淄川区北关小学2025-2026学年度第一学期劳动教育工作总结

淄川区北关小学2025-2026学年度第一学期劳动教育工作总结

 

本学期，我校劳动教育工作严格遵循学期初制定的工作计划，以“实践育人”为核心，坚持“五育并举”，积极探索劳动教育新模式、新路径。通过系统化设计、常态化实施、多元化评价，全面提升了劳动教育的实效性，切实增强了学生的劳动观念、实践能力与社会责任感。现将本学期工作总结如下：

一、 主要工作与成效

1. 强化组织领导，营造浓郁氛围。 学校高度重视劳动教育工作，成立了以德育主任具体负责的劳动教育领导小组，将劳动教育深度融入德育工作体系。通过学期初的家长会、专题宣传栏、微信公众号推送等形式，向师生及家长广泛宣传劳动教育的时代价值与现实意义，家校社协同育人的共识进一步增强，为劳动教育的有序开展营造了良好环境。

2. 夯实课程主渠道，确保规范实施。 本学期重点检查并规范了各年级劳动课程的教学情况，确保课程开足开齐，教学内容贴近学生生活实际。课堂教学注重知识讲授与技能示范相结合，有效发挥了劳动课程在传授基本知识、培养初步技能中的基础性作用。

3. 深化岗位实践，落实常态劳动。

校内岗位服务： 持续推进“人人有事做，事事有人管”的班级精细化管理模式，各班设立了涵盖物品管理、环境美化、设备维护等多个方面的服务小岗位，学生责任意识与集体荣誉感显著提升。日常环境区与教室卫生清扫工作组织有序，学生的劳动技能与协作精神在实践中得到锻炼。

家庭劳动固化： “做爸妈的帮手”活动得到家长积极响应。通过《家庭劳动记录表》等方式，引导学生每日承担力所能及的家务，如整理房间、洗碗、洗衣等，生活自理能力普遍提高，孝亲敬长的传统美德在劳动中得以践行。

4.丰富主题活动，激发劳动热情。

“阳光农场”收获季： 校园西北角的“阳光农场”成为最受学生喜爱的劳动实践乐园。学生们亲身参与了秋季作物的管理与收获，在“拔萝卜”、“摘黄瓜”等活动中，深刻体会到“一分耕耘，一分收获”的道理，生命教育与劳动教育有机融合。

家庭劳动项目持续推进： 围绕学期初制定的家庭劳动项目表，各年级学生分阶段学习并掌握了如买菜、扫地、叠被、烹饪等多项生活技能。期末的“厨艺大比拼”活动将家庭劳动教育推向高潮，学生展示了扎实的劳动成果和积极的劳动精神面貌。

“劳动小能手”评选： 12月份成功举办了校级“劳动小能手”评选活动。各级部在11月技能选拔的基础上，推选出优秀代表参与校级评选。该活动树立了身边榜样，极大地激发了全体学生“比、学、赶、超”的劳动积极性。

5. 探索拓展延伸，拓宽教育边界。 结合研学旅行、节假日实践作业，鼓励学生参与社区环保宣传、助老助残等公益劳动。部分学生利用假期走进新农村，体验现代农业，感受劳动人民的智慧，劳动教育的场域从校园、家庭有效延伸至社会。

二、 存在的问题与不足

1. 课程整合深度有待加强： 劳动教育与其他学科（如科学、美术、综合实践）的跨学科融合教学案例尚不丰富，系统性设计有待提升。

2. 过程性评价有待细化： 对学生劳动态度、习惯、品质的过程性记录与评价工具相对单一，科学、多元、易操作的评价体系需进一步完善。

3. 社会资源利用可更充分： 与社区、企业、农场等社会力量建立的稳定合作实践基地较少，常态化、机制化的校外劳动实践渠道有待进一步拓宽。

三、 下一步工作思路

1. 深化课程研究： 组织劳动教育专题教研，开发具有校本特色的劳动教育项目式学习案例，加强劳动课程与学科课程、主题活动的一体化设计。

2. 完善评价机制： 探索建立学生“劳动教育成长档案袋”，更加注重对劳动过程、表现及关键能力发展的质性评价，并将劳动素养评价结果更有效地运用于学生综合素质评价。

3. 拓展实践平台： 积极对接、整合区域社会资源，力争建立1-2个较为稳定的校外劳动实践基地，为学生提供更丰富、更专业的劳动体验机会。

4. 强化师资培训： 通过校内外培训、工作坊等形式，提升全体教师，特别是班主任和劳动课教师的劳动教育课程设计、组织实施与评价能力。

总之，本学期我校劳动教育工作目标明确、措施得力、活动丰富、成效显著。展望未来，我们将继续坚守育人初心，不断探索创新，推动学校劳动教育迈上系统化、常态化、特色化的新台阶，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念深深扎根于每一位学生心中。

 

                     淄川区北关小学

                     2026年1月