淄川区雁阳小学三年发展规划

淄川区雁阳小学三年发展规划

（2022.9——2025.6）

 

第一部分 学校发展的背景分析

一、学校概况

淄川区雁阳小学坐落于淄川区雁阳路中段，是一所区属全日制公办小学，2020年8月底竣工并投入使用，总占地面积55.5亩，建筑面积12000平方米，规划班额30个，可容纳在校生1300余人。学校围绕“以人为本，养正于蒙”办学理念，为来到雁阳小学的每一位少年量身制定“雏雁成长计划”，充分体现课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人育人体系，为学生提供优质的教育给养，梯度发展，点亮生命、助力成长。

二、发展优势

（一）办学条件先进。

（二）师资力量雄厚。

（三）组织领导有力。

（四）办学特色显现。

（五）办学声誉优良。

三、发展挑战   

（一）校园内涵发展之路任务艰巨。

学校确立走内涵发展、特色发展之路，力争通过三年的努力，真正建一流队伍、争一流管理、创一流业绩、树一流形象、造就一所办学特色鲜明的“雁阳”校园，目标宏伟，任务艰巨，机遇与挑战并存。  

（二）优秀师资队伍建设任重道远。

整体而言，学校教师能以主人翁的姿态投入教育教学工作中，各项工作会得到了家长和学生的好评。但是从学校特色发展、均衡发展的要求来看，教师的教育观还有待优化，专业引领作用需要不断增强。  

（三）高效管理评价机制有待完善。

学校需要出台完善、操作性强的考核评价激励机制，形成以制度育人、制度管事的管理章程体系，并逐步使评价成为教师自我调控、自我完善、自我发展的科学管理、文化管理的过程。   

（四）家校联动，区域共同体建设、教师交流等学校开放合作水平不高。

第二部分 指导思想和办学理念

一、指导思想   

以科学发展观为指导，大胆践行“养正于蒙”教育思想，全面贯彻国家教育方针、政策，坚持走“科研立校、质量强校、特色兴校”的内涵式可持续发展之路，全面实现雁阳小学新发展。   

二、办学理念 

（一）发展愿景：

基础教育的目的是为生命奠基，即为聪慧与高尚的幸福人生奠基。在这里，每一个都很重要！在这里，每一个孩子都身处教育的关怀视野之中；“尊重每一个、张扬每一个、优质每一个”。  

（二）学校文化精神：

学校精神是“头雁——奉献精神”；“雁阵——群体意识”；“雁序——传统美德；“雁行——团结信条”

（三）学校培养目标：

学校的培养目标是培养“健康、独立、好学、阳光”的新时代少年，希望来到学校的每一个孩子，都能像跃跃欲飞的雏雁一样，在这个雁阵的大家庭里得到最好的爱的呵护和锻炼，在山水之间历练飞的力量，不断探索、不断学习、 不断成长，从这里飞向更广阔的世界。

（四）校风：志存高远，至正和谐

“志存高远，至正和谐”的雁阳小学校风，着眼于少年儿童的成长、成材，为全校师生提出要求，寄予期待，为学校良好风气的形成指明奋斗的方向。

（五）教风：泽润心灵，启迪智慧

雁阳小学“泽润心灵，启迪智慧”的教风，通过启迪智慧、激发潜能来培育人才、塑造人格，通过泽润心灵、润物无声来教书育人、守望成长。“泽润心灵，启迪智慧”是雁阳小学基于小学教育实际，在业务水平之上对老师提出的更高要求，充分体现了雁阳小学“以人为本，养正于蒙”的办学理念。

（六）学风：健康 独立 好学 阳光

希望每一位雁阳小学的学子，从一点一滴做起，从一言一行出发，时刻保持身心的健康阳光，懂得陪伴的意义、感受爱、学会珍惜、传递爱的力量与温暖，不断提高知识水平和自身修养，为聪慧与高尚的完整人生和健全人格奠定坚实基础。

（七）校训：求真求实，尽善尽美

“求真求实，尽善尽美”的雁阳小学校训，从科学精神出发至人文精神抵达，充分体现了雁阳小学“永不言弃、永远向上、永无止境”的大雁精神和“立人为本，养正于蒙”的教育理 念，是雁阳小学独特校园文化的高度浓缩和概括，具有丰富的文化内涵和时代意义。

第三部分 学校发展目标

一、总体目标

办学目标：养正于蒙，营造一个适合儿童成长的雁阳生活世界。创建受社会广泛认可的“雁阳教育”品牌学校

培养目标：培养“个性灵动 、整体平衡”的雁阳少年

二、三年总目标

质教育全面提升，教师队伍主动发展，办学境界有所突破。三年的主题词：创新、开放、合作    

三、具体目标   

（一）初步建立“雁阳”的现代学校管理制度 

健全各项制度，逐步推进现代学校管理机制，形成规范、民主、精细、高效的学校“雁阳”管理文化。为全体教师创造成功机会，引领大家积极主动参与学校工作，营造“雁阳”氛围。力争师生精神振奋、各项工作有序、办学水平提升、教育成绩显著、各类创建有成效。   

（二）营造师生悦纳的“雁阳”校园文化  

深入学习“雁阳”教育思想，进一步探索“雁阳”校园文化，构建“雁阳”校园文化系统，努力让学校成为师生向往的幸福学园。   

（三）形成活泼有效的“雁阳”德育路径

坚守德育生态，进一步探索以“培养个性灵动，整体平衡的雁阳少年”为核心的德育新思路，形成“雁阳”德育特色，培养“雁阳”少年。

（四）构建科学生动的“雁阳”课程体系，实践“雁阳”课堂  

以全面质量观为指导，以提高全面素质为目标，以课题研究为引领，吸引家长、社会参与，共同探索“雁阳”课程体系，构建“雁阳”课堂，推动教学改革，突破质量瓶颈。   

（五）提升以“xx育人”为重点项目的“雁阳”教育特色   

拓展、深化办学特色的内涵与外延，探索以俚曲为龙头的中国传统文化教育、世界经典戏曲教育，展现儿童世界的精彩，孕育世界儿童的未来。    

（六）培养结构合理的“111”型“雁阳”教师队伍   

灵活处理制度约束与精神教化、文化引领的关系，不断完善奖惩和考核相结合的师德激励机制。进一步探索校本培训的方式方法，努力建设一支符合教师职业道德规范、学科结构合理、专业水平逐步提升、拔尖人才达标、能“教好一门学科、带好一个社团、建好一门课程”的“雁阳”教师团队。

（七）优化“服务第一、安全至上”的“雁阳”后勤服务

树立“服务育人”的思想，积极创设优雅的“雁阳”环境，建成人防、技防、物防三位一体化校园，确保校园安全。加强校产管理和后勤人员管理，提高后勤服务满意度。

第四部分 重点项目工作举措

项目一：研究现代学校管理制度，创新“雁阳”管理机制

“雁阳”管理机制必须符合现代学校管理制度的规范要求，不断与时俱进，能够基于现实条件坚持教育正义与教育自由，实现从规范走向引领的可持续发展。因此，我们将着力于以下几点工作：    

1.加强现代制度学习，提高管理水平   

结合当今教育形势，与时俱进，组织全体教职工深入学习现代管理制度。加强管理人员的学习培训，“走出去、引进来”，开阔眼界，更新理念，提高管理人员的管理水平。

2.加强团队文化建设，营造“雁阳”管理氛围

尊重教职工的主人翁地位，引领大家积极主动参与学校工作，提升教师对学校发展的认同感，建立起学校发展的共同期待，同舟共济，合力作为。学校将用“雁阳”理念锻造学校精神，凝聚人心，克难奋进，营造“雁阳”管理氛围。

3.推行民主管理，提高监督力度

继续推行校长领导下的“校长－主任－组长”三级负责制。加强年级组和教研组核心组织建设“充分发挥党支部的政治核心作用，加强教代会民主建设。深入开展学校、家庭、社会三位一体的联络活动。让家长社区共同参与管理，促进学校健康发展。完善校务公开制度，完善现代化学校行风管理制度，扩大民主管理和民主监督的渠道。

4.强化中间环节，提升管理效能

学校将尝试“月总结考核”制，增加学期计划、学期总结的中间管理环节，转变教师思考方式、行为方式，提高管理人员的管理能力与计划执行能力，提升学校的管理效能。

5.深化人事制度改革，完善考核体系

以正、副班主任竞聘为试点逐步推行年级组长、班主任组阁，促进年级组、教研组团队建设，精简管理层级，提高管理效能。落实岗位设置工作，完善符合学校实际的考核办法，强化岗位责任，做到以岗定奖、多劳多得、优质优酬、奖勤罚懒、鼓励先进、鞭策后进，建立灵活的人才流动机制和竞争机制。   

项目二：完善校园环境建设，发展“雁阳”学校文化。

学校文化是一个系统工程。我们将以完善校园环境文化为切入口，全面推进“雁阳”校园文化建设。

1.组织全体教职员工进一步学习研讨“雁阳”文化的核心价值，开展教师、行政两个层面涵盖班级管理、师生活动、课程、课堂等几个方面的论坛和征文活动，推动学校整个价值体系、信念、信仰的确立。使之成为学校的黏合剂，凝聚全校师生的思维、话语和行为。

2.从理论基础、基本原则、支撑领域、重点项目四个方面引导广大教师逐步建立起学校的“雁阳”文化体系，展其所长、尽其所能，主动融入学校文化建设之中。呈现文化建设的人性之美、自然之美、创造之美、发展之美。推动学校管理、教育、教学等各项工作在文化感召下更具特色的发展。

3. 围绕“雁阳”主题，突出特色元素，形成与内涵发展、特色建设相一致的环境设计方案。重点打造“一廊、两馆、三场”——“一廊”指教学区的文化长廊；“两馆”指游泳和艺体馆；“三场”指文化广场、休闲广场和运动广场。形成独具特色的走廊文化、广场文化，并带动班级文化和办公文化建设。从内容来看，我们将在环境设计中突出两大亮点：一是增加以雁阳教育为重点的中国传统文化元素，让学生了解中国传统文化，扩大世界视野。正所谓环境布置要从关注儿童世界走向发展世界儿童。二是增加休闲文化。这是人的生存整体的一个组成部分，有助于人的全面发展和人性的成熟，使人真正地走向自由。    

项目三：维护德育生态，实践“雁阳”德育。  

“雁阳”教育一定是以真、善、美为基本特征的。因此，我校的德育工作必须杜绝德育工作中不道德的教育行为。学校将引进“生态”概念，倡导“绿色”德育，将德育管理的重心下移，对象前移，变管为导，变查为研，做有效的德育，并把德育工作课程化，变软着落为硬着落。   

1.创新队伍建设形式

重视正、副班主任两支队伍建设，分别冠名为常务主任、学业导师。通过开展竞聘、竞技、竞优等活动，唤醒他们的职业崇高感，引导他们用“真心”来管理班级，用“童趣”来开展活动。在延续“月例会”的基础上，成立班主任研究中心，制定章程和课题指南，定期开展研讨活动，分享职业幸福体验，激发管理智慧。学校每月表彰十位优秀班务工作者、十位优秀导师、十位爱心教师，树立典型，以评优促发展。

2.创新德育课程

有效的德育一定是全员参与的、规范而有序的教育过程。因此，我们将把德育纳入课程管理与建设之中。一方面要求晨会主题化、班队活动系列化，并用课程的要求规范晨会和班队的实施过程与评价考核，丰富并创新德育资源。另一方面，德育课程化的目的是将德育的触角更多的延伸进课堂与生活。

3.丰富自我教育

完善中队队干部建设机制，各中队开展“我的岗位我做主”中队队干部竞选活动，确保一半以上的学生得到锻炼。进一步推进“校务”多项服务自愿岗位制度。提倡少先队员学会自主管理、自主服务，争做学校小主人。开展“节日活动我自主”、“评选评价我自主”、“学习生活我自主”的“三自”活动。继续办好校园开放月活动。通过体育节、科技节、读书节、法制节、文化艺术节等，充分展示学生的才能。丰富学生的校园生活。

4.夯实养成教育

以“了解新校园、爱护新校园、为新校园添彩”为主线，强化好习惯“九字箴言”和《学生在校一日常规》教育。开展“班级大拇指”评比活动，开通“好习惯一日提醒”专列，推行班级“五自争星”活动，继续推行“素质教育卡”的使用，定期表彰“雁阳”少年，促使学生由表及里，由个人到集体自主养成良好的个人习惯。   

项目四：深化劳动教育，夯实特色劳动教育名片。

深化劳动教育理念，大力开展“雏雁在成长”特色劳动教育。通过制定《淄川区雁阳小学劳动教育实施方案》、《淄川区雁阳小学劳动课教师教学评价标准》、《淄川区雁阳小学劳动课学生学习评价标准》等文件明确劳动教育的内容和目标；结合在学科教学中渗透劳动观念，在“开心农场”中体验劳动艰辛，在“两周一技能”中感悟劳动成就，在“劳动研学”中收获劳动喜悦。逐步构建学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境，开展常态化劳动教育活动，形成学生劳动实践评价机制，充分发挥劳动教育的综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。

项目五：建立良好的教学秩序，优化“雁阳”教学。

当社会给教育附加了太多的功能之后，学校理应有的教学秩序、教育常识正渐渐丧失它的规范和引领作用。因此，学校将以建立良好的教学秩序为突破口，指导教师将应该掌握的教育常识转化为教学行动的策略与方法，并鼓励老师模仿与创新。

1.建立良好的课程秩序

一是从三个维度完善课程方案。优化国家学科课程的执行水平；强化国家活动课程的执行力度；总结学校社团活动成果提炼并逐步形成百花齐放的校本课程 。二是深入综合实践活动研究，培植典型案例，挖掘潜质教师，引领学校的课程发展。三是突出体艺特色课程，扩大课程影响力。

2.建立良好的课堂秩序

一抓规范课程保底线。严格执行“教学五认真”和“五严规定”，狠抓规范课堂。

二抓常态课堂保基础。通过四个渠道确保常态课堂：一是日查渠道——每日抽课制与校长随堂听课制，做到:随抽、随听、随查、随反馈。二是周练渠道——通过周周练进一步从面上掌控每班每学科的教学成效。三是集备、观课渠道——做到每周教研组内集备一次，学科大组观课一次，抽签说课一次。通过集备统一一周的教案、练习等，通过大组观课与抽签说课考察并促进集备的质量。四是校内视导渠道。每学期不定期组织行政、教师代表对部分年级、学科进行教学工作全面督查，促进形成教研组、年级组抱团发展的集体意识。

三抓优质课堂保发展。一要更充分发展骨干教师的示范作用，扩大优质课堂的辐射面，形成课堂发展的雁阵效应。二继续聘用专家顾问，组织教师开展“走十访百”活动，访名校、拜名师、育名师。三是用“211”雁阳课堂引领优质课堂。

3.建立良好的质量管理与评价秩序

我们将以“十个一”行动计划作为实小质量目标体系，进行全面质量管理，即“树立一个好品质，培养一生好习惯，学些一笔好汉字，训练一副好口才，阅读一批好诗文，能写一手好文章，掌握一门好才艺，锻炼一身好体魄，争取一个好成绩，争做一名好公民。”并以此为目标引导广大教师从班级管理、课程教学等各个方面不断探索新的实践模式。加大学科成绩与学生、家长满意度的挂钩评价，促进教师不断完善服务态度和水平。加大教科研成果指导课程质量的挂钩评价，引导教师开展教科研工作的正确价值取向，提高教师的专业水准，提高教育教学效果，促进减负增效。

4.建立良好的课题研究秩序

项目六：强化实践创新教育，做强“雁阳”教育特色。

1.建设完善创造馆，搭建创造教育活动舞台。

2.创新大课间活动，进一步提高学生身体素质，掌握运动技能，有条不紊地落实体艺“2+1”项目。

项目七：建设“雁阳”教师文化，追求教师队伍主动发展。

1.建设以师德为重点的伦理文化

组织教师以学习教育理论为根本，以恪守《中小学教师职业道德规范》为基础，以“有责任”、“有智慧”、“有爱心”为价值取向，旗帜鲜明的弘扬“对教育事业的奉献精神、对全体学生的关爱精神、对教育科学的求真精神、对教育艺术的创造精神”，营造以知行统一促科学发展的良好氛围。

2.建设以业务提高为核心的专业文化

重点落实五大工程，成就师生梦想积极向上的文化氛围：一是读书工程，让学习成为习惯，拓展眼界，博大胸怀；二是科研工程，加强学校主课题管理下的校园生活小课题研究，改变教育观念，指导教育行为；三是教研工程，加强教学五认真研究与管理，丰富教学策略，改善课堂教学；四是青蓝工程，通过教师发展中心策划培训方案，丰富培训方式，让每一位教师得到发展；五是风采工程，牵手名师、名校、名刊为教师搭台铺路，提供展示风采舞台。

3.建设以团队精神为方向的集体文化

新形势下的教师工作已由封闭的孤军独战走向团队合作，学校将用“雁阳”理念锻炼学校精神，凝聚人心，克难奋进。在实小大家庭内广泛分享教育故事，在事业的成功中追寻教师的幸福感。

4.建立以创新为顶层追求的精品文化

创新是教师完善自我、追求进步的重要方式。学校将鼓励教师在继承中努力创新，聆听教师讲述创新故事，收集学校发展金点子，班级建设妙招，增设创新案例奖，开展创新论坛……在展示创新成果中进一步推动争先创优工作。    

项目八：开展“雁阳”服务，提高服务质量。

1.完善校园物质文化建设

精心设计，外显文化，体现特色、关注细节、注重实效，凸显精致。   

2.构建安全防护网络

认真贯彻“一岗双责”，严格实行安全工作问责制和责任追究制。加强校园进出人员管理，严格登记制度，确保校园不发生安全责任事故。完善学校安全防范体系，建成人防、技防、物防三位一体的安全防护网络，确保安全设备正常运转，保证各项安全检查达标争优，争创更高层次的平安校园。加强对食堂的监管，认真落实学校食堂的一切规范和措施，确保不发生食品安全事故。

3.开展安全教育活动

健全学校安全预警机制和防险救灾应急预案，有序开展形式多样的安全教育活动，定期开展安全演练，师生形成基本的安全防护技能。

4.规范校产管理

做好详实的网络和纸质的维修记录和统计，做到校园资产网络化管理、网络化查询，严格执行上级部门要求的财务支出审批制度，规范帐目，账册和实物相符。校产管理规范，有序、有效，师生满意度高。

5.提高服务质量

进一步加强后勤人员培训工作，严格后勤岗位考核，加强对后勤人员的满意度调查。

第五部分 规划实施的保障机制

一、思想保障

坚持淄川区教体育局的指导，各个程序均坚持“从群众中来，到群众中去”的原则，利用教代会、座谈会、通报会、集中学习等多种形式调动教职工参与的积极性，统一认识、步调一致、振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。  

二、组织保障

（一）通过建立四个管理系统来完善组织管理体系，有效促进规划的顺利实施。       

1.具体如下：

（1）建立决策系统——由校长室通过对信息的收集、分析，进行决策，实施调控和领导。

（2）建立操作系统——由德育处、教导处、总务处、年级组、教研组组成，实施学校的决策。

（3）建立参谋系统——由家长委员会、学校管委会等组成，主要通过调查研究，为决策者提供意见和建议。

（4）建立监督系统——由党支部、团支部、工会、教代会组成，主要是监督决策机构的决策是否正确，操作是否科学、规范。

2.强化目标管理。把规划中的各项任务化为校级领导和中层干部的年度目标，由各部门负责落实，分工明确、责任到人，定期检查目标达成度，并作为干部工作考核的主要依据，每年由校长在教代会上报告规划实施情况。   

三、制度保障

建立并坚持校务公开、民主决策、民主评议制度，依章制校。定期召开教代会，根据实际情况对本规划适时修订、完善和提高，并对实施过程中进行调控和改进。建立每学年一次的学校自评机制，以此促进各项工作按制度办事、依制度行政，保证学校的持续、稳定、健康发展。

四、后勤保障

强化后勤服务意识，明确后勤岗位职责，工作要有提前量，积极做好学校各项活动的后勤保障工作，提高工作效率，真正做到思考在前、保障有力、服务到位，确保学校工作正常开展。

当今教育，各校争相发展，正形成百舸争流、千帆竞发的局面，因此，淄川区雁阳小学将以谋三年规划为学校发展之机，以积极的心态、进取的精神，深怀爱校之心，善谋强校之策，恪守为师之道，实办育人之事，同心同德，和衷共济，用雁阳人的理想和汗水、勤劳与智慧，实现既定的三年规划目标，书写淄川区雁阳小学教育发展新篇章。