淄博第十五中学2025-2026学年度第二学期教学工作计划

淄博第十五中学2025-2026学年度第二学期教学工作计划

 

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实《淄博第十五中学2024—2026年三年发展规划》，围绕“学为中心”核心理念，坚持“教学质量是学校发展第一生命线”，深化教育教学改革，强化学科团队建设与科研引领，精耕课堂范式，优化常规管理与评价机制，推动特色活动与中考备考协同发展，全面提升教育教学质量，助力“学在淄川”品牌建设。

二、重点工作及实施路径

（一）强化“教”，引领学科团队建设，打造优质教师队伍

1.优化“三级联动”学科团队体系

校级学科中心组：以教研组长、骨干教师为核心，组建语文、数学、英语等学科校级研究团队，每月围绕“聚焦新课标落实、中考命题研究”开展1次主题教学研讨，本学期开发3-5个学科精品资源包（学案+课件+微课），发挥示范引领作用。

级部备课组：推行“1+1+N”模式（1名导师+1名骨干教师+N名青年教师），每周开展1次集体备课（重点打磨“学为中心”教学设计），学期末完成2个课例打磨（同课异构、分层教学），提升备课组整体实力。

青年教师成长营：深化“青蓝工程”师徒结对，落实“五个一”任务：每周1节听课、每月1次汇报课、每学期1次展示课、每学年1个小课题、学期末1份成长总结），适时组织1次青年教师教学基本功大赛（说课、微课制作），加速青年教师专业成长。

2.强化名师工作室建设

依托淄博名师资源，聚焦“学为中心”课堂模式、中考命题研究等方向，开展课题攻关，力争完成一项市级课题立项；开发德育微课程、项目式学习设计等特色课程；借助育才中学教育集团资源优势开展2次跨校公开课或专题培训；借助交互式平台或国家中小学智慧教育平台搭建进行“线上+线下”混合研修，分享“教学策略工具箱”“青年教师成长手册”等物化成果，举办1次校级成果发布会，形成“名师引领－同伴互助－技术赋能”成长闭环。

（二）落实“研”，深化教育科研与学科靶向教研，赋能教学改革

1.课题引领，聚焦教研质量提升

（1）日常教研创新：推行“问题链式”主题教研与闭环跟踪机制 以“真问题”为导向，构建“发现问题—分层研讨—课堂实践—效果评估”的闭环教研流程。各学科组每学期聚焦2-3个教学真问题（如“素养目标落地难”“情境任务设计浅”），开展系列化主题教研。采用“主备人说课+集体研磨+课堂观察+复盘优化”四步法，强化教研与课堂的直接关联。建立教研成果转化跟踪表，由教研组长按月检查教案调整、课堂实施情况，并纳入教师教研积分，推动教研从“活动参与”走向“行为改变”。

（2）教育科研创新：实施“微课题+课例研究”双轨驱动模式 鼓励教师立足课堂开展“微课题”研究，选题须源自真实教学困境，研究周期控制在一学期内，突出“小、实、深”。推行“课例研究”为载体，围绕同一节课进行“设计—授课—观察—反思”多轮优化，形成可迁移的教学策略。科研管理实行“科研实践校—学科组—教师”三级联动，配备科研指导员，定期组织开题、中期、结题论证会，优秀成果汇编成《教学改进案例集》，并优先推荐参与区级及以上评选，实现科研与教学的双向赋能。

2.主题式教研，优化校本研修机制

落实“教研学评思”一体化教研模式，每月开展1次“同课异构”“课堂观察”学科大教研活动，邀请区教研室教研员入校专题指导不少于1次；组织教师开展参与集团化“分层教学”专题研讨和“组团式”教研培训，重点解决如分层作业设计、信息技术融合等共性问题。

沉浸式教研：邀请1-2位市区名师开展同课异构，组织教师现场观课、评课，撰写《课堂观察报告》。

跟岗学习：适时组织5-10名骨干教师到教育发达地区（如济南、青岛）跟岗学习，回校后开展专题汇报、公开课展示等经验交流活动，转变教师“学为中心”课堂意识。

3.分级分类建立，实施资源共享

完善学科资源库，构建“学案+课件+微课+试题”资源包，通过希沃研修平台上传、下载，实现校内资源100%共享；学期末开展1次如“优秀学案”“精品课件”评选，激励教师参与资源建设。

（三）构建“学”为中心课堂范式，提升教学质量

1.推广“五步自主探究”课堂模式

进一步完善优化“学、展、点、整、练”五字课堂，落实“目标导学→自主学习→合作探究→展评提升→达标检测”五步流程，构建“三精课堂”标准。即精准教学目标：基于新课标和学情设计；精进教学设计：体现“以学定教”，设置分层任务；精细教学评价：采用过程性评价，如小组评分、学生自评。学期末评选产出10个精品课例，通过校本研修平台（希沃）发布，供教师学习借鉴；建立动态学情数据库，利用精准教学工具分析学生学习数据，动态调整教学策略，打造十五中好课，择优推荐参评“淄川好课”评选。

2.智慧课堂，探索信息技术与AI辅助教学

依托精品录播室与“三个课堂”（专递课堂、名师课堂、名校网络课堂），试点与集团校联合开展英语阅读教学，名校教师线上授课，本校教师线下辅导“双师课堂”；尝试“智慧课堂”实践，利用希沃AI和腾讯课堂AI等辅助教学，实现“精准备课、精准授课、精准辅导”；每个学科组开展不少于2次“智慧课堂”展示课，提升课堂效率。

（四）优化“评”价细则，细化常规管理，夯实教学基础

1.落实三级巡课制度

校级领导：每日巡课1次（重点检查“学为中心”课堂落实情况，如学生参与度、教师引导方式），每周反馈1次。

级部主任：每周巡课2次（重点检查班级教学秩序、教师课堂组织），每周覆盖所有班级。

教研组长：每月听评课3节（重点检查“五步自主探究”模式落实情况），填写《课堂评价表》，学期覆盖本组所有教师。

2.建立教学常规“周反馈、月通报”机制

强化对教学设计要求“目标明确、环节完整、体现‘学为中心’”、作业批改及时、规范、有针对性评语、课堂检测等环节进行量化考核，每周由级部主任反馈，每月由教研组反馈教学常规量化结果和整改情况，教导处2次常规检查，并将结果纳入教师考核。

3.强化质量监控

实施“三阶段”质量分析：

单元检测：每单元教学结束后，开展单元检测，教师针对知识点掌握率、学生易错点撰写单元质量分析报告，针对易错点，组织学生重新练习实施“二次过关满分卷”行动，直至满分。

期中诊断：期中考试后，开展“班级-级部-学校”三级质量分析，召开质量分析会，实现质量阶梯式提升。

期末总结：期末考试后，建立学生个性化学习档案，动态调整教学策略，稳步促进学生综合素养发展。

（五）优化考核评价，激发师生“反思”提升课堂驾驭潜能

1.优化教师评价方式

将“学为中心”课堂实施效果（学生参与度、课堂生成性问题解决占30%）、课题成果（论文、案例、课题结题占10%）、学生满意度（通过问卷调查评价教师“关心每一位学生”情况占20%）、教学常规（教案、作业批改占30%）、团队贡献（教研组活动参与度、青年教师指导占10%）进行量化，优化评价指标；尝试推行“星级教师”评选（如“教学创新星”“团队贡献星”“学生喜爱星”），每学期评选10名星级教师，颁发证书并给予奖励（如优先推荐外出培训等）。

2.创新学生评价办法

构建“五育融合”评价体系，通过记录学生学科作业、艺体特长、劳动实践、获奖情况等构建成长档案袋和完善学生综合素质评价系统，全面评价学生发展；学期末颁发“学习之星”、“进步之星”、“全面发展之星”（五育表现突出）等荣誉称号，激发学生学习动力。

（六）推进特色活动，促进学生全面发展

1.劳动教育与综合实践

多处室联合组织学生参与洪山镇如陶瓷制作、剪纸等非遗文化体验、参观蒲松龄故居、撰写研学报告进行“蒲文化研学”、校园责任田种植，完成16课时实践任务（每周1课时），合理规划“劳动周”任务，培养学生劳动意识与实践能力。

2.艺体素养提升

拓宽社团活动内容，成立“篮球”“橄榄球”“闪光文学社”“美术创作”“音乐合唱”等社团（力争社团数量超12个），期中期末开展1次社团展示活动；6月份依托社团举办“校园文化艺术节”；实施“阳光体育2.0计划”，确保每天2小时体育活动（上午大课间跑操、下午课外活动篮球训练，体育课），丰富活动形式（跳绳、踢毽子、羽毛球），鼓励学生参加市区级各类比赛。

3.信息科创活动

依托信息中心，开设Python编程兴趣社团，组织学生参加省市区级机器人竞赛，开展2次机器人培训，力争获奖率提升20%。

（七）精准施策，全力备战中考

1.初四毕业年级三轮复习规划

一轮基础复习（3月-4月中旬）：以课本为本，梳理知识脉络，完成考点全覆盖；每单元进行1次基础检测，针对未掌握的考点，重新复习、练习实施“二次过关”。

二轮专题突破（4月下旬-5月中旬）：针对高频考点与易错题型，开展专题训练；每两周进行1次专题检测，分析学生薄弱环节，调整复习策略。

三轮模拟冲刺（5月下旬-6月上旬）：组织3次仿真模拟考试，按照中考时间安排，模拟考试环境；每模拟考试后，开展“个人-班级-级部”三级质量分析，针对薄弱环节进行“点对点”辅导。

2.临界生“一生一策”辅导

建立临界生跟踪档案，实施“一生一策”辅导；每两周与临界生家长沟通1次，反馈学生学习情况，争取家长支持。

3.家校协同备考

定期开展系列活动。一是3月“中考备考动员会”；二是4月订单式培训指导，重点是2026年中考数学命题方向；三是5月“模拟考试分析会”，提高复习针对性；四是组织考前心理指导活动。

4.借助优势资源，实施订单式指导

与区教研室联系，申请“订单式”指导；组织骨干教师参加区教研室“中考研讨会”，回校后开展“中考复习经验分享”；依托区教研室资源，获取“中考模拟卷”“考点预测”等资料，提高复习效率。

三、保障措施

1.组织保障：成立教学工作领导小组

组  长：田福营

副组长：杨荣国

成  员：王芳、李志华、级部主任、教研组长

工作组负责统筹规划、指导、监督教学工作；开学初组织“教学工作计划会”、期末“教学工作总结会及不定期组织会议，部署工作任务，解决存在问题。

2.制度保障：落实完善后的《淄博第十五中学教职工管理与考核方案》等制度，明确常规教学管理要求，确保教学工作有序开展。

3.经费保障：优先保障教研活动、各类培训费、中考复习资源费等，用于购买教研资料、邀请专家指导、开展活动、奖励教师，保障教学工作顺利实施。

四、工作要求

1.压实责任：各教研组、级部要根据本计划，制定具体的实施细则、初四级部制定《中考复习计划》，明确时间节点、责任人员，确保各项工作落到实处。

2.强化反馈：建立“周反馈、月通报、学期总结”机制，针对“学为中心”课堂落实不到位的教师，进行个别指导；针对中考复习进度滞后的班级，调整复习计划、解决问题。

3.注重实效：坚持“以学生成长为中心、以教育质量提升为根本”，避免形式主义，确保各项工作取得实效。

新学期教学工作将以“学为中心”为核心理念，聚焦“学科团队建设、教研改革、课堂范式、中考备考”等重点任务，深化改革，创新赋能，推动教育教学质量全面提升，为“学在淄川”品牌建设贡献力量！

 

 

淄博第十五中学         

2026年2月28日