淄川中学2021-2022学年第二学期教学工作计划  

依据省教育厅颁布的课程方案和上级教研部门教学指导意见的要求，结合我校2020-2023学年三年规划的整体部署，特制定淄川中学2021-2022学年第二学期教学工作计划。

一、工作目标

全面落实立德树人根本任务，深化三个年级课程方案、课程标准的实施。高一年级在开齐课程开足课时基础上，做好选课走班工作，引导学生合理进行生涯规划，积极开发和利用课程资源，进阶式发展学生核心素养，提高合格考的合格率。继续完善高二年级选课形势下的教学评价，高质量推进向高三学年的过渡。按照“一点四面”和“一体四层四翼”高考要求，聚焦核心素养和关键能力，不断优化高三备考内容、方法及手段，扎实落实备考质量阶段性推进机制，力争在特殊类型线、本科线、春考、音体美培养质量等方面有较大提升。

二、任务与措施

（一）课程管理

1.开齐课程开足课时。开学前，进行级部主任、备课组长培训，通过认真研读课程方案，认真制定教学计划，在教导处指导下规范制定各年级课程表。

2.落实全学科德育教育。以思政课为引领，实施全学科教学德育渗透，将立德树人根本任务落实到全学科。开学初通过集体备课，制定各学科德育教学计划；通过听课、展示课、汇报课、评优课等活动展示、评价各学科德育教育的成效。

3.落实综合实践课程。立足三年一体化，将党团活动、职业生涯规划、社会实践、研究性学习、研学旅行等合理分解到各个学年，强化政教处、团委、教导处等多处室横向协作，提升活动类课程的实施质量，促进学生综合素养的提升。

4.提高校本课程的实施质量。积极引进聊斋俚曲、戏曲、传统体育等校园优质教育资源，扎实开展中华优秀传统文化教育；高质量开展校园诗歌节、读书节、艺术节、科技节、体育节，活动项目合理调配，贯穿学年始终。充分挖掘特长生指导教师资源优势，强化文化课与专业课的协同教育，向特长生培养过程管理要质量。

5.做大做强日语教学。加强2019级日语教学的学生管理和指导，发挥外语成绩提升带给学生的激励效应；强化2020级班级指导，稳步提升日语教学管理水平；积极跟进指导，筹措师资做好2021级日语生的选拔与教学工作。

6.深化学科整合。高一年级做好选课走班工作，加强学习习惯的养成教育，瞄准合格考要求，夯实基础；高二年级合理安排课时，做好等级考科目教学，多方面拓宽学生升学途径，为进入高三做好铺垫。在保证学科总课时数不减少的前提下，根据学科特点，根据各阶段不同要求，落实课程表的“动态化”实施。在非毕业年级实施体育分项教学。加强高三复习学科内整合的力度，促进单元内、单元间、模块间的有效链接，做好二轮、三轮复习备考，确保“必备知识”的有效构建，减少长战线复习带来的疲惫感。各年级要结合学校“志勤”教育理念，培养志勤学子，引领学生树立远大志向，规划科学的学习成长路径，通过勤奋拼搏，厚植爱国情怀，塑造完美人格，发展核心素养，实现崇高理想。

（二）课堂教学

1.加强沟通交流反思，促进教学理念的转变。通过交流会、培训会，从转变教学管理干部、备课组长、骨干教师认识入手，突出问题解决在课堂教学中的运用，倡导并推广教学目标问题化描述、教学设计问题化串联、教学情境问题化呈现，以主问题构建主线索、主话题的教学设计，强化情境创设，发挥问题激趣、诱思的作用。

2.发挥教学评价的导向作用。积极践行“343生本课堂”教学实践，着力扭转“教师讲、学生听”“课上记、课下背”传统课堂模式。在评课议课研课等活动中，更加关注学生中心地位的体现。课堂教学评价维度突出：学生参与面、合作交流、自主评价；教师学习指导、学情评价与纠错。

3.开展课堂教学展示交流。以每学期每人一节校级公开课、 骨干教师观摩课、青年教师汇报课、学科德育课例展示等为载体，不断提高教师观课议课水平，不断提升教师反思整改提升的力度。通过蹲点听课、推门听课、挂包班级听课，以“原汁原味”的常态课呈现，准确把握教师课堂教学的优点和缺点，全面了解教情学情，促进教师教学质量和学生学习能力的进一步提升。

4.提高教师参与讲课活动的质量。以“一师一优课”、市、区优质课评选、区级以上公开课等活动为载体，积极推荐支持帮助骨干教师参与；通过“走出去、请进来”的方式，为教师提供更多观摩学习的机会。

（三）教学常规

1.提高集体备课质量。规范集体备课流程，加强级部对集体备课的管理。进一步明确教材分析、学情分析、课标分析、教学评一体化设计、作业布置、学法指导等在集体备课中的要求，提倡将说课引入集体备课，提高集体备课的精准度。2.加强精准分层作业布置与批改的管理。进一步明确作业布置与批改的要求，加大面批的力度，抓牢学情反馈。

3.提高课后辅导的质量。加强各年级晚自习、周末自习课的管理与指导，明确对任课教师的要求，落实任务驱动（限时训练、当堂作业等），指导学生合理分配时间，提高自习课效率，杜绝自由散漫熬时间。

4.提高个别辅导的质量。结合《淄川中学全员育人导师制实施意见》落实任课教师承包学生制，将个别辅导效果列入阶段性成绩分析。

5.立足阶段性检测，建立学生学业质量数据库。立足周练、月考、期中、期末考试等阶段性检测数据，跟踪学生学业质量发展状况和水平，深挖细查影响学生学业质量发展的制约因素。从班教育组、备课组、级部、学校等管理层面深入查摆存在的问题，制定整改措施，优化监督办法，突破发展瓶颈。

6.开展教学常规（集体备课、教案、作业等）展示交流活动。评选优秀教学常规先进个人、优秀备课组、优秀备课组长，以优秀学优秀，以优秀促优秀，以常规促质量。

7.加强教研组、备课组建设，提高教研组长、备课组长的待遇。制定《教研组长、备课组长岗位工作职责》，教研组长要做到“四个一”即：每月开展一次教研活动；每学期至少有一次市级或区级教研活动在我校召开；每个教研组都有一个区级以上课题；大教研组（30人以上）力争每年培养一名本学科的区级骨干教师、教学能手或学科带头人，其他的教研组力争每两年培养一名学科的区级骨干教师、教学能手或学科带头人。备课组长要做到“五个一”即：落实常规集体备课中说课研究，开展一次说课比赛活动；每学期备课组每名教师开展一节校内公开课，组织好组内教师听评课，开展“343生本素养课堂”教学课例研磨；每学年要面向全体师生举行一次学术报告会；所在备课组每年至少有一篇论文发表；收集最新高考备考信息，建立一个本学科本年级的课程资源库。

（四）学生指导

1.加强学生职业生涯规划指导。在高一年级加强学生自我认知、学生选课指导，指导学生优化选课组合，激发学生学业发展积极性；在高二、高三年级引导学生依据学科兴趣、职业倾向、大学专业要求、各专业录取机会四个要素为未来自主选择课程做好准备。

2.将心理指导落实到各年级及学生学习全过程。深入研究学生心理，进行心理健康筛查，有针对性地做好疏导、衔接工作。积极开展心理调适和疏导，引导摆脱自我放松、畏难恐慌、自暴自弃等不良情绪的困扰，做好心理状态衔接。构建并落实专家——班主任——班级的点线面辐射的学生心理教育模式。

3.加强劳动教育，非毕业年级每周一节劳动课，本学期通过校内卫生清理、校外劳动志愿服务、家务劳动等培养学生的劳动意识、劳动观念、劳动技能。

4.切实抓好边缘生。抓好边缘生工作做到五落实：落实具体名单、落实薄弱学科、落实指导教师、落实辅导时间、落实提升目标。全面实施师生结对帮扶制，从年级、班级、学科多层面关注边缘生，通过个体辅导、虚拟班、辅导员工作等形式，将辅导责任落实到人，开展一帮一、多帮一、一帮多等辅导工作，坚持不懈的抓边缘生学习指导和学习常规落实，推进边缘生工作开展。引导边缘生树立强烈的竞争意识、危机意识、时间意识和目标达成意识。在高二、高三年级开展学科名师坐诊活动。

5.切实抓好特长生培养。下大力气帮助每一名特长生学好文化课，要采取低起点、密台阶、小步子、勤检测、快反馈、重落实的教学策略，让每个特长生打牢文化基础，提高文化课成绩。要两手抓，一手抓文化课学习，一手抓专业课教学，两不误。继续探索、完善级部、艺体部对专业生的跟踪指导机制，继续推进专业生专业与文化课总结表彰活动，提高任课教师、专业教师的责任意识，激发专业生的竞争意识。

（五）教师培养

1.打造名师发展共同体。完善校级名师评选机制，开展“2021-2023”三年川中名师选树工程。完善市区校级名师管理，落实每学年发展计划，明确工作职责。开展名师带徒、名师讲堂、名师沙龙等活动，发挥名师引领辐射作用。每学年组织开展名师外出学习，为名师学习交流提供必要的经费保障，助推名师进阶提升。

2.开展全员培训。结合学校实际，围绕当前先进的职业教育教学理念，课堂教学改革的新动态，优秀的教育教学案例为主要内容，以提高教师的课程意识和专业水平为重点来确定专题，采取专题讲座、交流研讨等形式，引导广大教师将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

3.开展教学研讨活动。全员参加市、区教研部门组织的教研活动。坚持“求是、求实、求新”工作的原则，有目的，有计划，有步骤地开展各项教学教研活动。继续探讨优化集体备课程序、模式课研讨，通过改革课堂教学，优化教学过程，优化常规管理，提高教育质量，促进学校发展。

4.提升教科研成果品质。完善教科研管理机制，落实教科研项目阶段性推进。开展论文写作、课题研究等专项培训，加大精准培训力度。组织教科研先进个人，参加教科研高端学术会议，开阔科研视野。开展教科研成果评选，对于发表的核心期刊论文、当年度立项的市级以上课题，提供查重、购买参考资料等专项经费支持。

5.教师队伍“分类培养”。一是提升教师学科素养，适时开展青年教师大比武活动，加大青年教师培养力度，实行一对一结对导师制，将青年教师的成长考核与指导教师的考核挂钩，开展青年教师“三个一”系列活动（每学期执教一节校内汇报课，设计一个教学案例、撰写一篇教学反思）；组织开展专任教师学科基本素养提升“五个一”系列活动（每学期至少撰写一份精品教案，执教一节校级以上公开课，撰写一篇与学科教学有关的教学论文，编制一份学科试题，主持一项区级以上研究课题），明确教学研究方向，加快教师成长步伐。二是加大名优教师培养力度，结合教师专业发展水平，确定培养发展对象，明确发展目标，用科学的方法解决教育教学难题，促进名师专业成长。三是共享团队集体智慧，依托学科教学研究团队，通过名校、名师引领，课题研究等，开展跨校、跨学科重大课题（项目）研究，凝聚团队力量，实现智慧共享，促进共同发展。

6.加强教学常规的研究精度。落实常规集体备课中说课研究，开展说课比赛活动。加强校级公开课的组织管理，开展创新课堂教学课例研磨。开展精准作业、科学命题的研究。跟进研究项目评价，落实校级鉴定，列入教科研考核。

三、工作要求

（一）加强团队组织建设。加强管理人员业务学习，提高管理业务素养。加强交流沟通，提高团队目标认同。

（二）强化部门协作，提高服务水平。教导处要密切联系各级部、督导室、教科研处、创新教育处、信息中心，以联席会议制度为平台，及时沟通，确保工作渠道畅通。

（三）强化责任落实，健全规章制度。认真落实《淄川中学2021-2022学年领导干部联系级部班级备课组工作方案》的要求，将工作完成情况纳入干部考核。