淄博第十五中学教学管理制度

淄博第十五中学教学管理制度

 

为了维护正常的教学秩序,规范教师的教育教学行为，督导教育教学、教学常规的执行情况，实现教学管理的制度化、规范化、高效化，全面提升教师对教育教学的重视程度提高工作效率，把激励、创新、 发展、进取的人文精神纳入教育教学活动中，努力创建和谐且富有竞争的教育教学环境，特制订如下教学管理制度:

一、备课

1.备课要做到“四备”：备课标、备教材、备学生、备教案，要精心设计每节课，要体现改革创新精神，做到学期备课与单元备课相结合，单元备课与课时备课相结合。

2.按照教学课程标准及教学参考的要求，任课教师独立钻研教材，了解学生实际情况；找出特点、重点、难点及其学科的教法和学法，准备好教具。

3.备课教案要规范，要求先周备课，每月教研组长审批本组教师教案一次，教导处学科主管负责人审批组长教案。

4.集体备课。在个人备课的基础上，坚持集体备课，要定时间、定内容、定中心发言人，深入钻研教材和教法，确定重点、难点、作业、进度，要以能者为师，充分发挥集体的智慧。

二、上课

课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。每位教师都要确立“有效教学”的理念，充分利用35分钟，认真上好每一节课。具体要求如下：

1.充分利用课前一分钟。教师应在上课前进入教室，做好教师上课的各项准备，督促学生做好各项上课准备。　　

2.认真执行上课时间。保证按时上下课，不早退，不拖堂，不无故离开课堂。外堂上课的老师和班主任配合好，组织学生有序的到指定地点上课，保证课堂35分钟时间。

3.严格训练课堂纪律。班级授课的效益很大程度是由课堂纪律决定的。所有教师必须保证课堂教学在自己的指导监控下进行，课堂教学组织有序，不放任自流。班主任要关注班级每节课的纪律，所有任课教师要进一步重视课堂纪律，齐抓共管，保证正常的教学秩序。

三、作业

通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。为规范教师作业布置与批改和学生作业完成情况，提高各学科作业质量，减轻学生的课业负担，根据省市区规范办学行为，减轻学生课业负担的规定，结合学校实际，制定本要求细则。

1.作业布置适量。一至二年级原则上不留书面家庭作业，可布置一些适合年级学生特点的体验式作业，三、四、五年级家庭作业总量不超过一小时。各科作业要难易适度，精心设计，灵活多样，有利于学生能力发展。

2.作业形式多样。作业可以是书面作业，也可以是活动类作业。通过多样化的作业，让学生理解和巩固过的知识，培养学生参与学习、探究的兴趣。作业要注重课内及时反馈，课内课外结合。 各年级各科目作业由各年级科组合理规定作业类型及次数，并报教导处备案。学生作业本统一，保持整洁美观，不乱涂画。

3.批改反馈及时。 教师要及时批、发、评、讲作业，并指导学生改正，以了解学生学习情况，适时调整教学内容和进度；教师一律用红笔批改作业，准确批改；评价采用评分或优、良、差（或A、B、C）等级制以及加红旗和★、画笑脸等；逐题批阅，用规范的批改标记，并标明批阅日期；使用激励性、启发性、指导性批语，不得写错别字、狂草字，关注学生良好习惯的培养；作业批改的形式以教师批改为主，提倡并鼓励学生相互批改。学生相互批改作业，教师要进行必要的指导，并对互批情况进行检查和点评；对完成作业有困难的学生提倡精批、面批、面改；特别是学生的二次作业坚持跟踪批改；活动类作业应该得到辅导老师的及时检查和点评；批阅过程记录典型案例以供讲评，对倾向性问题要集中讲评。发现学生作业拖欠、缺交、马虎或抄袭等现象要及时批评教育，并要求补做或重做；重视优秀、有进步的作业示范展示，关注学生学习兴趣的激发和端正学生学习态度。 

四、听课

1.学校组织的各种评优课、示范课、观摩课，全体教师必须全部参加听课，执行考勤制。学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。　　

2.教研组组织的青年教师汇报课、学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材，以便听课时抓住重点和关键。　　

3.学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符，教师个人听课可自行联系安排。　　

4.听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为。要认真写好听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析（即点评）和全部的课堂评价（即总评—要体现优点、不足、建议）。　　

5.听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课记录或假造听课记录，若有抄袭现象，此项考核分为零。　　

6.听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。　　

7.教导处要定期检查或不定期抽查教师的听课情况，并记入教师的考核。　　

五、集体备课、教研活动

1.按时组织开展好集体备课活动。每个教研组要根据教研室的要求每学期集体备课、磨课活动至少二次，并有详实的过程记录。

2.以学科教研组为单位扎实开展课堂教学研究，按时组织开展好教研活动，共同探讨教学工作中的问题，提升教师课堂教学能力，提高课堂教学质量。

要把研究的重点放在“常态课”的教学研究上，提高教师的反思能力，并且在评课中落实教后反思，使教师的反思能力由表及里、由浅入深，鼓励教师在“思”和“研”上下功夫，从而提高教师的业务素质。

六、巡课

1.检查教师上课到岗情况。要求按课程表上课，未经教导处允许不得擅自调课，提前到教室，不准迟到、早退、空堂。

2.检查教师上课情况。要求不坐着讲课，不体罚、不变相体罚学生，不准在课堂上使用手机或其他通讯工具，教师上课时不准让学生长时间站立或站出门外。

3.检查各班纪律。要求学生不吵闹，课堂气氛活而不乱，井然有序。

4.检查教师有无擅自离岗现象。上课时，不干与教学无关的事，不得擅自离开岗位。如因教师工作失职，造成学生的不安全事故，任课教师要负担全部责任，对责任人学校视情节轻重给予处理，同时教学考核分一票否决。

七、调课、代课

为切实落实国家、省、市课程设置计划，保证学校正常的教学秩序，给学生创造一个良好的学习条件，现对我校代课、调课具体规定如下：

1.全校各课程教师严格按照“三表”（课程表、教学进度表、作息时间表）进行教学。

2.调课分为因公调（代）课和因私调（代）课两种形式。凡由学校安排的开会、培训、学习等情况视为因公调（代）课；其他因个人私事而调（代）课视为因私调（代）课。

3.教师请假时，要尽可能与其他教师调课，且符合教育教学规律；当确有困难时(外出一天以上)，也可安排相同学科教师代课。

4.因公和因私代、调课时应首先自己拟定并协商好代、调课对象，并征得代、调课老师同意，再到教导处填写《代课单》，教导处存一份，交给级部主任一份。一天以内（含一天），原则上由教师本人先自行调课，如部分课程确实无法调整，由教导处协调安排教师代课 。

5.代、调课手续必须在上课之前办理才有效，当遇到特殊情况自己无法办理手续时，必须事先通知教导处安排好相关课务。代、调课手续一旦办理完毕，由当事教师将调课情况通知级部主任，由级部主任具体安排。当教师代、调课手续办理完毕．再有变化时，须重新办理调课手续。

6.教师无正当理由不准私自换课、顶课、代课、并课，如任课老师没有履行代、调课手续或代课教师不履行职责，出现空堂现象，影响学校正常的教育教学秩序，按相关规定追究责任。