淄川实验中学2025-2026学年第二学期教科研工作计划

淄川实验中学2025-2026学年第二学期教科研工作计划

 

本学期，学校教科研持续深化课堂教学改革，聚焦教师专业成长，推动教科研成果转化，结合学校教育教学发展目标，立足教学实践，特制定本学期教科研计划。

一、上学期存在问题及整改措施

（一）上学期未完全解决的核心问题

1.跨学科教研、信息技术与教学融合的实践力度不足，信息技术在课堂教学中的应用流于表面，未实现深度融合。

2.项目式主题探究的系列化不足，部分主题教研缺乏长效跟踪，对课堂难点、易错点的解决未能形成可复制、可推广的完整策略体系。

3.课题研究与教学实践结合不够紧密，部分课题研究流于形式，阶段性成果不明显，缺乏专家精准指导。

（二）整改措施

1.深化多样化教研形式，在专题课例研讨、同课异构的基础上，定期开展跨学科教研交流活动，加强信息技术与教学融合培训，开展智慧课堂应用等实践活动。

2.完善项目式主题探究体系，围绕“大单元教学”“作业设计优化”“学困生转化”等核心主题，形成“主题确定—实践探究—总结提炼—优化完善”的系列化策略，定期在全校范围内交流展示。

3.强化课题研究指导，定期召开课题推进会，邀请教科研专家来校指导，针对课题研究中的难点问题提供精准帮扶；规范课题研究流程，尤其要求青年教师结合教学实践开展研究，确保课题研究贴合教学实际、解决实际问题。

二、本学期主要工作安排

（一）教学方面：深化课堂改革，强化常规落实

1.召开开学教科研工作会议。总结上学期教科研工作成效，分析存在的问题，布置本学期教科研重点任务；各学科主任、教研组长、备课组长结合本组实际，制定本学期教研计划，明确达标课、示范课安排，细化工作分工，确保各项工作有序推进。

2.摸索素养导向融合型“好课”评价标准。本学期分层级举行青年教师展示课、骨干教师示范课、名优教师引领课，以课堂提质、分层展示、以课促研为目标，按年龄分层开展课堂展示课，覆盖全年龄段教师，发挥不同梯队教师优势，促进互学互鉴。

3.优化教学常规管理，延续级部周查月结制度，重点强化备课、作业设计与批改、课后辅导等环节的管理；在上学期分层作业、弹性作业的基础上，推行“单元作业整体设计”，教研组加强作业设计研讨活动，评选优秀作业设计案例，纳入校本资源库；聚焦教案的创新性、作业的分层性和批改的规范性，定期开展教学常规专项检查，及时反馈问题、督促整改；将常规落实情况与教师绩效考核挂钩，倒逼教师规范教学行为。

（二）教科研方面：丰富活动形式，提升专业素养

1.深化主题式校本教研，开展主题教研活动，结合各学科教学实际，重点围绕“大单元整体教学落地”“信息技术与课堂融合”等主题，开展专题讲座、课例研讨、经验交流等活动，推动学科融合育人落地。主动参与区级教研活动，邀请区教研员来校听课、评课、指导教研工作，确保我校教科研工作与区级要求同频同步。

2.加强教师分层培养，延续“师徒结对”帮扶机制，细化带教计划，定期开展徒弟汇报课、师徒评课议课活动，发挥骨干教师引领作用；针对适应期、发展期、成熟期教师的不同需求，开展针对性培训，组织教师参加校内外专题培训、教研交流活动，鼓励教师撰写教学论文、教学反思、教学案例，提升专业能力。

3.完善校本资源共建共享库，以教研组为单位，定期更新优质教案、课件、试题、优秀课例等资源，实现资源互联互通；开展校本资源应用交流活动，引导教师合理运用资源优化课堂教学，提升教学效率。

（三）课题研究工作：强化过程管理，推动成果转化

1.加强课题过程管理，对现有校级、区级课题实行台账式管理，明确各课题阶段性目标、任务分工和时间节点，定期召开课题推进会，检查研究进度，解决研究过程中存在的问题；邀请教科研专家来校开展课题指导，提升课题研究的科学性和实效性。

2.鼓励教师围绕教学实践中的难点问题，自主申报区级及以上课题，课题指导小组提供选题论证、方案撰写等支持，将课题研究成果融入日常教学，组织教师学习课题研究相关知识，提升教师课题研究能力。

本学期，我校教科研工作将优化主题校本教研，深度推进新质教研，以问题为导向、以实效为目标，持续推动课堂教学质量和教师专业素养提升，推动学校教科研工作再上新台阶，为学校教育教学发展提供有力支撑。