淄川区雁阳小学 2025—2026学年度劳动教育年度报告

淄川区雁阳小学

2025—2026学年度劳动教育年度报告

 

我校全面落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，紧扣“塑观念、培技能、养习惯、育精神”四大核心目标，将劳动教育融入教育教学全过程，通过课程设置、实践活动、评价激励等多维度推进，圆满完成各项工作任务，有效促进了学生德智体美劳全面发展。现将本学期劳动教育工作情况总结如下：

一、工作目标全面达成，劳动教育成效显著

（一）劳动观念深入人心

通过系统的劳动教育课程与实践活动，全校学生深刻认识到劳动的价值与意义，“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽” 的观念牢固树立，积极主动的劳动态度普遍形成，不再将劳动视为负担，而是以参与劳动为荣。

（二）劳动技能稳步提升

分年级、分阶段落实劳动技能培养目标，低年级学生熟练掌握整理书包、扫地、垃圾分类等基础生活技能；中高年级学生在衣物洗涤、家务劳动、植物种植、简单菜品制作等方面能力突出，部分学生还掌握了剪纸、扎染等传统手工艺技能与无土栽培、旧物利用等实用技巧，动手实践能力显著增强。

（三）劳动习惯逐步养成

全校学生普遍养成 “自己的事情自己做” 的良好习惯，能主动参与班级劳动、家庭劳动和校园劳动。95% 以上的学生按时完成各年级 “两周一技能” 劳动训练计划，在长期劳动实践中培养了持之以恒的毅力与强烈的责任感。

（四）劳动精神深度培育

在各类劳动实践中，学生的团队合作精神、创新精神和艰苦奋斗精神得到有效锤炼。通过社区志愿服务、关爱老人等活动，学生的社会责任感与奉献意识显著增强，身心健康与综合素质全面提升。

二、多措并举扎实推进，劳动教育落地生根

（一）课程体系不断完善，教学实施规范有序

落实独立课程：严格按照国家课程标准，各年级每周开设 1 节劳动教育课，由专职或兼职教师授课，课程内容贴合学生年龄特点与认知水平，确保教学的系统性与专业性。

开发特色校本课程：结合学校特色与地域文化，打造传统手工艺课程与农耕文化课程。传统手工艺课程分基础与进阶阶段，教授学生剪纸、扎染、烘焙等技艺，并定期举办作品展览与比赛；农耕文化课程充分利用周边农业资源，组织学生参观农场、农业科技示范园，邀请农民伯伯讲解农事知识，在校园劳动基地开展种植实践，让学生亲历“播种-生长-收获”的完整过程。

强化学科融合：深入挖掘各学科劳动教育元素，道德与法治、语文等学科加强劳动价值观教育，数学、科学等学科注重培养劳动科学态度与创新精神，形成“全员参与、全科渗透”的劳动教育格局。

（二）实践活动丰富多元，育人载体持续拓展

校园劳动实践常态化：各班级设立卫生委员、绿植管理员、图书管理员等多种劳动岗位，学生轮流任职，明确岗位职责与工作标准，每周进行小结并评选“岗位之星”；校园劳动基地划分班级责任田，学生自主参与种植、浇水、施肥、除草等工作，定期开展种植成果交流活动，营造了“人人爱劳动、事事讲劳动”的校园氛围。

家庭劳动实践制度化：制定分年级劳动清单，推行“两周一技能”劳动训练计划，指导学生参与力所能及的家务劳动。通过家长会、家访等方式，加强与家长的沟通，倡导家长重视孩子劳动习惯培养，分享教育经验，形成家校共育合力。

社会劳动实践多元化：与社区建立长期合作关系，组织学生开展社区环境卫生整治、垃圾分类宣传、关爱孤寡老人、文化活动志愿服务等活动；组织学生到农场参与农事体验，到图书馆担任志愿者，开展职业体验活动，让学生在社会大课堂中提升劳动技能、增强社会适应能力。

劳动展示活动精彩纷呈：成功举办劳动技能大赛、劳动小视频展示等活动，评选出“劳动技能优胜班级”“劳动小能手”“家庭好帮手”等先进集体与个人，通过榜样示范激发全体学生的劳动热情。

（三）评价激励机制健全，示范引领作用凸显

实行多元评价：采用学生自评、互评、教师评价与家长评价相结合的方式，从劳动态度、劳动技能、劳动成果等方面对学生进行全面评价，确保评价的客观性与公正性。

加强表彰宣传：通过校园广播、宣传栏、学校公众号等渠道，对劳动教育先进个人与班级进行宣传表彰，展示其劳动风采与优秀事迹，充分发挥榜样的示范引领作用，在全校营造崇尚劳动、尊重劳动的浓厚氛围。

三、反思与展望，持续深化劳动教育改革

（一）存在不足

劳动教育师资队伍专业水平有待提升，部分兼职教师缺乏系统的劳动教育专业培训，教学方法与技巧需进一步优化；

个别劳动实践活动的深度与广度不足，部分学生的劳动创新能力未能得到充分挖掘；

劳动教育评价体系仍需完善，对学生劳动过程与精神层面的评价不够细化。

（二）未来计划

加强师资队伍建设：组织劳动教育教师参加专题培训、教研交流等活动，提升其专业素养与教学能力，打造一支高素质的劳动教育师资队伍；

深化实践活动内涵：丰富劳动实践活动内容与形式，增加创新性、探究性劳动项目，鼓励学生在劳动中创新思路、大胆尝试，充分挖掘劳动教育的育人价值；

完善评价体系：细化劳动教育评价指标，加强对劳动过程、劳动精神、创新成果等方面的评价，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面、客观反映学生的劳动素养；

拓宽家校社协同渠道：进一步加强与家庭、社区、农场、图书馆等单位的合作，整合优质资源，构建更广阔的劳动教育平台，形成家校社协同育人的强大合力。

本学期，我校劳动教育工作取得了阶段性成果，但仍需持续发力、不断完善。未来，我校将继续坚守劳动教育初心，创新劳动教育模式，丰富劳动教育内容，让劳动教育真正融入学生生活、滋养学生成长，为培养全面发展的新时代好少年奠定坚实基础。