淄川区洪山镇松龄小学 2025-2026学年度第一学期教科研工作计划

                                淄川区洪山镇松龄小学

                                 2025-2026学年度第一学期教科研工作计划

 

一、上学期工作简要回顾

我校教科研工作在校长室的正确领导、各中心的大力支持和老师们的共同努力下，紧紧围绕“以学促研，以研促教，教学相长”的理念，真抓实干、务求实效，使教科研与教师成长、教学质量提升和学校发展紧密结合，成效显著。

充分发挥了教科研在教育教学活动中的引领作用，认真学习并传达上级部门下达的文件、通知，加强学校科研队伍建设。通过线上和线下的形式，定期开展课题研讨会、课题组工作调度会，做好课题的过程性行为研究，倡导老师们多读书，丰富课题研究理论，积极撰写研究论文，总结成果，使研究真正服务于学生成长和课堂教学。

在平时的工作中，加强教研与科研的整合，努力做到教育教学科研化，科研管理课题化，课题管理课程化，有力地促进了课题研究工作地深入开展。作为教科室负责人，把自己在课题研究和工作方面取得的经验与老师们进行分享，发挥老教师的传帮带作用，手把手教青年教师备课、上课、磨课，指导青年教师参加学校和区里的各种教学评比活动和公开课发言活动，和他们一起成长进步。真正做到了以先进的教学理念引领教学，让优质的教学课型带路。

一项山东省教育科学研究课题《素养导向的农村小学语文“1+N”跨学科课程设计与实施研究》进行了开题论证；一项淄博市教育科学“十四五”规划课题《新时代劳动教育与语文教学融合策略研究》顺利结题；一项区级课题《信息技术与小学美术学科融合的实践研究》顺利结题；一项区级课题《新课标视域下小学美术大单元作业设计实践研究》进行了开题论证、中期检查，三项区级课题《新课标视域下小学数学跨学科融合教学策略研究》《基于传统节日的小学德育活动设计实施的研究》《跨学科视域下体育与健康深度学习策略研究实践》正式立项。

通过教科研工作的扎实开展，凝聚并带动了一批科研型教师，学生的精神面貌以及综合素养得到了很大的提高。

二、新学期工作计划和创新举措

新学期，继续紧紧围绕学校工作目标，认真开展好各项工作，坚持以人为本，促进教师专业发展和学生终身发展，充分发挥教科研在教育教学活动中的引领作用，为圆满完成各项目标，现制定工作计划如下：

（一）指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养“和合”少年；遵循教育规律，努力构建“和美”课程，打造“和美”课堂，提高课堂教学效益，促进教师专业化发展，提升我校办学层次。

（二）工作目标和思路

     工作目标：提高课堂教学效益，促进教师专业化发展，促进学生综合素养提升。

     工作思路：围绕“三抓一注重”开展，“三抓”即抓常规教研活动、抓业务学习培训、抓课题研究工作；“一注重”即注重青年教师的培养，教师专业成长。

（三）具体做好以下工作

1.常规工作

（1）认真做好教育科研的调查、分析、后测工作。规范科研管理，规范教科研制度。

（2）加强学校科研骨干队伍的建设。提出教育科研三个一要求:每年至少读一本教育理论专著，搞一项教育实验课题，撰写一篇教育论文。

（3）重视教师科研论文的撰写及评选工作。继续做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推荐的力度，争取论文发表和获奖率超过上学期。

（4）按照淄川区教育和体育局教科研工作部署要求，及时传达贯彻落实文件要求，认真做好学校教科研材料的档案管理工作，做好视导迎检准备工作。

（5）倡导学生多读书、读好书，开展形式多样的读书活动，重视学生在语言建构与运用的过程中，实现思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，达成核心素养提升的育人目标。

2.继续做好课题的过程性行为研究，切实为课堂的深化改革、教师的专业成长起到积极的促进作用。

（1）做课题研究的有心人。正确认识课题研究的重要性，把课题研究当做一种工作常态，认真搞好课题过程化管理。教师把教育教学实践中遇到的问题及时上升为课题，进行专题研究，善于选点突破，有效实践，做出成效。

（2）抓好课题组建设。课题组长认真组织教科研活动，着重解决工作中存在的问题，做到全面、快速、高效。要求课题研讨活动做到定时、定地点、定活动内容，定中心发言人四定，已结题的课题围绕学校工作目标继续进行深入研究，发挥课题的辐射带动作用，让课题真正走进课堂，为课堂服务，让课题融入到常规课、公开课、示范课、研讨课等活动，形成良好的教科研氛围，提升学校教科研活动的质量。

（3）走出去，学习借鉴。实施课题实验，需要不断以全新的教育理论和先进的研究经验作指导，这就决定了课题实验不能孤立、封闭地进行，需要对外交流、博采众长，充实自我，推动实验的进展。力争多为课题组成员争取参加外出学习取经活动的机会。

    （4）寻找身边的研究案例。从教师身边的典型案例入手，剖析问题，探究规律，尝试进行教与学变革的实践。

（5）重视教后反思，及时撰写教学随笔，定期收集有关生成性案例分析，通过切磋教艺，补救改进，进一步推动课题研究稳步、扎实、深入地开展。

    通过课题研究，培养教师反思意识和科研习惯，提高教师科研能力，提升学校日常教学实践的科研化水平。

3.抓实双角色，放大研究辐射效应

（1）语文学科基地“搭平台”：本学期开展1次“语文学科基地成员展示课”，积极推进我校“整本书阅读课堂教学研究与实施”；语文课题开放日进行跨学科观摩课：组织跨学科观摩课活动，促进不同学科教师之间的交流与合作。通过观摩和学习，拓宽教师的教学视野，启发教学思路。整理形成优秀课例集，鼓励成员自主开发教学资源，丰富资源库的多样性和实用性。供老师们学习参考。通过同课异构、教学研讨、经验分享等形式，促进校际之间的资源共享和共同发展。

（2）语文教研团队“做示范”：每月带领语文教研团队开展1次“专题研课”，聚焦1个大单元教学（如9月研究“四年级上册单元整体备课”），形成“集体备课-课堂实践-修改完善”的研究闭环；指导团队成员撰写研究论文，力争本学期有2篇语文课题论文发表，带动全校语文教师研究能力提升。

（3）按照学校年度计划和上级文件要求，做好各项读书活动，协助完成教学发展中心各项工作。

新学期，努力把课题研究向纵深发展，力争做到早出成果，早投入并指导教学改革；进一步围绕课题研究锤炼“我的模式”“我的课”，为真正实现课堂高效教学开创新路；结合课题研究，积极开展“一师一优课，一课一名师”活动，充分发挥以“教科研为先导”的作用。

 

                                                                                                                                                                           淄川区洪山镇松龄小学

                                                                                                                                                                                2025年8月29日