淄川区洪山镇松龄小学三年发展规划

          淄川区洪山镇松龄小学2024-2026年三年发展规划

 

第一部分 规划背景

随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临新的变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。特制定淄川区洪山镇松龄小学2024-2026年发展规划。

一、基本情况

淄川区洪山镇松龄小学地处般河之滨，黉山之阳，坐落于“世界短篇小说之王”蒲松龄之家乡，遂称“松龄”。学校始于1989年的松龄中学，2007年洪山镇合校重组，涤秽布新，咏正清风，称之为“淄川区洪山镇松龄小学”。

学校创设至今，守初心，育人才，秉承“ 和而不同 和合共生”核心理念，以“创造适合每一位学生发展的教育”为办学愿景，以“志向高远 言行雅正 思想活跃 笃行担当”为育人目标，以“ 自强不息 止于至善 ”为校风，以“ 善思 乐学 明志 创新 ”为学风，用质量立校，用特色兴校，用创新活校，学校现代化教育设备完备，学校管理井井有条，文化氛围浓厚，师生和谐共进，形成了一校一特色的校园文化，为师生的幸福成长提供了一个更广阔的平台。

二、发展优势

学校经过长期艰苦的发展，已初步形成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。

1.把握中心，实行定位发展。松龄小学“创造适合每一位学生发展的教育”的办学口号和“德才共育 知行合一”的校训充分彰显了我校深厚的学校文化积淀。学校基于这一核心理念，确立了“精细治校、科研兴校、特色强校”的可持续发展思路，倡导“自强不息 止于至善”的校风，发扬“善思乐学 明志创新 ”的学风，落实“敬业求实 厚德博学”的教风，努力提高学校管理水平，促进松龄小学和谐全面发展。

2.先进的办学理念：

办学宗旨（愿景）：创造适合每一位学生发展的教育

育人目标：志向高远 言行雅正 思想活跃 笃行担当

核心理念：和而不同   和合共生  

办学特色：点亮每一个生命，成就每一位教师

校    训：德才共育  知行合一

校    风：自强不息  止于至善

教    风：敬业求实  厚德博学

学    风：善思乐学  明志创新  

3.科学的学校管理评价体系。领导班子团结、协作、务实。建立了学校、学生、家庭、社会四位一体的育人模式；建立了教学发展中心、教师发展中心、学生发展中心、后勤发展中心四个中层管理机构；在精细化管理、德真课堂研究、教师专业化发展、学生综合素质评价等方面积极探索，大胆尝试，积累了一定经验。发展性的评价机制提升了对教学过程的动态监测水平和质量评价水平。

4.师德优良、业务精湛的教师队伍。学校拥有一支恪守师德规范、具有较强奉献精神和创新意识、具有较好专业素养和业务能力、具有顽强拼搏精神和进取意识的教师队伍，教育教学质量得到了社会各界的高度认可。

5.合作共赢的教育教学组织。学科教学实行以团队引领、学科教研组长为核心的学科大教研组与年级学科教研组相结合的模式；班级管理实行以级部主任为核心的年级组与学生自主管理相结合的模式。

6.系统完善的硬件设施。学校教学设备先进，拥有智慧黑板、创客工作室、书法教室、综合实践活动室等教学仪器和功能教室。校园网覆盖所有教室和功能室。教师配备笔记本电脑，建立了学校网络管理平台和各种资源平台，实现了教学资源共享。

7.办学特色日益凸现。我校充分利用地域资源，打造蒲松龄为主体的学校特色。源浚者流长，根深者叶茂。松龄小学在继承中创新，在追求中发展，深深扎根蒲文化这片沃土，培育桃李芬芳，积极打造特色教育品牌，赢得了社会各界的一致赞誉。

8.完善的家长委员会制度：我校现有19个教学班，在校学生765人。为做好家校共育工作，我校成立了三级家长委员会组织机构。学校家长委员会设主任1名，副主任3名，委员22名。学校家委会一般情况下，每学期开1-2次会议，部署和安排相关工作。本学期，在学校的邀请下，家委会成员先后参与了参观学校七彩童年社团、参观学校功能室等活动，提出了自己宝贵的意见和建议，并安排家委会成员参加一次“教育开放月”活动，让家长深入课堂，感受教师的教学和学生学习生活。

学校通过建立学校、级部、班级三级家长委员会、成立家长学校，开展学校教育、家庭教育、社会教育，共同为学生的发展形成强有力的推动。学校还通过三个基地--在洪山敬老院设立“感恩教育基地”，在马鞍山设立“红色教育研学基地”、在聊斋园设立“蒲文化研学基地”，定期组织活动，拓宽了学校教育的外延，真正做到了家、社、校共育，携手促学生成长。

三、面临的形势和任务

随着社会经济文化发展和教育改革的不断深入，我校的发展面临新的形势和任务：

通过问卷调查、科学统计、认真分析，我们发现在学校发展方面存在一些问题，有待进一步解决。   

1.办学特色不够鲜明。学校理念系统在全校师生中的学习、理解不够。没有形成全校师生共同的精神追求和发展愿景。部分年龄大的老师，思想比较保守，对新理念、新方法缺乏热情，对教学研究活动参与积极性不高。    

2.学校管理精细化不够。学校工作存在执行主体不明晰，执行不到位现象，有些制度空洞，理念说教、面上号召多，缺乏可操作的具体措施，教育教学质量体系不健全，精细化程度不够。

3.教师水平呈分化状态。处于领军地位的教师数量不足，影响力不够；各学科教师专业发展不平衡；教师教科研整体水平偏低，参与教科研的意识不强，积极性不高，省市立项课题少。

4.学校面积太小限制了学校发展。学校校舍建筑时间太早，无法进行扩建，学校功能室面积严重不足，限制了学校的进一步发展。

一是提高认识，以生为本，多方位、多角度、多措施促进小学生的全面发展，提高群众满意度；二是提高全体教师的认识，落实相关文件精神，进一步完善和健全章程内容，坚持将责任与作风并重，以制度促规范，用制度管人、管权、管事；三是突出办学特色，进一步完善管理机制，深化课程改革，全面实施素质教育，成为办学的着力点；四是全面实施依法办学，建立和完善现代学校制度，成为学校办学的主要目标。

第二部分  指导思想和主要目标

一、指导思想

贯彻落实党的二十大精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“和而不同 和合共生”的办学理念，顺应优质均衡教育发展趋势，坚定不移推进教育现代化，紧扣人本管理、内涵发展、特色建设三大重点，紧密依靠全体教职工，提升松龄小学教育品位，加快教育现代化建设和学习型学校建设，确保圆满完成各项目标任务。

二、主要目标

办人民满意的教育，为学生的终身发展奠基。强化学生自律意识、民主意识，培养学生独立思考、自主管理的能力，把学生培养成志向高远、言行雅正、思想活跃、笃行担当的全面发展的社会主义建设者和接班人。

1.进一步强化学生德育工作，向德育要质量。

坚持立德树人、育人为本。加强对学生进行社会主义核心价值观和中华传统文化的教育，引导学生树立健康积极的世界观、人生观、价值观。

2.进一步深化课程教学改革，向课堂要质量。

立足办学宗旨和培养目标，遵循内涵发展、特色发展思路，确立公平、优质、个性、开放的教育价值观，以改革为动力，以质量为导向，以学生为主体，为每位学生提供适合的教育。

3.进一步加强科学管理，向管理要质量。

凸现以制度文化为基础的人文管理模式。进一步修定和完善奖励性绩效工资实施方案以及与之相配套的各级各类人员常规工作考核细则和综合考核细则。

4.精神文明建设工作再上新台阶。

深化中国特色社会主义和社会主义核心价值观，进一步培育和践行社会主义核心价值观，扎实做好学校精神文明建设工作,努力争创“淄博市文明校园”。

第三部分  主要任务和措施

一、党建工作

（一）总体目标

不折不扣落实中央各项决策部署和省、市委工作要求, 增强“四个意识”，坚定“四个自信”，具体深入扎实抓党建，实现学校党建工作全面进步、全面过硬。

（二）主要任务

坚持“两手抓，两手硬”，筑起思想道德教育和制度监督制约两道防线，以“党风廉政建设”相关教育活动为抓手，以党员为主体，以干部为重点，以制度来规范，以监督来强化，坚持不懈地抓党风廉政建设。

（三）相关措施

1、严格完善、落实各项学习与活动长效机制，加强学习与交流研讨。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，用好“灯塔—党建在线”平台，“学习强国”APP，做到认真学习，周密计划，材料完整。

2.推进党风廉政建设。落实党风廉政责任制，增强“一岗双责”意识，提高党风廉政建设的针对性。加强反腐倡廉学校教育，增强广大党员干部遵纪守法的意识，加强廉政风险预警管理，做到警钟长鸣，不留空白，推进党务、财务、教务等学校信息公开，自觉接受社会监督，健全权力运行监管机制。

　　3.把反腐倡廉与师德教育结合起来，疏通思想，保证政策的贯彻执行。

　　强化党风廉政建设共识，认真落实全面从严治党责任，不断深化对落实党风廉政建设重要性的认识。学校每季度召开一次讲廉会议，宣传正面典型与批评不良现象相结合。宣传党的方针、政策，倡导敬业奉献精神，塑造好教师形象。在党员中进行“实践宗旨，做合格党员，充分发挥先进模范作用”的教育，开展“我谈党员标准”，在敬业创业方面作表率。

二、行政管理

（一）总体目标

坚持依法治校、文化立校，改革管理机制，推进民主管理，全面建成现代学校制度。

（二）主要任务

坚持校务公开及教职工代表大会制度，形成较为和谐融洽的校园氛围，完善学校章程内容，使之适应新时期的要求， 建立完善“依法治校、自主发展、民主管理、社会参与”的现代化学校制度。

（三）相关措施

1.打造特色学校文化

首先，我们会继续以学生为本，依托学校地域资源，努力打造以蒲文化为主体的校园文化，不断探索，不断创新，提升校园文化品位，创设书香育人环境。

2.建设学习型、专家型的学校领导集体

借助“学习强国”APP，深入贯彻党的方针政策，熟知现代教育理论，把握教育改革的前沿思想，不断提高研究、决策、指挥和协调能力，建设学习型、专家型的学校领导集体，推动素质教育和课程改革不断深入，引领学校的改革与发展。

3.凸现以制度文化为基础的人文管理模式。

进一步修定和完善奖励性绩效工资实施方案以及与之相配套的各级各类人员常规工作考核细则和综合考核细则。坚持有法可依，有章可循，刚柔并济的原则，将刚性制度管理与柔性人文关怀相结合。切实做到以制度去管人，以制度去管事，努力追求“宽严有致，恩威并重，情理相济，张弛有度”的管理境界。不仅如此，对学生的管理也是如此，坚持动之以情，晓之以理，规之以法，导之以行，激之以励的管理原则。

4.建立和完善松龄小学校务委员会制度。

首先，健全组织机构，由学校领导班子、党小组、教师代表大会、家长和社区代表成立校务委员会；其次，定期召开校务委员会成员会议，协商制定学校发展规划及实施方案；第三，校务委员会要定期听取校长的工作汇报，并对学校工作提出合理的建议。

 5.建立和完善松龄小学学术委员会制度。

学校将成立以教科研室为中心的学术委员会，并且邀请中心校田爱红校长参与委员会，吸纳部分骨干教师加入委员会。学校委员会主要负责学校的教研工作，审议学校教科研和学术工作的规划；评定教育、科学、科研成果，评议教师学术水平等相关工作。

三、教学管理

（一）总体目标

实行现代化、数字化的教学管理，规范办学行为，实现学校优质、特色、健康发展。

（二）具体任务

全面落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》和《山东省中小学教学常规》要求，规范教学管理；有效整合各类资源，创新学校教学管理模式，规范教育评价，优化教育教学质量；加大信息化技术在教学及管理中的应用，促进教学及管理方式的转变，实现学校的优质、特色发展。

（三）相关措施

1.落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》等有关规定。

（1）严格按照课程计划，开全课程，开足课时，认真贯彻“健康第一”的理念，上好两操，切实抓好阳光大课间活动，确保学生每天至少1小时的集体体育活动，不消减、挤占体育课时和体育活动。

（2）严格作息时间，学生在校时间不得超过6小时校内部各项教学工作的科学管理。

（3）严格控制学生课外作业量，一、二年级不布置课外作业，三四五年级每天各科课外作业总量不超1小时，采取作业熔断机制。教师要精选作业内容，布置作业要有层次性，选择性，要适应不同学生的需要，特别要照顾到学习困难学生。坚决杜绝布置大量机械性、重复性，惩罚学生作业。

（4）规范评价教师学生细则，实行以日常行为评价和考试成绩相结合的评价方式，期末考试采用等级制。

2.组织好集体备课

集体备课是我校校本研修的重要内容，使集体备课过程成为合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。强化集体备课，重视单元备课，建立主讲人说课制度，集体备课要做到定时间、定地点、定内容、定主讲人；统一进度，统一目标，统一重难点，统一作业测试。个人备课要把“备学生、备学法、备作业”作为重要内容，提高备课质量。

（1）以年级学科为单位进行集体备课，每周三下午开始活动。内容主要是教材教法的研究，知识点的确定及学法指导。

   （2）领导挂包集体备课组，要参与并检查集体备课情况，及时督促各年级各学科认真开展好集体备课工作。学校领导包组分工如下 :

 一年级---赵玲 ;二年级---李德强;三年级---马金秀;四年级---孙冬姝; 五年级---许婷。

（3）备课组长做好集体备课安排，要作好记录，

3.2025年前，确保推进“名师工程”。发挥本校名师带头作用，培养出一批教学上在校内外有影响的教学能手。

加强骨干教师、青年教师的培养力度。积极参加上级组织的论文、案例、优质课评比活动。搭建教师展示发展的平台，壮大优秀教师群体，通过他们来影响带动全体教师共同提高。利用教学评优等活动，给青年教师压担子，定任务，定目标，采用帮带结对，跟踪指导等形式，促进青年教师的健康成长。要求每位教师在业务学习上要勤听课、勤评课、勤研课、勤反思，不断学习，不断提高。

4.全面落实教学常规，促进教学质量的提高。

认真学习《山东省教学常规管理规定》，始终坚持学校以教学为中心，教师以课堂为中心，课堂以学生为中心的原则。正确处理课程改革与落实教学常规的关系，以课程改革促进教学常规的完善，以落实教学常规保障课程改革的稳定运行。

按照《淄川区教研室教学视导实施细则》，对照要求结合学校实际完善常规管理制度。做到教学常规工作要求明确，管理、检查、评价、反馈改进及时有效，使教学常规步步推进。认真抓好教学常规各个环节，扎实有效地把教学常规的各项要求落到实处，强化备课，提高备课质量，着眼上课，追求真实、朴实、有效的课堂教学风格。规范作业设计与批改，充分发挥评语评价的激励作用，加强对后进生的补差和优生的促优，促进学生全发展。

5.做好教学常规检查工作，促进教学工作的规范化。学校将严格执行以下检查制度：

（1）每周教研组长检查组员各种教学材料，并进行反馈。

   （2）每月教学发展中心组织学科骨干教师检查全体任课教师的业务材料，并进行反馈。

6.实现课后服务学校全覆盖、有课后服务需求的学生全覆盖。

坚持学生和家长自愿原则，发挥学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，向学校各年级学生提供课后服务。实现课后服务学校全覆盖、有课后服务需求的学生全覆盖。结合师资及场地条件，确定“4+1”的课后服务模式，即4天家庭作业辅导+1天特色社团活动。建立教学中心、班级、社团三级管理网络，分层落实。教学中心具体负责计划、安排、联系协调工作；班主任负责动员、协调、组织；学生中心聘请校内有特长的教师和校外人士担任社团活动组的指导教师。学生根据自身爱好和个性特长，选择合适的服务项目。作业辅导和课外活动互相配合、互相促进，达到在活动中学习，在活动中进步为目的，实现学生的全面发展。  

7.重视学生心理健康教育。

学校加强心理辅导咨询室建设，加强学校心理咨询室的宣传工作。通过多种途径，努力普及心理健康知识。以班为面，开展富有实效的班级团体辅导。积极开展大课间活动和体育活动，丰富学生的活动内容，陶冶情操，缓解了学习压力。加强良好行为规范的培养，激励学生，树立榜样，促使学生身心健康地成长。加强教师培训，提升班主任和教师心理疏导和干预能力,每学年组织对学生心理健康筛查，建立学生心理健康档案建立心理健康转介绿色通道。落实心理健康教育课程、课时，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。

8.加强学生劳动教育。

落实家务劳动、学校劳动和社会劳动三张清单，培养学生爱劳动的意识和习惯，提高基本劳动能力。幸福劳动课程。搭建小型农耕展览室，感受农耕文化“勤劳与创造”的博大精深，“村-企-校”联合共建“和合”农场，让学生在劳动中体验价值，获得成长，形成了课堂学习-校园文化-社会实践的学习模式。

9.改善美育设施，提高学生人文素养和审美情趣。

整合各方资源充实教学力量，改善美育设施，提高学生人文素养和审美情趣。严格执行《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，加强体育、艺术及卫生工作，常态化开展特色艺体课程，增强美育熏陶。按规定开足体育课和体育艺术课外活动，支持成立各种体育社团和体育兴趣小组，做好日常体育活动，学校保证学生每天一小时校园体育活动，严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间。创新体育活动内容、方式和载体，定期举办运动会，培养学生的运动技能与兴趣。每学年组织开展体育节、艺术节、科技节和文化节等活动，开展经常性的卫生防治工作，不断提高学生健康水平。

四、教育科研

（一）总体目标

坚持“科研兴校、科研兴师、科研兴教”的发展战略，充分发挥教育科研对学校教育改革和发展的促进作用与导向作用，积极探索教育科研与教育实践之间的关系，以科研引领教学发展；逐步形成教师“学习、实践、研究”的专业教学研究方式，促进教师专业成长和学校可持续发展。

（二）主要任务

2024-2026年，我校的教科研工作以科学发展观为统领，认真贯彻《基础教育课程纲要》，遵循区教科室工作思路，以课题研究为载体，不断更新教育理念，优化课堂教学，加强教科研管理，提高教科研实效，努力促进教师的专业化成长，全面提高学校办学效益。

（三）相关措施

1.建立完善教科研网络系统

建立学校、教科研室、教研组、课题组四级组织领导系统，为学校重大教育教学改革进行教育科学学术方面的咨询和论证，审议学校的各级教科研课题，鉴定和评价教育科研成果，考核和评估教师的科研工作。

2.抓好学校三项课题研究，提高教科研成效

2024-2026年，学校继续把“和合特色课程”、“新时代劳动教育与小学语文融合策略”、蒲文化研究作为教科研室的重点研究任务。学校教科研室注重对课题研究的指导、检查，切实抓好课题研究的过程管理，及时了解各课题组的研究进展情况，督促他们按时实现每一阶段的研究任务。对已经实现研究义务的课题组，督促他们整理相关资料，总结研究成果，指导课题主持人撰写课题研究报告，认真做好结题工作。

同时，搞好语文、数学、英语三大学科团队建设，认真探索科学有效的课堂教学模式和教学策略，在实践中反思，在反思中完善，有效解决教学实践中的现实问题，切实提高课堂教学的质量和效率。动员广大教师必须结合着班级或教学实际，本着扎实有效的原则，着手课题研究，建立教师专用档案袋，并纳入教师年终量化管理。

3.共享成果，提升教科研价值

目前我校的省级课题“农村小学美育和合课程开发与应用研究”已顺利结题，课题的有效实施，使学生的学法、老师的教法都有较大的改变，取得了较好的教学实效，重视课堂教学的主渠道作用，以学生学科核心素养培育为核心，聚焦课堂文化，倾心打造“和生”课堂。以“创造适合每一位学生发展的教育”为愿景，发挥课程育人功能，构建和合课程。接下来将分年级组进行辐射带动，以课题研究继续深入开展下去。我们应充分认识到教学成果对学校品牌发展的助推作用，既要引进外面的一些适合于本校实际的教科研成果，也更需要将本校教师自己的教科研成果予以推广应用，通过开展身边人学身边典型的活动，利用校本培训使优秀的科研成果转化为教学的生产力，把成果推向教学第一线，使之焕发生命活力，使课题研究直接转化为教学效益，从而促进教育质量的提高，推进学校教育的改革和发展。

4.强化观念，提高教科研认识

2024-2026年，每学年至少组织四次骨干教师会议，强化观念，提高教科研的认识。教育科研是学校发展的第一生产力，是学校特色发展的重要基石，是教师成长的必由之路，是提高教育质量的有效手段。因此，营造浓厚的教科研氛围，强化教科研认识，树立人人都是教科研工作者的观念，是学校工作的重中之重。教科研室和教科研工作者在学校工作中应充分发挥引领、指导、管理、服务的职能，充分认识教科研工作就是解决教育教学实际问题的朴素观念，引导和指导一线教师在教育教学中敏于发现问题，勤于研究问题，善于解决问题，把问题解决的过程视作教科研的过程，把问题解决的方法和方式当作教科研的的成果，把解决问题的有效尝试视作教科研的有益积累，力求教科研工作的微观化、常态化、实效化。

六、德育工作

（一）总体目标

全方位育人，让小学教育成为孩子良好人格的奠基，成为学生智慧的启蒙和品德的基石。把学生培养成为具有道德高尚，健康的心理和体魄，性格活泼开朗，行为善思好学等综合素养。

（二）具体任务

坚持立德树人、育人为本。加强对学生进行社会主义核心价值观和中华传统文化的教育，引导学生树立健康积极的世界观、人生观、价值观，形成团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，培养公民意识，提高社会责任感。以年级为基准，构建阶段递进式德育目标，每个月份都有主题活动。

（三）相关措施

1.学生良好行为习惯养成

　　利用班会课对学生进行《中小学生守则》《中小学生行为规范》的学习、教育，使学生熟知《中小学生守则》《中小学生行为规范》内容，加大红领巾监督岗的监督力度，通过问卷调查、访谈的形式了解学生情况，使其成为一名懂守则、行为规范的好学生。

　　2.班级管理

　  （1）规范班主任工作。班主任要有班级管理工作的详细日记，其记录中有本班学生的基本情况、针对不同个性特点学生的施教方案及家校联系的情况、班级中有较规范的班级管理制度、班委会、少先队、共青团组织健全，能协助班主任做好班级日常管理工作，组织参加健康向上的文体活动，并有记录。

　  （2）健全班会课制度，班主任至少每月召开主题班会课一次，对学生进行思想道德等教育活动。

　　（3）每学期至少开展一次消防、交通、食品卫生等安全教育及演练。

　　（4）班主任采取多种形式开展大家访活动，争取家长的支持。有效开展学校的各项工作。

　　（5）每周一下午定期召开班主任工作例会，通报有关工作要求，讨论和研究班级管理方法和措施。

　　（6）定期对班主任进行校本培训工作，提高青年班主任管理班级的水平及能力

　　（7）制定培训班主任外出学习计划表，做到有彰可循。

　　 （8）经常在学生及家长中征求对我校教师师德状况的意见，对学生及家长反映出的问题认真调查核实，并及时做出答复，对确有问题的教师及时批评教育，按有关规定严肃处理。

　　（9）及时化解各类矛盾，维护教师队伍的稳定。

3.家庭、学校、社会教育衔接

（1）完善家长学校的有关工作，定期组织家长大讲堂活动、聘请区域内家校共育专家对家长进行培训，每学期至少一次。

　 （2）定期召开家长会，每学年不少于1次。

（3）建立健全校外辅导员制度和家长委员会制度，成立学校、单位、家长代表组成的社区教育委员会，并积极开展活动。

　 （4）继续实行家长开放日制度，经常地开展家长、社区对学校办学情况的评教、议教活动，每学年不少于2次。

4.完善学生德育评价和激励机制

（1）完善学生德育评价体系建设。以德育目标为依据，建立道德认知与道德行为相统一的学生德育评价体系，完善学生成长档案，强化学生道德成长过程的客观记录。

（2）加强德育激励机制建设。充分发挥道德榜样的示范作用，有计划、有步骤的开展各类评优活动，大力宣传校内外典型人物的先进事迹，用身边典型人物的事迹感染学生、教育学生。

七、教育信息化建设

（一）总体目标

学校大力提倡信息技术在教学过程中的普遍运用。完善信息技术与各学科融合评价机制和保障措施，深化学科深度融合应用，进一步提高我校信息技术与学科融合覆盖率，实现信息技术与学科整合备课常态化。完善学校教育教学资源，服务于各学科融合教学及学生自主学习，实现优质资源全校共享，完善考评激励机制，组织信息技术与学科融合优质课和课件评选活动。评选结果纳入年终教师量化，调动教师的积极性。

（二）主要任务

2024年-2026年，秉承“顶层设计、分布实施”的指导思想，结合我校的实际情况，体现“有重点、有亮点、重使用”的基本原则实现学校教育信息现代化。信息技术与教学的深度融合基本实现，教育资源和公共管理服务平台功能不断拓展延伸，教育信息化人才队伍基本建成，信息化推进保障机制健全完善，以教育信息化全面助推教育现代化发展。

（三）相关措施

1.智慧教学

2025年前建设1间精品录播教室，1套便携式移动录播系统，我校的教育教学活动可以全天候无死角的进行记录。通过对于此教学资料的完整记录，可以使教师全面了解自身的教学过程，通过科学系统的分析，到达教学资源相互共享、优秀课件共同学习的远景规划。

2.智慧学习

（1）电子阅读机

我校计划2025年前引进电子阅读机，通过布放在各区域的信息终端，达到师生共同无障碍享受信息服务的教学要求。通过提供图书、报刊、绘本等要求，与教学大纲的要求保持匹配，从而达到安全、快捷、便利的阅读体验。

（2）2026年前创设VR特色教室，通过采用一种全新的3D互动智能教室建设方案，以互动教学软件为核心，配合3D多媒体投影机等设备来实现交互式、沉浸式、探索式、体验式的教学理模式。

3.智慧管理

（1）数字化校园管理系统（分3年分步建设完成）

校长及管理团队能运用信息技术手段开展管理，开展基于大数据的教育治理和绩效评价，是一个长期的、积累的过程。为了保障治理和绩效评价的精确性和参考性，计划对于整个基于大数据的系统分为三个年度进行建设如下。

建设基础管理中心、学生管理中心、教师管理中心、教务管理中心；建设考务管理中心、课程管理中心、行政办公中心、综合管理中心、资源管理中心、财务管理系统、门户网站管理中心；建设校情况分析中心，基于以上建设，可以使我校在针对于教育治理和绩效评价的过程中，有着全面、客观的数据作为参考和支撑，从而可以高效、准确的运行整个系统。

（2）领导决策系统

经过前期的校园的完善与建立，领导决策系统要通过调查研究搜集大量的信息，以便把握具体实际情况，通过此系统的建立，可以达到使领导决策有方向、有参考、有依据的参考，保障决策方向的正确基础。

八、后勤服务

（一）总体目标

适应学校发展需求，探索建立依法办学、科学管理、民主监督、社会参与的后勤工作体系。

（二）具体任务

依据法律法规，建立健全安全各项管理制度。学校应建立健全安全各项管理制度，完善突发事件处置的工作预案和安全预警机制，落实预防安全事故措施，建立责任追究制度，建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报制度，推行安全工作信息化管理，建立安全管理档案和安全隐患台帐，提高安全管理水平。

（三）相关措施

1.完善后勤工作人员岗位职责，细化工作流程，加强教育培训，提高后勤工作人员整体素质。

2.修改完善后勤管理制度，逐步建立科学、规范的后勤制度体系，推动现代学校制度建设。

3.加强安全工作的宣传教育，学校要把安全教育课纳入到课时计划中，开展紧急疏散演练，利用多种形式进行安全常识教育和安全技能教育，切实提高学生防范意识和自救自护能力。

4.认真细致排查校园内的各种安全隐患，横向到位，纵向到底，不留死角。特别是开学食品卫生、校舍设施设备，消防、监控、安全保卫、周边环境等重点领域的督查，杜绝重大安全事故的发生，发现问题，及时研究，及时整改到位。进行必要的紧急疏散，演练，强化人防、物防、技防，提高突发事件应急处置能力。

第四部分  保障措施

规划的落实，需要学校做好组织与保障工作。学校将重视舆论宣传，建立健全的组织机构，完善学校管理制度，制定详尽的实施计划，确立资源保障体系，以确保三年发展规划顺利实施。  

一、思想保障

（1）注重舆论宣传：学校组织中层干部学习规划，熟悉规划，充分把握规划的内容、内涵；在此基础上对全校教师进行充分的动员与宣传，使教师理解规划实施对于学校发展、教师个人成长的重要意义，增强责任意识，为规划实施创造良好的舆论氛围。

（2）促使观念更新：学习新规划，更新教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。确立人人都是规划的制定者、实施者，使学校三年发展规划成为全体教师的共识和追求，为规划实施提供强有力的思想保障。

二、组织保障

（1）成立三年发展规划领导小组。成立以校长为组长，学校中层、教研组长、教师代表为核心的工作小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。

（2）积极寻求政府、教育局、社区和家长的外部支持，广泛听取意见，保障规划的可行性和可评性。

（3）发动全体教师，积极主动地参与到规划的落实与实践中来，做到目标明确，职责分明，责任到人，落实到位，保障规划的顺利实施。

三、制度保障

（1）根据学校“三年发展规划”，制定出每学年度学校、各职能处室的工作计划，形成规划落实的时段性、递进性和系列性，实现“定时、定人、定月”的规划落实要求，做到全员参与，责任到人。

（2）根据发展规划内容，学校建立自评工作小组，定期对规划实施情况进行考核评估，保证规划的调整与落实，并及进反馈信息，定期向教代会通报，有效促进规划的目标达成。

三、资源保障

（1）进一步完善后勤制度建设，使校产管理、财务管理更加科学规范，从而为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

（2）学校要加大资金投入，调整经费使用结构。积极争取上级教育行政部门在政策上、财力上的扶持，努力改善学校的硬件设施，三年内使学校的多功能报告厅，功能室等达到现代化教育水平

（3）社区保障：学校发展规划的落实、发展目标的实现，离不开学校所在社区、家长的支持。学校广泛吸引社会优质教育资源流向学校，吸引社会有识之士，特别是家长委员会会员为学校的发展献计献策，力争实现学校更好、更快的发展。