淄博十中教学工作计划

淄博十中第一学期工作计划

 

新学期，教务处将在学校统一领导下，与其他部门积极配合，发挥统筹、指导、管理、督查、考核职能，立足学校特色，着力解决制约质量发展的瓶颈难题，努力提升教育教学质量。

一、加强特色学校建设

（一）积极构建招培考一体化培养体系

1.优化招生模式。一是扩大范围，继续申报全部艺体项目全市招生，扩大优质生源来源，争取利用三年时间实现学校全部招生名额艺体化。二是优化项目，砍掉部分不适合学校开展的招生项目，减少弱势项目招生名额，重点扶持优势项目。三是提升质量，对接高考，逐步提高艺体生文化课录取分数线，使之高于普通生文化课录取分数线，在全区各高中处于领先位次，提升招生档次。

2.推行贯通培养。一是三年整体规划，构建“招—培—考”一体化培养模式，艺体项目组与级部加强协调，做好专业生选拔与专业学习安排工作，集全校之力全力做好艺体生的学习、训练、备考工作。二是组织特长生在校内进行专业课、文化课的学习，节约时间，节省费用，提高效率。三是重视艺体生文化课短板的弥补，优化专业班文化课师资配备，加强适应性教学研究。四是打造专业队伍，艺术类教师人人都有专业项目、年年必须参与专业送考，通过专业学生与教师双向选择，打破大锅饭，建立公平竞争机制；改革艺体教师考核方案，以竞赛成绩、输送数量、输送质量为主要考核依据，提高专业教师工作积极性。五是完善艺体生学训结合机制，艺体生单独编班，配备教学团队，协调教学与专业训练时间分配，抓好课程建设，加强课后辅导，提升学业成绩。

3.拓宽考学路径。一是排球、棒垒球项目根据政策变化，加强单招考试输送，提升一级运动员培养力度，研究高水平运动员输送的新途径和新办法。二是美术类项目在做好普通类艺术高考的基础上，结合昆仑本土陶瓷文化，加强与中职学校的合作，积极探索工艺美术升学渠道。三是音乐类、舞蹈类、艺术其他类项目在做好普通类艺术高考的基础上，尝试出国留学等升学路径，实现升学的双轨制。

（二）分类推进5H升学途径建设

1.夏考文化课升学途径。一是单独编班，从高一开始筛选到高三重点培养，打造三年贯通式培养体系。二是优化师资，打造文化课教师团队，三年稳定不变，使教法、学法稳定在一个梯度之上。三是靶向教学，在原来重视分层教学、补偿教学的基础上，以学定教，针对不同学生采取不同的策略，做好弱课辅导，强科提升。四是情感教育，关注学生的心理和生活，及时做好疏导。

2.体育类升学途径。一是优化项目，砍掉不适合学校开展的招生项目，重点扶持优势项目，继续申报全市招生。二是单置管理，初高中各年级排球班单独编班，配备单招教学团队，单置学科课程，单设教学时间，单独组织考试，单组备考资料，单个抓实课后辅导，提升文化课成绩。三是梯队培养，优化初高中梯队训练计划和各级参赛计划。四是学训联动，完善从初中到高中的读训结合制度，做好专业训练与文化课学习协调。五是多元升学，针对近些年的高考招生政策变化，及时调整升学途径。

3.艺术类升学途径。一是优化招生，继续申报全部艺术项目全市招生，扩大美术生招生比例，提高招生分数线，提升招生档次。二是加强领导，支持项目组建设，提升管理精准度。三是统筹协调，加强项目组与级部的联系，做好专业生选拔与专业学习安排工作，优化专业班文化课师资配备。四是优化考核，进一步完善艺体教师考核制度，优化艺体教师考核指标，调动人员积极性。五是竞争合作，继续实行每位艺术教师每一年级均带队伍的模式，加强校内竞争合作。六是贯通培养，组织特长生在校内进行专业课、文化课的学习，节约时间，节省费用，提高效率。七是另辟蹊径，扩大艺术生选修小语种比例，提升总成绩。

4.国际生升学途径。一是拓宽渠道，在目前俄语留学的基础上，探索泰国、韩国、马来西亚留学途径。二是提升比例，鼓励学生投身留学项目，扩大本科升学人数。三是优化教学，配备专职教师，单独设立课程，提升课程质量，在面试、口语、活动参与、比赛参与等方面进行精准训练，提升升学几率。四是宣传指导，帮助学生遴选适合的国外高校，研究宣传口径，召开家长会，争取家长支持。

5.专科综评升学途径。一是加强对接，扩大高职院校生源基地校范围，邀请高校教师到校进行报考讲座。二是强化指导，加强政策研究，熟悉各学校招生条件和流程，建立专科综评数据库，分类分析历年专科综评情况，加强填报志愿指导。三是加强教学，通盘考虑，制定专科综评教学（活动）计划，开设面试培训课程，组织面试模拟比赛，培养学生的应考能力；加强学生综评平台核查，提高提交材料的质量；组织综评文化课模拟考试，了解学情，适时适当调整教学内容。

二、提升教育教学质量

（一）优化高考备考体系

1.强化队伍建设。一是优化高三管理和教学队伍，依据年度考核和平时表现，双向竞聘，选拔责任心强，工作认真细致，富有高三送考经验的教师担任高三教学工作，优中选优选拔备课组长，发挥骨干作用。二是建立不同的工作小组，同时从年级管理、班级管理、科任教师责任、学生学习状态等方面分析存在的问题，制定相应解决措施，统一思想，协调配合，充分发挥集体优势，提高高考备考质量。三是明确各级目标责任，签定高三目标责任书，将各项目标任务分解到每个班级、每位教师，形成人人有责任，个个有目标的责任体系。

2.优化管理体系。一是学校领导及相关管理同志要跟踪到位，指导到位，积极参加摸底考试分析会、高三全体教师工作会等重要节点活动，多频次进课堂听课，巡视早晚自习，充分了解高考备考情况，及时发现问题，指明解决思路，做好统筹安排，服务高考备考。二是后勤保障工作要到位，食堂和宿舍要根据高三的学生作息调整管理，做到让学生吃好睡好。

3.提升备考水平。一是充分发挥集体智慧，各备课组教师要认真研究高考真题、出题思路，针对学生实际情况，编制学案、试卷等复习资料，提高复习的指导性、针对性和有效性。二是积极开展校本研究，分学科组织新高考、新教材、新课程三新融合研讨活动，跟踪最新高考动态，做到精准备考。三是注重教师培养培训，鼓励教师参加各项教育科研研究及教学活动，并给与政策与资金支持；为高三教师提供资源平台和教育教学资源，供老师们学习、备考。四是加强过程管理，领导干部包干，进课堂，进备课组，通过听课、评课等活动，提高高三教师的课堂教学和备考水平。

4.加强指导沟通。一是及时沟通，领导与教师、班主任与科任教师、师生、家校之间要加强沟通，对出现的问题及时解决，对学生在学习考试中发现的知识漏洞、心理不适等问题，及时进行沟通疏导，让学生在充满关注和爱的环境中发挥学习的最大潜能。二是包干指导，充分利用全员育人导师制，定期对所辅导的学生进行心理、生活及学习方面的帮扶，重点加强情绪管理、职业规划、升学规划方面的指导。三是注重激励，开展诸如如高三阶段性表彰大会、高三高考备考心理指导讲座、高三护航高考家长会等特色活动，鼓舞师生士气，让学生轻松上阵，应战高考。

（二）抓好学考备考工作

1.加强组织管理。一是成立合格考试备考领导小组，分年级成立级部学考备考中心，科学指导备考工作。二是各年级备考中心制定级部学考备考方案，扎实开展备考工作。三是充分发挥级部管理团队、班主任、备课组的核心作用，将学考成绩做为评价班级和班主任、备课组的重要依据，加强学考备考组织和管理。

2.明确奖惩措施。一是制定学校学考考试奖惩方案，依据学考成绩，特别是原始成绩及格率对教师的教学业绩进行奖惩。二是提升学考成绩在学校教职工考核方案中的比重，对于学考成绩优异的教师，在考核评价、绩效奖励和评优树先方面进行倾斜。

3.发挥团队合力。一是要求班主任与各任课教师共同摸清学生底子，确定优秀生、边缘生、学困生名单，采取“人盯人”策略，对学考实行一对一针对性辅导。二是分层召开级部学考备考经验交流会、备课组经验交流研讨会、学考学科优秀教师经验交流会，明确学考目标，提高教学实效，提升学考成绩。

4.营造积极氛围。一是督促各级部班主任与各学考科目教师召开联席会，通过级部动员会、阶段总结会、学考科目竞赛、宣誓活动、倒计时等系列活动，充分调动学生学习热情，激发学生的主动性，坚定学生必胜信念，优化迎考大环境，形成人心向学的小气候。二是开展丰富多彩的学科活动，如语文诗词默写比赛，数学基本功大赛，英语名著朗读手抄报、单词达人赛，五科竞赛等，激发学生学习的兴趣。

5.提高课堂效率。一是立足学生实际，把握教学难度，注重基础，讲练结合，抓好落实。学考复习做到以教材为本、以基础为核心、以学业水平考试要求为指导，不盲目拓展、不随意加深；低起点、多训练、严要求。二是进一步严肃课堂纪律，采用电子巡课等方式，杜绝课堂违纪情况。三是推行学考任务清单，利用早自习、晨读课、晚自习强化学考科目学习。

6.重视试题研究。一是认真学习学业水平考试要求，利用各种渠道获取学考备考信息，吃透学考要求，认真研究学生、研究方法、研究考标、研究试题。二是责成教研组对近五年学考试题进行专题研究，通过教研活动、专题讨论、研讨课、示范课，将学考要求研究到位、落实到位。

7.适当转换赛道。一是针对学校大部分学生英语基础薄弱的现实，进一步鼓励学生修习小语种，积极开展俄罗斯语、韩语等小语种教学，扩大参学学生人数，提高学科成绩，取得总分突破。二是继续通过单独组班方式强化小语种学习，为出国留学奠定优异的学考基础。

三、强化教学规范管理

（一）规范教材教辅管理

1.组织学习。一是组织全体教职工开展政策学习，重点学习各级教辅材料征订工作和读物进校园管理的政策规定的专项整治工作要求，确保全体人员熟悉政策规定要求。二是组织相关管理干部开展专项政策学习，做到学习透彻、深入、常态化，并交流相关优秀经验，提高管理干部的管理水平。

2.完善流程。一是根据教材教辅读物征订的相关规定，梳理相关任务要求，形成学校征订管理流程。二是明确各流程管理和负责人员，认真履职，厘清责任，确保个人负责环节不出问题。三是建立档案库，做到各种资料种类齐全，规范命名，及时归档。

3.加强管理。一是根据文件要求继续建立信息公开制度，落实教辅材料选用管理校长第一责任人要求，不推荐、不征订目录外教辅，严格落实“三公开、两承诺、一监督”制度，全体教师继续承诺不在学校选用目录之外推荐教辅材料。二是加强家委会管理，禁止利用家委会征订或收费等违规行为。

4.自查自纠。一是定期开展教辅材料征订工作自查自纠，积极配合各级检查。二是建立问题清单和整改台账，即知即改。

5.畅通渠道。一是及时公开教辅材料征订举报电话和邮箱，全面接受社会监督，办人民满意教育。二是积极征求师生家长意见，优化管理流程。

（二）加强学生综评管理

1.规范管理流程。一是梳理学生综评管理的全部环节，根据各环节要求，逐一完善管理流程，形成科学、规范、节点化、易操作的管理模式。二是严格落实综评管理相关规定，实行全环节签字制度，对于工作拖沓，记录不规范、缺项，呈报错误和虚假数据的师生进行约谈，必要时给与相应惩处，厘清责任，确保综评填报不出问题。

2.抓好指导服务。一是继续优化学校管理员+级部管理员的两级综评管理队伍，设定岗位职责，明确奖惩标准，激发工作动力。二是梳理综评管理各环节中易出错的问题点，专题研究，制作明白纸，精准指导，提高效率。三是根据综评档案库，分别选出优秀和不合规案例，隐去个人信息后提供给师生以作参考，提升综评档案的信度和准确度。三是做好初中综评管理的指导，聘任初中管理员，培训初中班主任，提升初中综评管理水平。

3.做好结合文章。一是做好与学生升学的结合，重点研究呈报哪些内容更有利于呈现学生特点，更有利于学生考学，提升学生升学的综合竞争力。二是做好与学生管理的结合，特别是在奖惩情况、日常操行、班主任评语、学业水平等项目上研究考评办法，以此为抓手，强化学生管理。

（三）严格实施五项管理

1.加强组织领导。一是以校长为组长、分管副校长为副组长、相关处室及各级部负责人为成员的五项管理工作领导小组要切实发挥作用，加强对五项管理的监控，保证工作的实效性。二是建立长效机制，根据文件要求，结合学校实际，优化五项管理实施方案，确保规范办学责任落实到位、预防措施有效、过程监督有力、处置程序规范。

2.抓好学习教育。一是召开全体教师会议和部门会议，集中组织教育管理人员、广大教师认真学习有关“五项管理”工作的文件，做到人人知要求、守规矩，并组织教师深入讨论，领会精神实质，在深刻理解“五项管理”深远意义的基础上，认真查实违规现象，并立即予以纠正。二是搞好“五项管理”的宣传工作，通过各种方式如致家长的一封信等等，向社会和学生家长宣传“五项管理”的重要意义；利用家长会的契机，听取家长对“五项管理”工作的建议和要求，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力共同做好相关工作。

3.落实工作举措。一是强化手机管理，严明规矩，学生带进校园的手机严格没收，统一保管；继续组织亲情卡办理，方便家校沟通联系。二是保证睡眠时间，引导教师立足学生身心发展和学习实际授课，帮助家长树立正确教育观念，引导学生形成健康的生活习惯。三是加强读物审查，做好质量管控工作，把好选用关；紧扣师生需求，把好入口关；规范审核流程，把好验收关。四是严格作业管理，优化作业统筹制，在作业内容、数量、要求等方面做到合规合理；丰富作业形式，多布置探究性、实践性的作业。五是增强学生体质，开足开好体育课，灵活组织体育教学；加强两操管理，提高锻炼质量；开展丰富多彩的活动，引发学生参与体育活动的兴趣；认真组织体质监测活动，针对监测项目专题研究，提前备战，将监测成绩计入教研组和教师个人考核。