淄川区洪山镇洪山小学三年发展规划

淄川区洪山镇洪山小学发展规划

（2023—2026）

 

为全面贯彻党的教育方针，落实国家和山东省、淄博市教育事业发展“十四五”规划、《淄博市国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，落实立德树人根本任务，全面深化学校改革，实现发展新目标，开创发展新局面，制定本规划。

一、学校发展现状与分析

（一）基本情况

淄川区洪山镇洪山小学坐落于般阳河之滨，黉山脚下，清代著名文学家蒲松龄故居附近。植根于洪山村镇，萌发于民众所望，成长于国盛元基，追根溯源，百年传承。洪山镇现代小学教育创建于1925年，解放后历经镇办中心小学，各村办小学等形式，2005年秋新建校舍后，全镇学校合并组建淄川区洪山镇洪山小学。学校现有教职工70人，其中高级教师23人。目前学校有淄博市名校长（人选）1人、淄博名师1人、淄川区名校长1人、淄川区名师3人、淄川区区级学科带头人2人，市级骨干教师9人，区级教学能手8人，区级骨干教师20人。

近年来，学校先后获得中央彩票公益金支持项目学校山东省文明校园（立项）、山东省课程整合重点实验基地、山东省书法教育示范学校、山东省温馨校园、淄博市文明校园、淄博市校本课程特色学校、淄博市艺术特色学校、淄博市数字化校园、淄博市平安和谐校园、淄博市依法治校示范校；淄博市体育传统项目学校、淄博市影视文化学校、淄博市少先队工作红旗单位、淄博市德育工作先进单位、淄博市中华优秀传统文化教育示范学校、淄博市体育传统特色学校、淄博市智慧校园等荣誉称号。

（二）发展优势

1.发展优势

（1）师资队伍建设卓有成效。一是领导班子队伍敬业勤奋，和谐奋进，各成员有较强的决策能力和协调能力，工作效率高，战斗力、核心力、凝聚力强。二是有一支踏实勤奋，奋发向上的教师队伍。学校现有专任教师70人，其中高级教师30人，一级教师15人，二级教师26人。研究生学历1人、本科学历69人，学历达标率100%。目前学校有淄博市名校长（人选）1人、淄博名师1人、淄川区名校长1人、淄川区名师3人、淄川区区级学科带头人2人，市级骨干教师9人，区级教学能手8人，区级骨干教师20人。

（2）学校管理制度逐步健全。2013年起对学校已有的管理制度进行梳理，通过召开全体教师大会，修订各项规章制度。发挥制度的刚性管理和柔性的人文管理，落实管理精细化要求，突出抓好制度建设和教学过程性常规管理工作，力求管理有据可依，有章可循。把规章制度落实到每一个工作环节中，用规章制度规范每一位教职工的行为，效果良好。

（3）德育工作建设成绩斐然。学校着眼于人的全面、和谐发展，突出学生优秀道德品质和良好行为规范的养成教育，通过升旗、黑板报、主题队会、道德讲堂、实践基地、敬老院、社区等平台开展丰富多彩的主题教育活动，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。学校被评为淄博市德育工作先进单位,3位教师被评为淄博市德育工作先进个人，学校上报的“丹篆传精粹 厚德润童年”被评为淄博市中小学德育品牌。

（4）课程体系建设初见成效。学校在实施素质教育过程中，落实综合素质评价，坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程。按照“国家课程校本化，校本课程特色化”的思路，深入推进课程建设与实施。整理、完善特色校本课程。根据学生兴趣特长，校本课程选课走班，一定程度上满足了学生发展需求。

（5）教科研工作扎实推进。自2013年以来，我校先后完成多个市级、区级重点课题的研究工作，并顺利结题，教师教科研能力较强。对于课题研究，广大教师参与率高，主动性强。坚定发展永不动摇。

（6）人文内涵不断拓展。坚持“师生利益至上”的人本原则，真心实意帮助教职工解决实际困难，关心教职工，理解教职工，发展教职工，成就教职工。多渠道听取、尊重广大教职工对学校发展的意见与建议，将集体的智慧凝聚到学校建设和发展上来，增强了全体教职工的责任感、使命感和成就感。

2.主要问题：

（1）近年来，学校在课程建设上虽然形成了一些比较有特色的校本课程，但学校的整体课程方案还需得到进一步完善，要与学校的培养目标紧密地结合起来，体现学校文化的特色。教师团队对于新课程的自主开发动力不足，能力不强，难以形成较为成熟、有一定区域影响力的课程实施方案。我校还需立足于以学生发展为本，进一步挖掘校内外资源，不断提升课程的领导力和执行力，完善校本课程体系，体现校本特色。

（2）虽然我校教师队伍较为稳定成熟，但专业发展的动力和热情不足。目前，我校教师队伍中市级层面骨干教师、名师相对较少，校级后备有潜力教师储备不够，刚入职教师人员较多，有些教师教育教学专业水平不高，教师队伍发展形势比较严峻。

（3）办学特色凸显不够。经过近几年的努力和探索，学校形成了研究、成长、快乐的综合实践特色目标。开发有综合实践活动课校本课程，但其他校本课程的开发还欠缺，特别是学生基本生活技能方面的教材，差异性课程建设还需完善。

（4）课程评价体系需逐步完善。认真贯彻落实基于小学课程标准的教学与评价工作是近年来我校教学工作的重点。随着综合素质评价工作的推进，教师评价观念和评价方式逐渐得到转变。“基于小学课程标准的教学和评价”工作是一个系统过程，如何使该项工作做好低年级和高年级的正常衔接，小学和初中阶段的正常衔接，保证学生的学业负担能符合教育的规律和学生身心发展的规律，形成校本特色的学生评价体系是我校未来教育教学工作需重点研究的课题。

（4）校园文化建设薄弱，学校办学规模在逐步扩大，在前期建设中，重视校园环境建设，搭建各类平台以深入挖掘办学理念价值文化、活动文化、环境文化等，突出良好校风、教风、学风建设，但尚未形成规范化、系统化、品牌化的学校文化特色，校园“jing”主题文化和价值理念建设缺乏规划。

二、指导思想与办学理念

优质的教育应该是促进人人发展、全面发展、个性发展和终生发展的教育。从建校至今，我们不断实践和提炼“为学生的持续性发展奠基”的办学目标，在实际操作层面实现“为每位学生的全面优质发展服务”，立足实现为每一个孩子和孩子的差异发展、为每一位教师和教师的专业发展、为每一门学科和学科的特色发展，如果将来做的更好一点，为每一位教师的特色发展，为每一门学科的品牌发展。

1.指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习国家“十四五”发展规划，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。遵循现代教育基本规律，以学生发展为本，全面实施素质教育，为学生持续性发展奠定坚实基础;继承我校的优良传统，在管理机制、教育策略等方面构建素质教育的运行系统，以学校管理现代化、师资队伍现代化和教育教学现代化促进形成适合洪山小学特点的办学模式和办学特色。

2.办学理念

办学宗旨：为每位学生的全面优质发展服务

育人目标：为学生的持续性发展奠基

核心理念：人本 和谐 发展

办学特色：崇德弘志  乐尚好学

办学思路：创设优雅环境  立足全面发展

创建优质学校  展现品牌风采

校训：厚德、博学、笃行、至善

校风：德胜于才 行胜于言

教风：静心教书 潜心育人

学风：乐学缜思  千帆竞秀

学校文化宣传词：阳光洪小

三、发展目标：

（一）总体目标：

1.办学目标：

坚持以“人本 和谐 发展”的学校文化精神为核心发展理念，继续以“山东省优质教育均衡”建设为载体，贯彻落实“基于课程标准的教学和评价”工作，大力推进小学生综合素质评价，完善学校课程实施方案，挖掘教师队伍发展潜力，打造智慧校园，通过三年的努力，力争把学校办成“校园优美文明、文化氛围浓郁，教育管理先进、教师队伍优秀，教学质量上乘”的市级品牌学校。

2.培养目标：

通过教师的可持续教育教学方式，支持学生的可持续学习方式，在小学阶段为学生形成可持续学习能力奠基，为学生可持续的幸福人生奠基，以教师“淡泊明志  敬业厚生”引导和帮助学生主动、生动、活泼的发展，成为有志向（树立目标 意志坚强）懂礼仪（文明礼仪 低碳生活）强身心（强健体魄 阳光乐群）会学习（夯实基础 持续发展）的具有可持续发展潜能的人。

（二）具体目标：

1.学校管理目标：在依法治校和民主办学的基础上，继续努力实践现代学校管理理念，深入落实以人为本、以校为本、讲究成本和精细管理的现代学校管理制度。修改完善《淄川区洪山镇洪山小学章程》，以制度保证学校教育质量高水平;家长和社区代表参与学校管理制度化发展，促进管理民主化程度的提高;构筑信息化平台，提高学校信息化管理水平;深化人事制度改革，全面实施教师聘任聘用制和绩效工资制度。从而使规模发展和内涵发展相统一，争创淄川区品牌特色学校。营造“团结协作，优质高效”的管理氛围，实现“和谐、发展、品牌”的学校管理总体目标。

2.教师队伍建设目标：充分发挥学校学科带头人、教学能手、骨干教师的引领作用。建立健全教师专业发展长效机制，不断完善促进学校教师专业发展工作。加大骨干教师和特色教师的培养力度，加大对青年教师培养力度，拓展优质教师共享面。力争三年内培养3到5名在市区内有一定影响力的名师。努力建设一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、相对稳定的教师队伍。

3.德育建设目标：以“立德树人”为目标，把学生培养成为具有道德高尚，具有健康的心理和体魄，性格活泼开朗，勤学善思好学等综合素养。通过培育校风、培养队伍、丰富内容、创新形式、拓宽领域等方法来构建“和谐校园，温馨教室、精彩教育”德育大环境;100%中队行规合格，鼓励60%中队形成特色;鼓励参与各级各类班主任评比，建立名班主任工作室，举办“班主任沙龙”或“德育论坛”，开展心理健康教育课题研究;探索素养教育的德育品牌，通过养性、养正、养智、养德等系列活动，开展德育课程研究，整合学校、家长和社会资源，形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的德育工作体制。继续争创淄博市少先队红旗大队、德育特色校和优秀家庭教育学校。

4.教学质量目标：进一步深化以学习任务为载体的学科教学研究，形成符合学校实际并适应有效教学课程改革的课堂教学模式。在继承传统教学常规管理优秀内容的同时，创新教学管理制度，在备课、课堂教学、作业布置与批改、学习过程指导及学生学习评价等方面，形成一套保障课堂变革顺利推进的教学常规管理体制，有效促进学生和谐发展。鼓励各学科团队争创区级优秀学科团队，全面落实学科团队研究工作。改进课堂教学评价机制，继续完善课堂六环节教学模式（自学初探（反馈前置作业情况）→学情定标→情境创设→探究学习→汇报评价→反馈提升），鼓励教师向课堂35分钟要质量，争取在全区同类学校中取得优异成绩，努力争取教学工作先进单位。

5.教育科研目标：

坚持“科研强师、科研提质、科研兴校”的工作思路，使教育教学和管理常规工作与教育科研工作有机地融合在一起，形成人人有小课题，人人参与课题研究，打造“精选题、真实践、勤反思”的科研氛围，实施科研课题与常态研究相结合管理策略，提高教师的科研水平;紧密课题与特色的关系，使课题服务于特色，使特色建设推动课题的研究，力争三年内构建形成能持续推动学校发展的，逐步打响具有学校特色的科研品牌。教师学术论文、案例发表、获奖占教师总数20%以上。以小课题研究为抓手，加强教研组建设，注重教科研工作的规范化、制度化管理，逐步形成我校研究的特色和优势，营造教科研的良好氛围。

6.校园文化建设目标：

以“为每位学生的全面优质发展服务”的办学理念为宗旨，完善学校“jing”文化。结合学校管理思路的整合提升，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化;结合校园活动和校本课程开发，激活校园活动文化;挖掘环境文化，开发利用校园，美化、绿化、净化校园环境，美化行为、绿化环境、净化心灵，建设书香校园，创建山东省文明校园。

7.学校课程与特色发展目标：校级领导和中层干部具有较强的课程建设意识和能力，形成学校课程建设团队，规划编制学科系列校本课程，能够科学地评价课程实施的效果，根据课程实施的效果，科学调整课程计划;充分整合挖掘校内外资源，利用学校已经积累的经验和社区的文化资源，设计开发出符合本校实际的校本化综合实践活动课程和校本课程，每个学科教研组都拥有自己的学科拓展类校本课程，学校的课程资源整体得以优化。以学生发展为本不断完善校本课程方案，丰富和完善富有学校特色的校本课程体系，优化适合每一个学生终身发展的教育之路，满足不同学生的成长需求，促进学生全面发展，打造阳光校园，提升《快乐123》品牌课程。

8.后勤管理目标：

以不断深化教育改革和学校内涵发展为动力，以“为师生提供全方位、高质量的服务”为宗旨，着眼长远发展，强调规范有效管理，不断提高后勤管理工作的质量和效益，制定总务工作岗位评价体系，加大硬件建设步伐，思考新的发展主题，充分发挥环境与服务的育人功能，全力为教育教学第一线服务，为全体师生服务，为创建山东省优质教育均衡学校、智慧校园和文明单位奠定坚实的物质基础。

三、年度发展规划、实施策略、成功标志

（一）2023-2024年度

1.管理总目标：

(1)年度管理目标：修改完善《淄川区洪山镇洪山小学学校章程》，构建现代学校基本制度;以绩效工资的改革为契机，完善各项考核条例;形成学校和教师自主发展、自我评价机制;推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。各项工作运作规范，逐步明晰和完善学校的办学理念系统，形成共同价值观和发展愿景。

(2)实施策略:一是深入实践现代学校管理制度，促进管理走向民主化。实现教育民主化，必须走学校管理民主化的道路，这是现代学校管理制度的必然要求。本年度我们将以现代化制度学校建设的为契机，完善学校自我评价、自我反馈、自我监督机制;建立和完善民主推荐和民主评价干部制度，作为学校选拔任用中层干部的重要依据;完善家长委员会，定期召开家长会，收集家长信息，改进学校管理;建立岗位服务满意率评价制度，把班主任工作评价权交给家长，把干部评价权交给老师，把教学评价权交给家长和学生。二是推进网络化管理，促进管理走向信息化。现代社会发展的一个明显特征就是信息化，世界各地所发生的任何重大事件可以通过大众媒体传播手段极迅速地传到世界任何一个角落。在这种形势下，未来学校的管理必然从经验管理、行政管理走向现代化的科学管理。本年度，我们将进一步加强网络在现代学校管理中的应用，以淄川区教育教育资源平台为媒介，不断丰富网络平台的管理功能，使网络成为管理、教育、教学等交流的常用手段，成为学校师生展示交流的共同平台。

(3)成功标志：一是出台《淄川区洪山镇洪山小学学校章程》，学生综合素质不断提高，学校教育教学质量不断提高；二是创建淄川区品牌特色学校，淄博市文明校园。三是社区、家长、师生对学校工作的满意度提高。四是进一步优化校园环境，学校整体面貌有所改善。

2.教师队伍建设工作

(1)教师发展工作目标：通过常态化的课堂教学研讨、评选，优秀学科教研团队建设等活动，把学校优质课、全员赛课等课堂教学评比打造成提高教师专业素养的常态活动，探索培养骨干教师的系列化推进策略，在扎实提高课堂教学效率的同时，尽快提升青年教师的课堂教学水平。同时，通过对课堂教学的研讨，进一步提升学校已有骨干教师的学科专业素养，争取评选1到2名市区骨干教师。

(2)实施策略：一是关注教师个体学习与成长过程的持续完善，使教师成为自主的变革实践者。通过制定个人专业发展规划进行自我定位和自我发展设计，提供不同的学习方式支持教师发展，强调教师日常的、经常化的实践与反思。以创建“淄博市文明校园”为契机，广泛开展廉洁文化进校园活动，提高教师爱岗敬业、依法执教、廉洁从教的意识;强化师德考核，实行“师德考核一票否决制”；二是建设优质、高效，具有品牌特质的教师专业团队，在平等合作的研究性变革实践中促进教师职业生命内涵的重建。学校将继续推进教研组、班主任、课题研究等相关团队建设，扶持因为有相近的专业兴趣爱好、共同目标而形成的教师团队，提升教师的生活品位和工作质量；三是建立公正、公平的效绩评估体系，在坚持各项薪酬原则的基础上逐步调整教师薪酬结构。我们将进一步建立公正、公平的效绩评估体系，包括质量评估、教科研评估、满意度调查、工作目标达成度评估、师德评估等定量评估，选拔培养有能力的教师成为名师。

(3)成功标志：一是学校具有一支高度责任心和奉献精神的教师队伍，社会评价良好；二是各学科教学能手、骨干教师逐年增加。

3.德育工作：

(1)德育工作推进目标：落实德育常规教育，完善德育课程体系，实施全员德育管理制度，落实学生多元德育评价，积极开展学生主题教育活动，100%中队创合格中队。注重学生养成教育，培养学生行为习惯，塑造学生优良品性。

(2)实施策略：一是进一步提升全体教师的育德意识和育德能力，形成全员育人的良好氛围。加强班主任培训，促进班主任队伍的专业化发展。拟成立班主任工作室，发挥德育骨干引领、辐射和孵化作用，开展年轻班主任指导培养工作。力争完善教师德育工作评价体系，并在学科教师队伍中培养若干位育德意识和专业能力双发展的领头人，在班主任队伍中培养若干位班级建设和教育教学能力双发展的领头人；二是探索素养教育的德育品牌。通过一日常规、好习惯等内容，开展养性、养正、养智、养德等系列活动，开展德育课程研究，整合学校、家长和社会资源，形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的德育工作体制，以持续发展教育引领学生自主学习、塑造美好心灵。

(3)成功标志：一是德育队伍精良，德育内容丰富、德育教育形式多样；二是创建淄博市少先队红旗大队、德育工作特色学校；三是以“我的梦、中国梦”主题活动为依托，设计开展“争做比德好少年”的主题系列活动和道德讲堂，承办开展童谣传唱活动，加强社会主义核心价值观教育，培养学生爱国家、爱集体、树理想，形成人人争做美德少年的良好风尚。

4.教育教学工作：

(1)教学工作推进目标：坚持及时、适度、多元的原则，学校通过听课、常规检查、考核、问卷和家长开放日等多种形式对教师工作进行全面评价。创新教学常规管理，以“快乐123”校本课程为依托，完善学校资源库，带动学校综合实践活动课程的开展。以综合学科进行跨学科教学设计、主题教学设计或特色项目教学设计，形成特色课程。积累材料，语文、数学、音乐、体育等学科教研团队力争获淄川区优秀学科教研团队。

(2)实施策略：一是以高效课堂为契机，重视学科教学研究，改进教学方法，努力提升教师整体教学水平；二是注重在日常教育教学实践活动中进行对高效课堂教学的感悟和探究，引导广大教师立足课堂教学进行课题研究，激励教师在日常的课堂教学中逐步体现出学习任务的改革思想和举措，提高课堂教学质量；三是在学校教学常规管理中，以课题为载体，对教师日常的备课、上课(含课后反思)、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等常规管理，进行积极有效的探索，真正把实施素质教育落实到教学的各个环节中去。四是通过实践探索，除了实现传统教学常规管理“管”、“督”、“评”的功能之外，拓展教学常规管理的功能，体现教学管理的“理”、“研”、“引”，真正实现课堂变革背景下的教学常规管理从“督导指向”向“研究指向”转变，向促进教师专业成长转变。

(3)成功标志：学校教学质量逐步提高，得到家长社会认可，生源逐年增加。

5.教科研工作

(1)年度推进目标：进一步完善有关教科研工作制度，积极组织教师学习有关教育理论，定期聘请专家学者来校做学术报告，介绍论文、案例的撰写及课题结题报告的撰写，定期召开课题组会议，让课题负责人汇报课题成果撰写的进展，认真做好市级重点课题《基于培养健全人格的中小学生不良心理倾向的矫正策略研究》的研究及中期检查工作，顺利完成淄博市教研室的课题中期检查。

(2)实施策略：一是择定课题时要切准教学改革的热点，凸现课题的前瞻性和推广价值；二是建设开题论证、中期检查、结题答辩等课题“三段介入”常态化管理模式，对学校各级课题进行动态管理，积极推进学校一线教师课题研究规范化管理进程，保证学校教师的各类教研课题能够正常开展研究工作，并能够及时地给予技术上的指导和问题解决；三是加强研究成果的总结梳理，指导教师做好课题研究中的理论研究和实践研究工作，强化对研究成果的理性思辨，从而提升科研课题的研究特质与推广价值。

(3)成功标志：一是教师的科研意识高，青年教师能熟悉做课题的操作程序，有做课题的愿望；二是能根据课题的研究方向，编写校本教材，申报精品课程；三是教师能积极参加省市级的有关论文、案例评比，获奖率占全校教师总数的20%及以上，并且有论文在省级以上刊物发表。

6.校园文化建设

(1)年度推进目标：不断探索、深化办学理念、办学目标和办学策略的全方位、个性化思考，整体架构学校的办学思路。精细规划校园环境和文化建设，建设校园文化长廊，营造走廊书香氛围，丰富社团活动文化。

(2)实施策略：一是组织全体教师共同探索、深化办学理念、办学目标和办学策略的全方位、个性化思考，整体架构学校的办学思路，健全办学理念等核心价值文化，突出理念的“五jing”主题；二是精细规划校园环境和文化建设，建设校园文化长廊，营造走廊书香氛围，丰富主题班级文化，挖掘环境文化，深化“五jing”文化的环境内涵。

(3)成功标志：一是制定宣传学校文化品牌和树立学校形象的校园文化建设方案；二是创建淄博市文明校园。

7.学校课程与特色

(1)年度推进目标：丰富学科特色课程内容，形成特色学科的校本课程。培养有学校特色共识的教师群体，形成合力。围绕学校特色，规划社团整体工作，做好区级特色课程“快乐123”系列校本课程的研发与评价工作，根据学生需求开发综合实践活动课程。

(2)实施策略：一是通过课程理论和实践的学习，采取请课程专家、外出专题培训等方式，明确课程建设的内涵和价值目标，结合学校的实际情况，努力把办学特色渗透到课程的有效实施过程之中；二是深化丰富多彩的特色活动。开设丰富多彩的社团活动课(即拓展型课程)，并积极开展适合小学生成长、富有时代气息的活动，结合艺术节、体育节、读书节、科技节、英语节活动，保证活动参与面、参与效果，对丰富多彩的活动内容，进行分析、提炼、整合，使其成为精品，使学校成为培养学生特长的示范基地，充分发展学生的兴趣爱好和个性特长，涌现出一批批有特长的学生。

(3)成功标志：一是涌现出一批批有特长的学生，每学年获奖人次占学生数10%以上；二是形成规范、完善的校本课程体系；三是积极创建区级品牌特色学校。

8.学校后勤服务工作

(1)年度推进目标：根据省教育优质教育均衡工作要求改扩建功能室，维修塑胶操场和翻修厕所。完善教学楼的走廊文化、建设文化长廊，提升文化氛围，美化校园环境，更换多媒体教学设备、置换学生电脑、更换教师的笔记本电脑，学校网络、教学设备等维修保养良好，后勤安全管理到位。

(2)实施策略：一是加强后勤服务内部管理，完善后勤管理制度；二是加强校园环境建设。改扩建功能室，维修塑胶操场和翻修厕所，完善教学楼的走廊文化、建设文化长廊，提升文化氛围，美化校园环境；三是完善教学装备，重视信息化建设。更换多媒体教学设备、置换学生电脑、更换教师的笔记本电脑、更换电子显示屏和视频监控系统，改善办学条件。改进校园网建设，为创建智慧校园做好准备。

(3)成功标志：一是校园美化、绿化到位，校园特色文化建设明显提高；二是学校教育教育设施设备达到现代化学校要求，使用和维护良好；三是后勤服务各尽职责，高效运作，师生满意。

（二）2024-2025年度

1.管理总目标

(1)年度管理目标：修改《淄川区洪山镇洪山小学制度汇编》，完善各项考核条例，修改完善绩效考核管理办法;形成学校和教师自主发展、自我评价机制;推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。出台《淄川区洪山镇洪山小学质量管理手册》，坚持人本、校本和精细管理等现代管理制度的实行，营造“团结协作，优质高效”的管理氛围，实现“和谐、发展、品牌”的学校管理总体目标。

(2)实施策略:一是出台《淄川区洪山镇洪山小学质量管理手册》，促进管理走向标准化。随着社会和社会对教育质量要求的提高，为保证我校教育质量的一致和高水平，就要不断巩固我校的品牌。学校需要建立一整套能够保证优质教育质量的管理标准和管理流程，让学校从传统的“人治化”管理走向现代的“制度化、标准化”管理。本学年，学校在总结我校教育思想的基础上，重点研究我校教育的质量标准以及为实现这样的标准需要完成的管理操作过程，以完善学校目标管理体系，编制出台《淄川区洪山镇洪山小学质量管理手册》；二是完善“家长委员会”制度，促进管理走向开放化。本学年，学校除了积极争取政府公共资源的扶持、广泛吸纳社会资金投入、积极利用各种社会教育场地、师资资源外，还将积极开发家长教育资源，营造学区良好的社会教育氛围。我们将进一步完善“家长委员会”制度，通过强化家长委员会的职能，提高家长在学校管理中的参与度和决策权，吸引家长积极投入教育研究，参与学校课程建设，不断提升家庭教育的技术和理念，让家长资源主动成为学校教育和管理的新资源。

(3)成功标志：一是全力以赴做好山东省优质教育均衡学校的验收工作；二是出台《淄川区洪山镇洪山小学质量管理手册》，学生综合素质不断提高，学校教育教学质量不断提高；三是积极创建山东省文明校园。

2.教师队伍建设工作

(1)教师发展工作目标：掀起教师自觉提高自身修养，刻苦学习新知识、努力争做优秀教师的高潮，为积极提高全校教师的文化素质奠定了一个扎实的基础;以教师发展为本，培养和造就研究型教师，实现教师队伍的可持续发展;以创新为动力，优化和谐发展的教师资源，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、爱岗敬业、创新力强，并能适应现代教育要求的师资队伍;培养一批具有新的教育理念，勤于实践、敢于创新，有较好教学方法和教学效果，有较强的教科研能力和应用现代教育技术能力的骨干教师、教学能手、学科带头人、专家型教师。

(2)实施策略：一是加强师德建设，提高教师思想政治素质和职业道德修养。坚持政治、业务学习制度，学习形式采取集中与自学相结合，学原文与研讨交流相结合，并认真记好各种形式的学习笔记，结合教育教学实际写出学习体会。每学期末学校对教师的学习进行评价，并列入教师考核项目。以师德为中心，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，贯彻《中小学教师职业道德规范》，深入开展“四爱四比”活动，即爱祖国、爱事业、爱职业、爱学生；工作面前比干劲，学生面前比爱心，事业面前比贡献，荣誉面前比风格。加大管理力度，发现典型，树立榜样，弘扬正气，表彰优秀。坚持教师违规、渎职一票否决制度，排除消极因素。凡有违规乱收费、体罚和变相体罚学生、教师之间闹矛盾造成不良影响的，一票否决，取消各种评优、晋级资格，直至不以予聘任。二是构建“评”、“研”、“引”相结合的教师培养模式，倡导自由、宽容氛围，促使有更多的名师产生。本学年，学校将给更多教师表达自由的机会，以传播其思想和行动;并积极拓展校外各种媒介传播本校教师思想和行动的空间，为教师创造在更高层次的公共空间表达的机会;同时鼓励教师在权威性的教育学术刊物上发表论文，鼓励教师投身教育科研，鼓励教师参加各级各类教学展示评比活动，鼓励教师参加各类教育学术组织，鼓励教师著书立说，鼓励教师参加教学研讨活动，为教师成名成家不懈努力。

(3)成功标志：一是教师队伍稳定，结构合理；二是学习型教师逐年增加，市区骨干教师人数增加。

3.德育工作

(1)德育工作推进目标：利用传统节日开展主题队会活动，继续开展书香校园建设和班级主题文化建设评比，完善升级校园网、特色中队创建活动，成立家长学校，做好淄博市心理健康教育特色学校建设和优秀家长学校的创建活动。积极推进富有我校特色的全程德育工作，完善德育课程体系，打造个性德育品牌，为学生提升能力，健康成长，丰盈个性搭建平台。

(2)实施策略：一是加强家校合作，拓宽教育领域。充分发挥家长参与学校教育管理的积极作用，进一步完善“家长委员会”制度，通过强化家长委员会的职能，提高家长在学校管理中的参与度和决策权，进一步促进家长之间的教育交流，让家长资源主动成为学校教育和管理的新资源，建立和谐的家校关系。组织开展“家庭教育宣传周”活动，不断完善家庭教育指导工作。二是加强心理健康教育。要不断提高对心理健康教育重要性的认识，以队伍建设、学生个别心理辅导、教师心理辅导为工作抓手，进一步完善心理健康教育工作。通过“阳光心灵驿站”对个别心理有偏差的同学进行辅导与追踪研究。加强心理辅导教师专业化培训，树立全体教师心理健康教育理念，使之辐射到每一个课堂，营造有利于学生身心发展的安全文明的校园环境，促进学生健康成长。组织开展“心理健康宣传周”活动。三是开展“国庆75周年”及“我们的节日”系列主题教育活动。

(3)成功标志：一是德育队伍精良，德育内容丰富、德育教育形式多样；二是创建淄博市少先队红旗大队、德育工作特色学校；三是以“国庆75周年”主题活动为依托，设计开展“我和我的祖国”的主题系列活动和道德讲堂，加强社会主义核心价值观教育，培养学生爱国家、爱集体、树理想，形成人人争做美德好少年的良好风尚。

4.教育教学工作

(1)教学工作推进目标：强化课堂教学中以学习任务为载体促进高效教学方式的转变，制定基于课程标准的课堂教学评价指标体系，形成本校课堂教学风格。优化学校综合素质多元化评价，推进活动评价、过程评价、综合评价，组织相关经验总结或论文交流。拓宽综合实践研究视野，进一步完善学校综合实践课程教材;设立校园文化节，扎实开展读书节、艺术节、科技节、体育节等，开发校本活动课程，申报综合实践精品课堂。

(2)实施策略：一是制定基于课程标准的课堂教学水平评价体系，重视学科教学研究，改进教学方法，努力提升教师整体教学水平；二是建立以学生发展为本的可持续发展教育评价生态系统。通过教育评价唤起学生个性化的表现，帮助学生更好地认识自我、建立自信。我们提出“为学生的持续性发展奠基”的理念，在未来的三年中，学校教育评价将对多元化学生评优方案、发展性学生学业评价等方面的研究。三是积极组织教研组长、骨干教师等参加各级各类培训，提升个人素养和活动组织能力，进而提高教师开展教学研讨的能力。认真研究教师培训的新思路、新方法，积极开展校本培训。

(3)成功标志：学校教学质量逐步提高，得到家长社会认可，生源逐年增加。

5.教科研工作

(1)年度推进目标：组织教师学习有关教育理论，定期聘请专家学者来校做学术报告，介绍论文、案例的撰写及课题结题报告的撰写，定期召开课题会议，让课题负责人汇报课题成果撰写的进展，认真做好市级重点课题《基于培养健全人格的中小学生不良心理倾向的矫正策略研究》的研究工作，注重课题研究中的成果应用及推广。

(2)实施策略：一是推进开题论证、中期检查、结题答辩等课题“三段介入”常态化管理模式，对学校各级课题进行动态管理，鼓励一线教师积极申报学科类课题，保证学校教师的各类教研课题能够正常开展研究工作，并能够及时地给予技术上的指导和问题解决；二是加强研究成果的总结梳理，指导教师做好课题研究中的理论研究和实践研究工作，强化对研究成果的理性思辨，从而提升科研课题的研究特质与推广价值。三是丰富校本教研的内容和形式，组织好各种校本教研活动。继续完善符合我校实际的校本教研模式，把优秀学科团队创建、教研组专题研究、年级段教学研讨、学术沙龙等活动紧密结合起来，丰富校本教研的内容和形式，加强教师之间的相互学习和交流，更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。扎实有效推进的教师个人专题研究活动。引导教师进一步明确自己的研究专题，并在适当调整的基础上，紧密结合日常教育教学工作，深入开展“个人专题”的研究工作，使自己的研究工作常态化。

(3)成功标志：一是教师的科研意识高，青年教师能熟悉做课题的操作程序，有做课题的愿望；二是能根据课题的研究方向，编写校本教材，申报精品课程；三是教师能积极参加省市级的有关论文、案例评比，获奖率占全校教师总数的20%及以上，并且有论文在省级以上刊物发表。

6.校园文化建设

(1)年度推进目标：在探索办学思路、环境建设和活动文化的基础上，深化校园精神文化塑造，以“创设优雅环境 立足全面发展”为目标，营造师生追求积极向上、勤奋敬业、终身学习的良好精神氛围和价值取向，在教风、学风、校风的培育上有深化提高，注重班级文化和主题活动周文化建设。

(2)实施策略：一是组织全体教师共同探索、深化办学理念、办学目标和办学策略的全方位、个性化思考，整体架构学校的办学思路，健全办学理念等核心价值文化，突出理念的“五jing”主题；二是精细规划校园环境和文化建设，建设校园文化长廊，营造走廊书香氛围，丰富主题班级文化，挖掘环境文化，深化“五jing”文化的环境内涵。

(3)成功标志：一是修改完善学校文化品牌和树立学校形象的校园文化建设方案；二是全面实施校园文化改造工程，打造全新育人环境。三是争创山东省文明校园。

7.学校课程与特色

(1)年度推进目标：丰富学科特色课程内容，形成特色学科的校本课程。培养有学校特色共识的教师群体，形成合力。围绕学校特色，规划社团整体工作，做好区级特色课程“快乐123”系列校本课程的研发与评价工作，根据学生需求开发综合实践活动课程。

(2)实施策略：一是通过课程理论和实践的学习，采取请课程专家、外出专题培训等方式，明确课程建设的内涵和价值目标，结合学校的实际情况，努力把办学特色渗透到课程的有效实施过程之中；二是深化丰富多彩的特色活动。开设丰富多彩的社团活动课(即拓展型课程)，并积极开展适合小学生成长、富有时代气息的活动，结合艺术节、体育节、读书节、科技节、英语节活动，保证活动参与面、参与效果，对丰富多彩的活动内容，进行分析、提炼、整合，使其成为精品，使学校成为培养学生特长的示范基地，充分发展学生的兴趣爱好和个性特长，涌现出一批批有特长的学生。

(3)成功标志：一是涌现出一批批有特长的学生，每学年获奖人次占学生数10%以上；二是形成规范、完善的校本课程体系；三是积极创建区级品牌特色学校。

8.学校后勤服务工作

(1)年度推进目标：根据省教育优质教育均衡工作要求改扩建功能室，维修塑胶操场和翻修厕所。完善教学楼的走廊文化、建设文化长廊，提升文化氛围，美化校园环境，更换多媒体教学设备、置换学生电脑、更换教师的笔记本电脑，学校网络、教学设备等维修保养良好，后勤安全管理到位。

(2)实施策略：一是加强后勤服务内部管理，完善后勤管理制度；二是加强校园环境建设。改扩建功能室，维修塑胶操场和翻修厕所，完善教学楼的走廊文化、建设文化长廊，提升文化氛围，美化校园环境；三是完善教学装备，重视信息化建设。添加多媒体教学设备、及时更换教师的笔记本电脑、改善办学条件。改进校园网建设，创建智慧校园。

(3)成功标志：一是校园美化、绿化到位，校园特色文化建设明显提高；二是学校教育教育设施设备达到现代化学校要求，使用和维护良好；三是后勤服务各尽职责，高效运作，师生满意。

（三）2025-2026年度

1.管理总目标

(1)年度管理目标：修改完善各项考核条例，细化绩效考核管理办法;形成学校和教师自主发展、自我评价机制;推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。修改完善《淄川区洪山镇洪山小学质量管理手册》，坚持人本、校本和精细管理等现代管理制度的实行，营造“团结协作，优质高效”的管理氛围，实现“和谐、发展、品牌”的学校管理总体目标。

(2)实施策略:一是修改完善《淄川区洪山镇洪山小学质量管理手册》，促进管理走向标准化。二是推进落实“家长委员会”制度，促进管理走向民主化、开放化，提高家长在学校管理中的参与度和决策权，吸引家长积极投入教育研究，参与学校课程建设，不断提升家庭教育的技术和理念，让家长资源主动成为学校教育和管理的新资源。

(3)成功标志：一是创建淄博市心理健康教育特色学校；二是社区、家长、师生对学校工作的满意度提高。

2.教师队伍建设工作

(1)教师发展工作目标：以提高学校教师的整体素质为目的，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，加强教师队伍建设，大力推进教师专业化发展。经过努力，建设一支结构合理、师德高尚、业务精良、素质一流、特色鲜明、可持续发展的师资队伍。

(2)实施策略：一是加强师德教育，开展各种形式的教育活动，

把师德建设同师资队伍的培养、考核、晋升结合起来，真正落实师德一票否决制。二是校内树立本校教师的先进典型，弘扬身边的先进事迹，表彰一批优秀教师，充分发挥教师人格力量。三是深入开展校本培训，构筑教师专业成长绿色通道。完善学校各类教师的培养制度，大力培养学科带头人、骨干教师。三是围绕培养目标，建构教师三级校本培训框架:每名教学能手、学科带头人负责帮带一名或几名青年教师，进行有针对性的培养;引导和鼓励基本成熟型的教师把个人工作目标和学校的发展目标紧密联系起来，激励教师积极进取;发挥学科带头人和骨干教师的引领作用，每学期在一定范围内作1次专题报告，承担1门课程的教学辅导，带领1个教研组的教学研究。四是加强教育科研培训，提高教师教学研究能力。邀请名师做讲座，指导教师如何进行课例、学习设计、教学反思等，不断提升教师教育教学的品位。鼓励教师积极参与课题研究、专题研究，把课题研究与自身培训相结合，促进教师的专业发展，提高教师教学研究能力。开展"减负高效"的课堂教学研究，不断积累实践性经验，促进教学能力和水平的提升，从而不断提高学科教学质量。

(3)成功标志：一是教师队伍结构优化；二是市、区级骨干教师人数增加。

3.德育工作

(1)德育工作推进目标：一是对班级管理进行实时评价和反馈，促进班主任及时改进班级管理。二是对学生在学校的学习和生活行为进行实时记录和评价。充分发挥评价的正确导向作用，同时将学校和家庭教育有效整合，全面提升学生的综合素质。继续开展书香校园建设和班级主题文化建设评比活动，做好家长学校的教育培训工作，争创淄博市心理健康教育特色学校建设和优秀家长学校。通过培养德育队伍、深化德育内容、创新德育教育形式等，学生行为习惯、少先队活动和心理健康教育达到市级德育特色品牌标准，全程德育教育成为学校特色和品牌。

(2)实施策略：一是建立学校公众号，创新家校共育途径。让家长通过学校公众号及时了解学校的发展情况以及开展的各项活动。让家长资源主动成为学校教育和管理的新资源，建立和谐的家校关系。继续组织开展“家庭教育宣传周”活动，不断完善家庭教育指导工作。二是学科德育浸润。让教师在传授知识的过程中，把知识学习和德育内容融为一体，对学生进行爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育、革命传统教育、国情教育、生命教育等。全体教师寓德育与学科教学之中，利用生动活泼的方式进行教学，把传授知识和德育教育结合起来。使学生在学习知识的同时学会做人。三是德育课程引领。在学科德育的引领下，开发有效的、学生喜欢的德育课程，与学生的学习生活密切结合在一起，让学生成为学习的主体。在学科教学和班主任工作中开展课题研究，与校园文化建设、丰富多彩的主题实践活动、家庭活动相结合，开发真正促进学生全面、和谐发展的德育课程。

(3)成功标志：一是德育队伍精良，德育内容丰富、德育教育形式多样；二是创建淄博市少先队红旗大队、德育工作特色学校；三是以“我们的节日”主题活动为依托，设计开发德育品牌课程，加强社会主义核心价值观教育，培养学生爱国家、爱集体、树理想，形成人人争做美德好少年的良好风尚。

4.教育教学工作

(1)教学工作推进目标：三类课程结构比例科学合理，基础型课程教学渗透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基础型课程教学充满活动。制定拓展型课程教学管理规范，推出若干教学骨干。深化新教育实验系列读书活动，举行“让教育充满思想，让教育蕴含智慧”为主题的教学沙龙，开展老中青教师的教学技能比赛活动。学校教学资源平台资源丰富，上传、下载频率不断提高。

(2)实施策略：一是修改完善《基于课程标准的课堂教学水平评价体系》，重视学科教学研究，改进教学方法，努力提升教师整体教学水平；二是建立以学生发展为本的可持续发展教育评价生态系统。通过教育评价唤起学生个性化的表现，帮助学生更好地认识自我、建立自信。我们提出“为学生的持续性发展奠基”的理念，学校教育评价将对多元化学生评优方案、发展性学生学业评价等方面的研究。三是积极组织教研组长、骨干教师等参加各级各类培训，提升个人素养和活动组织能力，进而提高教师开展教学研讨的能力。认真研究教师培训的新思路、新方法，积极开展校本培训。

(3)成功标志：学校教学质量逐步提高，得到家长社会认可，生源逐年增加。

5.教科研工作

(1)年度推进目标：组织教师学习有关教育理论，定期聘请专家学者来校做学术报告，介绍论文、案例的撰写及课题结题报告的撰写，定期召开课题组会议，认真做好市级重点课题《基于培养健全人格的中小学生不良心理倾向的矫正策略研究》的结题准备工作，课题负责人撰写课题结题报告，注重课题研究中的成果应用及推广。

(2)实施策略：一是对学校各级课题进行动态管理，鼓励一线教师积极申报学科类课题，保证学校教师的各类教研课题能够正常开展研究工作，并能够及时地给予技术上的指导和问题解决；二是加强课题研究成果的总结梳理，指导教师做好课题研究中的理论研究和实践研究工作，强化对研究成果的理性思辨，从而提升科研课题的研究特质与推广价值。三是继续丰富校本教研的内容和形式，组织好各种校本教研活动。继续完善符合我校实际的校本教研模式，把优秀学科团队创建、教研组专题研究、年级段教学研讨、学术沙龙等活动紧密结合起来，丰富校本教研的内容和形式，加强教师之间的相互学习和交流，更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。扎实有效推进的教师个人专题研究活动。引导教师进一步明确自己的研究专题，并在适当调整的基础上，紧密结合日常教育教学工作，深入开展“个人专题”的研究工作，使自己的研究工作常态化。

(3)成功标志：一是市级重点课题《基于培养健全人格的中小学生不良心理倾向的矫正策略研究》顺利结题。二是能根据课题的研究方向，编写论文；三是教师能积极参加省市级的有关论文、案例评比，获奖率占全校教师总数的20%及以上，并且有论文在省级以上刊物发表。

6.校园文化建设

(1)年度推进目标：在探索办学思路、环境建设和活动文化的基础上，深化校园精神文化塑造，以“创设优雅环境 立足全面发展”为目标，营造师生追求积极向上、勤奋敬业、终身学习的良好精神氛围和价值取向，在教风、学风、校风的培育上有深化提高，注重班级文化和主题活动周文化建设。

(2)实施策略：一是组织全体教师共同探索、深化办学理念、办学目标和办学策略的全方位、个性化思考，整体架构学校的办学思路，健全办学理念等核心价值文化，突出理念的“五jing”主题；二是精细规划校园环境和文化建设，建设校园文化长廊，营造走廊书香氛围，丰富主题班级文化，挖掘环境文化，深化“五jing”文化的环境内涵。

(3)成功标志：一是修改完善学校文化品牌和树立学校形象的校园文化建设方案；二是全面实施校园文化改造工程，打造全新育人环境。三是争创山东省文明校园。

7.学校课程与特色

(1)年度推进目标：通过问卷调查对于快乐123所开设的课程内容进行增减，丰富学科特色课程内容，形成学生最喜欢的特色学科的校本课程。认真研究校本课程，积极开发校本教材，并有效的利用校本课程，提升教师专业发展，培养出更多有个性、有特色、学有所长的人才，促进学校特色的形成，为学校的可持续发展注入活力。

(2)实施策略：一是定期邀请教研室、科研室领导以及县内外专家到校指导，为各个项目推进提供专业化引领。 二是开展对标学访活动，到相关的名校取经学习，对各个项目发展进行前瞻性的规划。三是快乐123特色工作定期开展成果展示会，推介项目成果，宣传学校特色办学先进成果。

(3)成功标志：在特色校本课程的开发与实施过程中，我们全校师生通过自编教材和开展展示等一系列的综合性活动，在活动中培养了学生的交往和实践能力，在活动中激活了学生的创新思维，张扬了学生的个性，也在无形中营造一种弥漫于校园之间的浓浓的文化氛围。争创区级品牌特色学校。

8.学校后勤服务工作

(1)年度推进目标：进一步完善校园绿化美化，继续完善专用教室的配备使用。加强后勤管理制度，使后勤管理走上规范有序的轨道。达到省中小学基本办学条件要求。学校后勤管理科学化，形成一定的管理模式。进一步完善校园文化建设，创设优雅和谐校园。

(2)实施策略：一是加强对后勤队伍的建设管理工作。二是加强制度建设，依章考核、奖罚分明，完善目标管理。充分发挥考核导向，建立竞争机制，调动总务后勤人员的工作积极性。有计划对后勤人员进行业务培训，规范操作。努力做好学校财物的管理工作，严格执行财务制度，做好财务管理。三是正确合理地分配，使用好资金，不断提高资金的使用效益。严格执行校产管理制度，做到专人负责，帐目清楚，帐物相符，每学期期末对校产审核一次。加强校园绿化、美化、净化管理工作。搞好学校的修缮管理。保持学校设备设施的完好状态，使其发挥正常的使用功能。增加藏书量，每年有一定资金用于购书，达到或超过生均30的标准。

(3)成功标志：一是具有完善的学校后勤管理制度，使之适合本校实际情况，具有较强的操作性。二是争取使学校现有各种教育教学资源达到最佳配置，各项指标达到相关标准，为教师、学生提供最佳教育教学条件。三是创设整洁、优美、和谐的校园环境。

四、保障措施

(一)思想保障

实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教师的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在工作中贯彻执行。

(二)组织保障

成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各中心领导、级部主任、教研组具体落实，全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。

规划领导小组：

组 长:陈晓花

副组长:周秀琴  刘云林  郑华侨  李强

组 员:刘荔  司志宝  田菊  赵怀刚 张爱新  孙静 

王强  唐元平  朱丰杰 刘延锟

(三)制度保障

1.畅通信息渠道，加强监督反馈。

在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。

2.测评成效，利益挂钩。

及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。

(四)环境保障

1.外部环境

协调好学校与上级主管部门、社区、家庭的关系，努力争取政策支持、财力支持、舆论支持，争取更多的专项资金，为学校发展创设优越的外部环境。

2.内部环境

充分发扬民主，积极调动全体教职工的主人翁意识，广泛听取教职工的合理化建议，上下一心，同心协力，积极营造和谐奋进的内部环境。

(五)师资保障

加强学校领导班子的建设，各管理中心分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。

(六)后勤保障

合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。

 

 

                                                                                                                                    淄川区洪山镇洪山小学

                                                       2022年8月