开展个别咨询和团体辅导。

3.做好家委会建设和家长学校工作。充分发挥家委会的组织协调作用和参与学校教育教学管理的积极性，共同维护学校正常教学秩序。持续做好家长学校工作，引导广大家长学习和掌握教育子女的科学知识和方法，确立正确的家庭教育观念，自觉履行家庭教育的职责。

4.做好校园开放工作。邀请家长进校园、进餐厅、宿舍，通过听课、观摩主题活动，充分展示学校良好的校风、教风和学风。通过家长代表坐谈，调查问卷等方式对学校工作进行评议，促进学校教育教学质量提升，增进家长对学校、对学校的了解，促进家校双方的沟通。

5.扎实做好家长会、大家访和家校联系工作。持续做好每学期两次家长会、每学期一次家访活动。利用电话、班级家长QQ群、微信群，加强家校交流，了解学生校内外学习和生活等情况。大力开展共育活动，深度挖掘利用家长资源,开发家长课程，畅通家校沟通交流互动渠道，形成育人合力。

6.净化校园周边环境。加强与公安、综合执法、交通、市场监管、消防、街道等部门联动，常态化开展校园周边环境整治 ,有效维护学校周边环境秩序,净化校园周边环境,为广大师性打造一个安全、舒适、整洁的工作、学习环境。

十、建设川中特色的体卫艺教育体系

（一）目标

遵循“健康第一”的理念，发挥“以体育智，以体育心”功能，提升学生体质健康水平。充分发挥美育育人功能，为学生提供学生多元发展成长途径。培养学生良好的卫生习惯，改善学校卫生环境和教学卫生条件，加强对传染病、学生常见病的预防，关注学生发展需求，建设“活力川中”“高雅川中”“健康川中”。

（二）解决措施与实施路径

1.提高体育教学质量。建立“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式，优化体育课堂教学评价。推进体育分项教学，完善体育课程和项目“超市”，满足学生多样化、个性化需求，帮助学生熟练掌握1-2项运动技能。积极推广传统体育项目和新兴体育项目。

2.加强学生体育锻炼。深入实施阳光大课间专项提升行动，保障学生每天校内1个小时的活动时间，促进学生养成终身锻炼的习惯。加强学生体质健康检测，完善体质健康信息管理体系，定期开展《国家体质健康标准》“班班达标活动”，测试成绩纳入对班级和体育教师考评内容。

3.完善体育竞赛体系。积极组队参加区级以上体育比赛，在校内广泛开展班级、年级体育比赛，每年举办阳光体育节系列赛事。以我校田径、篮球、橄榄球等优势项目为引领，积极申报省市级特色项目传统学校，力争创建高水平体育人才后备基地。

4.构建具有川中特色的艺术教育教学体系。严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足课程课时，上好音乐、美术、书法基本艺术课程，增设合唱社、舞蹈社、书法社、动漫设计社、创客社、聊斋俚曲社、印染社、陶艺社、辩论社等社团课程。深入挖掘中华优秀传统文化和红色文化资源，以“艺术舞蹈”原创作品、“聊斋俚曲”为引领，开发具有淄川特色的美育校本课程。

5.构建艺术教育实践活动体系。突出创新品牌引领，开展“高雅艺术进校园”“戏曲进校园”“非遗进校园”“传统文化进校园”等活动。开展“小星星”艺术节、“歌满校园·放飞希望”班级合唱节、“琴声流光·悦动校园”电钢琴普及学习课程，大力推广校内成建制班级合唱、集体舞、课本剧、书画摄影、校园歌手、艺术实践工作坊等美育实践活动，扩展学生的艺术视野、提升艺术素养。

6.有计划组织开展各项卫生活动。开展垃圾回收、爱绿护绿、视力保护、预防传染病等系列活动。配合疾控中心、卫健部门，定期对学生进行全面健康体检。积极改善教学卫生环境。

十一、推进智慧校园领航学校建设

（一）目标

坚持“以用促建、以用促配、以用促用”的信息化发展路径，不断探索数字赋能教育新场景，朝着建设数据化、浸润式、虚拟化、智能化的“能动课堂”努力，推动学校智慧校园建设向纵深发展。

（二）解决措施与实施路径

1.提升校园信息化环境建设。校园主干网实现万兆互联、无线网络覆盖主要办公教学区的基础上，结合区教育城域网整体升级规划，与教育城域网做好对接，实现出口带宽千兆提升。自主开通300MB网络专线，确保高速稳定的网络环境。建设数字校园广播系统，具备听力播放、日常广播、校园打铃等功能，解决校园分区域广播需求，全面提升育人环境。

2.优化智慧校园环境下的管理模式。进一步挖掘电子班牌在级部管理、班级展示、家校交流的功能，打造育人新平台。班主任、管理干部通过掌上看班实现远程管理、消息发送、喊话、监控巡视等，更方便的管理班级。推广应用学生请销假系统、班风班纪管理平台等，让校园管理更智能安全高效。

3.探索交互式教学系统应用场景。积极探索基于交互式教学系统的校内网络教研、会议直播、名师课堂、双师同步课堂、特色活动等应用新场景，打造具有川中特色的交互式教学系统应用模式。

4.推进信息技术与课堂教学深度融合。推进基于大数据、云计算、人工智能的“能动课堂”建设，更加精准了解学情，实现教学过程数据的智能化分析，推进信息技术与课堂教学深度融合的探索研究，提升课堂教学效率。加强教师信息技术应用能力培养。

5.搭建创新平台促进学生多元成长。“以赛促教、以赛促学”，持续抓好信息学奥赛、电脑制作活动、NOC大赛等创新教育活动，积极参加各级各类白名单比赛。在巩固好学校传统优势赛项的基础上，争取信息学奥赛实现新突破，为学生搭建多元成长平台。

十二、建设科学发展评价体系

（一）目标

根据教育部《普通高中学校办学质量评价指南》，重点建设和完善学部评价、教师评价和学生发展评价三大评价体系。2023-2024年完成三方面的评价体系的构建；2024-2025年边应用边总结，广泛征求意见，完善和优化评价体系；2025-2026年结合国家的办学指导和评价指南，总结出成熟的科学发展评价体系。

解决措施与实施路径

1.改进两学部评价机制。以引导学部聚焦常规管理，锚定关键环节，推进工作创新，提高过程管理质量，激发学部比、学、赶、帮、超的竞争活力为总目标，制定学部评价方案。一是坚持过程评价与结果评价相结合。每月为一个周期，加强过程管理与评价；临时性的工作以完成节点为期限，更好的调度工作；每个学期末，对学部的整体工作结果进行评价，确保评价的准确性。二是坚持全方位评价。把学校布置的工作落实、教学常规、教师工作、教学成绩、学生常规、活动组织、宿舍管理、安全、节约水电、爱护公物、环境卫生、家长满意度等各方面都纳入到学部考核，全面推进学部工作。三是坚持全员评价。学校校委会、教导处、政教处、总务处、团委、安办、后勤服务等各处室全员参与评价，强化各处室与学部的协调。四是强化评价结果运用。同年级比较得分高者在年度考核和评先树优中，优先推荐并奖励一定数量名额。

2.完善教师评价机制。一是加强师德师风评价。以‘四有’好老师标准，严格落实《新时代教师职业行为十项准则》，构建教师自评、互评、学部评价和学生评价体系，加强学校、学生、家长和社会监管和监督，严肃查处师德失范行为，建立通报警示教育制度和一票否决制度，积极选树先进典型，加强师德教育。二是搭建教师专业成长规划。为每位青年教师配备导师，设定目标，协助他们迅速专业成长。积极参加优质课评选、名师名班主任工作坊、各类教研活动和 教育培训、撰写论文等，提高教师实施新课程新教材水平，并在各项考核中加分。三是完善千分制教师量化考评方案。把教育教学成绩、教师专业发展、教学常规、工作量、教师评价和考勤等各项工作以分数的形式进行量化，根据上级教育部门的指导意见和政策，结合老师们的意见和建议，不断调整、完善量化内容和分值占比，确保合规合理的对全体教师进行评价。四是完善教师激励体系。注重精神荣誉激励、专业发展激励、岗位晋升激励、绩效工资激励、关心爱护激励，不断完善绩效工资分配办法，坚持绩效工资分配向班主任、教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜，将教师参与考试命题等工作纳入绩效考核，激发教师积极性。

3.推动学生发展评价。一是加强课堂上表现评价。开齐开全各项课程，特别是艺术素养课、劳动课和心理健康课，记录学生参与课堂的表现，对全体学生进行课堂评价赋分。二是进行课外实践活动评价。对学生参加的课外研学、课外实践和志愿服务等活动，结合学生提供的作品或收获感悟对课外实践活动进行评价。三是组织结果性评价。对国家规定开设的课程，要组织相应的考试，确认学生是否合格。四是强化评价结果的应用，引导师生重视发展评价。在评选优秀学生、优秀学生干部、志勤学子及发展团员等各项评先树优中，不唯分数，提高品德发展、学业发展、身心健康、艺术素养和劳动实践指标的要求，引导学生养成良好行为习惯，促进学生全面发展。

十三、实施办学条件达标工程

（一）目标：

按照《山东省普通中小学校办学条件标准》（2017年）标准要求，落实山东省普通高中学校办学质量达标行动，规划建设综合创新楼，解决理化生实验室、学科教室、图书室等数量不足的问题，维修北操场，建设篮球场、乒乓球场地，提升校园环境和绿化建设档次。

（二）解决措施与实施路径

   1.规划建设综合创新楼。积极争取上级财政支持，将原1、2号公寓拆除，在原址附近新建综合楼一所。解决理化生实验室、学科教室、大中型会议室不足问题。2024年6月前完成项目立项、土地、设计、审批等手续， 2025年8月前完成项目主体建设，2026年9月前完成实验室设备采购和安装调试，达到入住要求。

2.提升运动场地建设。对学校北操场进行翻新，在校内闲置区域，建设小型运动场3处，解决乒乓球、排球、篮球场地不足问题。

    3.校内环境提升。学校道路、北区绿化、学生宿舍、餐厅、院墙等年久失修，对道路、北区绿化进行维修提升，对学生宿舍、餐厅进行内部装修和设备更新，校内绿化创新设计建设。

第六部分  保障措施

一、组织保障

成立淄博市淄川中学2023-2024学年至2025-2026学年三年提升行动领导小组和工作专班，学校主要负责同志担任组长，班子成员任副组长，各部门负责人和各级名师、名班主任人选任成员。领导小组具体实施“三年提升行动”的全程管理，各分管领导、处室、学部、教研组具体落实，全员参与。分别成立项目工作小组，根据本《方案》的工作任务，落实校长全面负责规划实施制，副校长具体分管制，中层部门执行责任制。

二、制度保障

根据学校实际情况，建立健全组织管理制度、教师考核与管理制度、学生行为规范和综合评比制度、卫生安全制度、财务管理制度、家校联系制度等现代学校管理章程。依据完善的学校管理制度，强化各个方面的流程管理。

三、队伍保障

发挥党支部战斗堡垒和党员教师先锋模范作用，推动师德师风建设，提升师资队伍水平。积极打造精诚团结的干部队伍、兢兢业业的班主任队伍、业务精湛的骨干教师队伍、朝气蓬勃的青年教师队伍，组成学校的“四梁八柱”，使“谋发展”成为全体教师的“责任担当”，“抓教学”成为全体教师的“第一选择”，“爱岗位”成为全体教育人的“自觉行动”，保障学校各项政策的顺利执行。

四、经费保障

积极争取资金并合理配置资源，经费向教育教学倾斜，向特色项目倾斜。加强科学预算和项目论证，提高预算的透明度和教育经费的使用效益，为学校各项发展目标的实现提供物质保障。积极搭建社会各界关心教育、支持教育的平台，引导和鼓励历届校友、企事业单位、社区、家庭和社会公众，多形式多途径参与和支持学校建设和发展。