淄川区实验小学教研活动及实施方案

                        淄川区实验小学教学教研等信息公开

我校严格执行课程方案，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动，开足开全课时，不随意增减科目、课时；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，一二年级进行无纸化测试，其他年级每学期测试一次。进一步促进教师业务成长，扎实开展名师工程、领航工程、青蓝工程，提高教师的课堂教学水平。每周二下午组织开展教研活动，周五下午进行集体备课活动。指导老师们撰写反思论文，激励老师们积极参与课题研究。

                       淄川区实验小学教学教研工作实施方案

一、指导思想

    教学质量是学校的生命，实验小学将以“提升内涵、提高质量”为重点，认真贯彻淄川区教研室工作计划，全面落实学校工作意见，进一步突出教学中心地位，提升学校课程建设和教研科研水平，深入推进课程、课堂、课后服务改革提质增效，全面提高教学质量，提升学生的综合素养，推动师生共同成长，持续推进学校有特色、高品位地发展，实现我校教育教学工作再上新台阶，教育教学质量再创新突破！

二、工作思路

    1、继续规范办学行为，全面落实课程方案，提高课程实施水平。

    2、进一步规范教学管理，落实教学常规“四三三一”管理模式，即完善挂包视导、巡课听课、教学反馈、督导评估四项制度，全面推行“学校、年级、备课组”三级管理负责制，落实备课磨课、作业设计、教学改革三项措施，深入推进课程、课堂、课后服务改革，实施强课提质行动。

    3、以“青蓝工程”为抓手，促进青年教师和骨干教师的成长，持续深入推进教师队伍建设，全面提升教师的整体素质。

    4、探究和推进“335”的求真课堂范式，进一步促进我校“教育真样态体系”的深入践行。提升课堂教学质量，优化教学方式，全面减压作业总量。

 三、工作目标和措施

    （一）落实好区级以上各项教研活动和比赛，并力争在各种比赛中取得优秀成绩。小学生综合素质评价、五年级毕业测试、小星星艺术节、田径运动会成绩居全区前列。

    （二）进一步规范教学管理，落实教学常规“四三三一”管理模式。

    1、实施网格化分层管理体系。

    全面推行“学校、年级、备课组”三级管理负责制。

    首先，科学谋划新学期学校的教学计划。召开教学管理人员会议。讨论、交流教学的主要工作。并根据教学管理人员每人所教的学科及个人优势进行工作管理分工。

    其次，进一步细化、完善校级领导挂包年级组的分层管理体系，确保细化教学过程管理的“稳步推进”。即：教学常规的夯实和指导、督查采用学校领导—教学管理人员挂包具体的年级组。校领导做好整体活动的学科蹲点指导工作，教学管理人员负责具体落实和考查工作，教研组长、备课组长、骨干教师协助做好教学常规优化管理的研究、督查、整改工作。

    2、深入推进课程、课堂、课后服务改革，实施强课提质行动。

    严格执行国家省市有关文件要求，落实淄川区普通中小学规范办学行为规定，办学行为规范，把规范办学行为工作列入学校重要议事日程，在各级政府、教育主管部门无违规投诉，群众满意度测评达到95%以上。

   （1）增强全体教师课程法规意识，严格执行课程计划。保证规定课程开齐；严格执行作息时间表、课程表；严格实行调课制度，教师外出都必须调整好自己的课，填好调课统计表；学校加强巡课，以保证所有课程能够按照课程安排上课，进一步规范教学行为。

   （2）严格执行小学生在校时间不超过六小时的规定，任课教师必须提前3分钟候课，保证学生有足够的课间休息时间；开展好大课间阳光体育活动，保证学生每天有1小时体育锻炼时间。

   （3）在开足开齐课程的基础上，重点抓好劳动教育的管理，全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念。将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面。注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，领悟劳动的意义价值，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义。

    （4）严格控制学生家庭作业量，低年级不得布置书面作业，中、高年级家庭作业不得超过1小时。要求家庭作业要根据年级特点布置适量作业，作业形式要灵活多样，切忌留重复性、机械性作业。家庭作业要求教师批改及时，必须全批全改，不能让学生代判，更不能给家长留作业。并通过让语文、数学老师们提前一周填写作业审批单，级部主任审批、教导处不定期检查作业审批单，进行学校层面的督查。定期以教研组为单位检查课堂作业和家庭作业，并根据实际情况赋分。教导处每月1次和不定期抽查教研组的自查和作业布置、批改情况，学期末一并纳入教学考核。

   （5）教师全员参与，做好课后服务工作。

    根据学校的实际情况，本学期的课后服务学校仍旧是秉承“一种理念”、“两个服务”、“三个结合”、“四类课程”“五个促进”的思路，结合学校开展的社团、兴趣小组等实际，学校组织，学生自愿参加。学校落实课后服务工作主体责任，主动认真开展具体组织实施工作。学生是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。

    本学期，我们将课后服务分为刚需和生需。刚需课后服务是指家长下午放学后确实接送学生困难的，生需课后服务指特色社团。刚需课后服务的学生请班主任提前做好统计，学校周一至周五均安排教师轮流值班，学生在校做作业，时间为放学后至5:30。参加刚需课后服务的学生无法参加社团。我们学校的社团与校本课程整合，构建寻真课程群，形成六大系列。其中，学科素养类包括语文、数学、英语，由语数英任课教师辅导本班学生，周二语文周三英语周四数学（五年级另行安排）。其余的五大课程群，包括科学素养类、生活技能类、艺术修养类、健康素养类、信息技术类，计划在周一（校外辅导教师）和周三（本校辅导教师）开设。学校提供一些校本课程，请老师们根据自己的特长进行在线填写，也可以添加自己擅长的课程。其中，语数外任课教师，除了辅导本班学生外，也可再选择一个特色课程（民乐、铜管乐、合唱、书法、篮球、足球、田径等）。老师们在线填写后，学校根据填写情况再分级部或分课程统筹安排。其中，参与校外教师辅导的魔方、航模、机器人等课程的老师，要求老师们跟班听课并学会相应课程内容，根据教学内容制定课程纲要、根据讲课内容整理出教学设计，便于以后独立开展教学。

    3、优化教学常规管理——确保“有效落实”。

    全面落实教学工作“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字方针”在教学活动的各个环节与层面加以体现。  

   （1）备课：在自备的基础上，强化组内小备与校级分学科主题大备。

    自主备课还是包括电子备课和课本上的二次备课。学期初，学校将进一步规范备课要求。电子备课：字体，一律用宋体；字号20，行距是1.5倍行距，课本上的手写二次备课：必须有教学目标、教学重点、难点；每课最少100字，后面的练习也要有备课（易错点、重点）或答案。

    本学期的集体备课调整为组内的小备与每周五的校级分学科主题大备相结合，强化集体备课。组内的小备，主要包括三部分：上周的教学交流（学生掌握的薄弱环节的教学方法交流，教学中发现新问题的交流等），下周教学重、难点及教学困惑的交。周五校级分学科主题大备：所有语文教师在阶梯教室，所有数学教师在2.2教室，其他任课教师利用周五上午第1/2节课在各自的办公室进行。今年学校花费4千多元订阅了语数外、音体美、科学道法等学科的刊物，统一放在图书室。各刊物只能在图书室借阅，不允许带着走。学习内容提前到图书室搜集，提前拍照，发在各自的学科群；也可以观摩名师课堂教学、讲座等，老师们已经提前下载好了很多视频，一律放在了X盘。数学主要是学习吴正宪的专题讲座。老师们要做好业务笔记。建议业务笔记做成读书摘要，一定要注明标题、关键内容、摘自哪本刊物、第几期第几页，便于以后查阅。

    （2）上课和听课：以听、评课助推 “335”课堂教学范式的探究和提炼。

    上课：要求老师们继续立足“常态课”， 共研共评共分享，在“观摩课和展示课”中，同探同寻共成长。“常态课”加强课前教研组的教研和集体备课，深研教材，抓牢重点，共商难点的突破。“观摩和展示课” 除了课前的集体交流、教研，更要注重课后的评课，探讨交流、共同成长。主要是让学校团队的青年骨干教师展示团队一起打磨成熟的“精品课”，既可以让她们有更多的锻炼机会，也有利于“335”教学范式的探究和提炼。“335”教学范式中第一个“3”是我们的课堂教学的理念：以教师为主导，以学生为主体，以学习为中心；第二个“3”是课堂教学结构中的优化组合：课前预习、课中互学、课后习学；“5”是指导课堂教学行为核心理念的5个基本要素：真导、真学、真练、真展、真评”。“真导”即通过情境引导、兴趣诱导、思维引导、方法指导、操作教导等方式激发学生学习兴趣，实现课堂教学过程中教师对教学活动的主导作用；“真学”即自己学习、组内互助、班内互学；“真展”即通过读、写、背、演（练）等方式进行的个人展示、小组展示，学校倡导采用小组对抗、辩论、质疑等动态展示和同步展评。“真评”即对展示或学习效果进行评价，包括自评、互评、点评，当然也包括教师对学生的评价。“真测”即针对所学内容的巩固练习和目标达成测验，以此来判断学生是否有效的完成了教学目标。通常采用答题、读、写、背、说等方式进行，也可以采用回顾学习等方式进行。“导、学、练、展、评”，不仅仅是一种模式体现，也是我们课堂教学理念的动作“规范”体现。开学后组织青年教师进行“335”教学范式课堂的探究和尝试。每人一节课也此次进行评价。相应的，我们要修改、完善“真样态”教育体系中的课堂评价。课堂评价的出发点和终点就是“以评导教，以评促教，以评促研”，将会从10个项目进行评价：学习目标、重难点、课堂设计、教学导入、教学策略、教学互动、训练与评价、语言与情感、教学总结、教学能力。

    听课：根据教研室的要求，结合学校的实际，本学期分管教学校长、教导主任听课不少于35节，中层、教研组长、35岁以下青年教师不少于30节，其他教师每周不少于1节。听课要求：认真书写，记录详实，侧评要有自己的意见或建议，总评按照“优点、不足、建议”进行评价，杜绝抄袭雷同现象。同时，每次听课，教导处都提前打印好听课签到表。听课的检查也是分教研组互查和教导处定期检查和抽查。

    本学期继续加强“常态课”的听课，采取推门听课，要求教师上好“常态课”，把真实的一面反映出来。听课时不仅看老师怎么教，更重要的是关注学生的学习情况，如课前准备、听课习惯、作业习惯等等。上完课随即检查教师的教案，翻看学生的作业，了解本班学生的作业情况及批改情况。听课后与上课教师耐心交流，肯定成绩，指出不足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，提高课堂效率，督促其教学相长。

   （3）作业和检测：精心设计，激发兴趣，增强反馈性和实效性。  　 

    认真落实“减负增效”精神，精心设计作业，突出对基础知识、基本技能的巩固和应用，增强作业的针对性和实效性。布置的作业如练习册、测试卷等老师要事先做。严格按照要求认真批改作业，及时反馈，肯定成绩，督促订正，以增强作业的反馈性和有效性。做好学生作业典型问题记录和分析问题、补偿策略记录。　

    从本学期开始，各年级布置作业的形式要统一。老师对作业进行面批、反馈、答疑；不得要求学生自批自改作业，更不允许家长代批作业。建议老师们开展绿色作业通道活动：学生在晚上9：30还没有完成作业，可以由家长注明原因，申请停做当天作业；可以实行作业减免卡活动：特别优秀的学生可以不做老师布置的规定作业，留出时间多读书或做一些拓展性作业；一二年级尽量利用课后服务时间做完语文数学作业，回家尽量不再做家庭作业。　 

    教导处将组织学生系列专项检测。一是口算过关检测。教导处将组织所有数学老师，根据所学内容出一份口算检测题，之后教导处将分年级从中挑选部分口算题，组合成各年级的口算测试卷。学校统一印制，统一组织检测。统一检测时按照五-四-三-二-一的顺序，从各年级挑选优秀的学生交换年级监场、当场批阅，五年级的有老师检测、阅卷。二是经典诵读检测。分年级逐步进行，检测时从各年级挑选优秀的学生检查孩子的经典诵读的掌握情况，并做好记录和评价，检查面覆盖每一个学生。系列专项检测在激发学生口算和经典诵读兴趣的同时，让学生感受到当老师的荣耀。老师们根据检测的情况，总结成功的经验和失败的教训，交流各自改进的措施。 

   （4）常规的督查和指导，继续由教导处组织教学管理人员和业务指导组的老师一起每月一查。教导处和业务组检查时，每组检查的组长要事先打印好检查表格，记录好常规的优、缺点，并拍照留痕，然后打分（100分制，不准有小数，同一教研组教师的分数不重复），之后各组检查组长还要整理汇总检查情况填写反馈表及时图文并茂的反馈给相应教研组长。每次检查过后都要公示教研组的每个教师的得分，并反馈检查发现的问题。做到有检查、有反馈、有整改、有提高。　 

    （三）深化层级培养，优化教师成长路径。

   学校成立以骨干教师为引领的教、研、训教师培养中心，校长为第一责任人。实施青蓝工程，促进新入职教师、年轻教师专业成长；开展课堂教学比赛、同课异构等活动，成就胜任型教师；开展课题、论文写作等研究，培养科研型教师；开展教、研“双提高”活动，打造专家型教师；开展“传帮带”活动，成就导师型教师。

    1.继续推进团队协同发展。

     团队协同发展一直是我们学校的优势。我们学校现已有5个团队被评为区学科教研优秀团队。本学期我们将继续充分发挥教研团队骨干教师的引领、示范作用，使骨干教师与青年教师在教育教学实践中教学相长、共同提高。各学科团队，要根据学校对学科团队的要求，制定学期团队活动计划。学期末，学校将根据计划和活动的开展情况、老师们的成长情况考核团队老师。在将学科团队建设工作落到实处，抓出实效的同时，在教育科研、教学改革、教师培训等方面切实发挥好团队的示范引领、辐射带动作用。

    2.多渠道、多形式，开展教师队伍建设

    一是加强校本培训，提高教师的专业素养。

 进一步加强校本研究，促进师资队伍建设，提高培训的实效性。

   （1）通过素质教育大家谈，校内公开课、教研课（备课组），师徒结对等活动，加强青年教师的培养

   （2）落实好继续教育和“互联网+”为主的教师培训工作，促进教师专业发展。

   （3）加强现代教育技术培训，把培训、研讨和学习有机结合，促进教师专业成长。搭建教师学习、工作、交流的平台，使老师们能熟练的应用现代教育手段，更好地为教学服务。

   （4）开展好区域活动。本学期要在区教研室领导和指导下，紧紧围绕教研室的工作目标和活动安排开展工作。促进学校教育的均衡发展，实现教学教研工作的新跨越，进一步提高片区整体教育教学质量再上新水平。

    二是开展以关注教师成长为主题的展示活动。

   （1）读书沙龙。结合读书节系列活动，开展好读书沙龙活动，让读写成为教师幸福的习惯。

   （2）教学评优。积极组织教师参加上级主管部门举办的各类评优活动。

   （3）集体备课展示活动。推出我校学科团队骨干教师的亮点展示课。

   （4）青年教师展示课。给参加工作5年内的青年教师搭建成长的平台，每学期至少上一节校级的展示课。并请结对的指导教师进行指导。    

    四是对新入职教师进行“青蓝工程。

    新入职教师采取拜师带徒制度，给新入职教师指定老师，帮助其迅速成长。充分发挥我校优秀老师的教育教学优势和示范引领作用，通过传、帮、带、导、提、教，切实加快我校青年教师成长，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，同时也是对骨干教师教学水平提高的促进，教学相长。

    青年教师每周一个手写教案；每学期4个精品教案；每学期出1份学科期末测试题；每学期阅读一本专著或5本专业刊物，撰写心得；每学期观摩一节名师的课，并写一份评课。主动将以上材料交由指导教师审阅。期中汇报拜师学习心得、工作学习总结；期末执教一节公开课。

指导教师结合学校教学常规要求，审阅青年教师的手写教案等学习材料。每周师徒都至少要互听1节课（在听课记录中标注），课后及时评课，共同研究改进的措施。经常关注指导青年教师的备课、作业批改、课后辅导等常规教学活动。每学期指导青年教师至少在校内上一次公开汇报课帮助青年教师尽快成长。