淄川区杨寨中心小学2025-2026学年度第1学期教学工作计划

杨寨中心小学2025-2026学年度第1学期教学工作计划

 

一、指导思想

新学期，我校将继续深入贯彻淄川区教学相关精神，切实树立教学大纲工作的中心地位，理清思想，创新方法，落实措施，全面实行教学工作的精细化管理，努力提高本校教学质量。

二、工作思路

继续坚持以“质量、管理、特色”为发展主题,走质量强校之路。规范教学管理，健全机制、完善制度，深入开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践；更新教师观念，促进骨干教师的成长，全面提升教师的整体素质；强化教育科研，促进教学和科研一体化；使淄川区杨寨中心小学教学工作科研化、教学研讨经常化、教学管理规范化，全面育人个性化。

三、具体工作要求和措施

（一）积极推进课程建设

1．完善学校课程管理机制

根据新一轮课程改革的变化，调整完善学校课程建设，围绕学校培养目标，以“学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路”为理念，坚持以国家课程为主，地方课程、校本课程为辅的原则，整合完善学校课程体系，细化分工，明确责任，引导培训教师树立课程意识，坚定地执行国家课程方案，保证课程建设在学校工作中的核心地位。

2．完善学校课程体系

严格执行国家《课程方案》，全面落实新一轮课程改革，制定学校的课程实施规划，落实各年级的课程实施方案。

突出德育课程体系建设，注重学科课程的德育渗透，推进学科德育课程一体化发展，落实学生德智体美劳全面发展要求，全面提升学生综合素养。

加强校本课程体系建设，以学生分层管理为重点，大力推进劳动教育、心理健康教育、创新教育、艺体特色教育课程实施。

3．规范学校课程实施

严格执行国家课程方案及省市课程要求，开齐开全必修课程，特别是艺术、体育、信息技术、综合实践活动、劳动教育、心理健康教育课程。加大地方课程和校本课程的校本化实施和研究力度，培养学校的校本化课程名师和优势学科。建立校本课程选择机制。根据学生不同的发展需求，提供多样化的选课方案，创造条件给予学生充分的课程选择权，实行分类管理；加强对学生的选课指导，提供方便公平的选课环境，丰富学生的学习生活。开好地方课程和校本课程，为学生提供多样化的课程学习选择，以满足学生知识性和个性化发展的不同需求。

4．探索构建多元化、发展性的课程评价体系

建立学生发展指导制度，完善学生综合素质评价制度，促进学生的个性化发展和多元化发展；完善教师过程性及终结性考核办法，鼓励教师不断提升新课程实施水平，并逐步加大学生、家长、社会对课程建设、课程评价的参与度。

5．完善学校课程实施的保障制度。加快对艺体、信息技术、综合实践活动等课程相关设施的建设、升级与改造。加快学校图书室、实验室等功能室的数字化建设步伐，为课程实施提供有力保障。

（二）规范教学管理

全面落实淄川区教育和体育局对教学方面要求，狠抓教学工作落实，规范教学管理；有效整合各类资源，创新学校教学管理模式，规范教育评价，优化教育教学质量；加大信息化技术在教学及管理中的应用，促进教学及管理方式的转变，实现学校的优质、特色、高效、健康发展。

1．抓好课堂教学主阵地，进一步打造高效课堂。

（1）加强数字课堂、智慧课堂建设。以新的技术手段为推动，全面推开智慧课堂的使用，探究课堂教学模式研究，促进教与学方式的转变。

（2）突出语文文体教学、数学乐数课堂、英语意趣课堂教学模式的探索。探索既适合学生发展需求、又符合学校实际的学科教学模式，学年末具有学科特色的课堂教学模式初步成形，在实践中倡导师生选择适合自己的多样化课堂教学及学习模式。

（3）规范常规教研活动，完善学科组常规课堂研磨制度。增强教研活动的针对性、服务性、指导性和实效性。做到“研讨内容主题化，研修过程系列化，研修对象全员化”。以各级各类优质课评选活动为契机，以各学科团队为依托，全面推进学科组常规课研磨课题研究，提升学科团队、教研组对学科课程的研磨水平，提高学科课堂教学质量。不断丰富教研组精品研磨课资源建设，进一步完善学校“教学资源库”。

2．细化教学常规管理，完善质量监控和评价体系

（1）重视教学环节的精细化管理，继续加大对教师的教学准备、教学实施、教学巩固、教学评价等教学流程的督查力度。通过对备课、上课、作业、辅导、测试等教学流程的常规检查，抽查教师备课和作业批改，让教学常规管理工作形成惯例，落到实处。

完善教学质量阶段推进机制。细化各项教学常规，完成方案修改，各级部在教学管理中严格贯彻落实阶段推进机制，从学校、学生、家长等多层面切入，逐步加大家长、社会对学校教育教学的评估参与度，提高学校教育满意度。

（2）依托智慧校园建设，加大对“教师教和学生学”的技术手段支持。逐步实现教师个人备课、家校共育、学生综合素质评价等的电子化、网络化。

（三）促进教育科研及教师专业发展

1．推进教育科研项目精细管理

（1）对教育科研课题实施项目化管理，制定课题立项、管理、经费管理、奖励等一系列制度。通过学校科研课题的带动，努力打造学校教科研工作的中坚力量，争取有10％的教师能承担市级或市级以上课题的研究，30％以上教师都有参与课题研究的实践。教师每年发表论文数在现在的基础上再有一个大的提高，其中在各类核心期刊上发表的论文数不少于10篇。

（2）进一步完善《杨寨中心小学教育教学工作奖励办法》，对列为区级及以上的课题争取一定额度的科研经费，逐步加大对科研的投入。教育科研课题经费列入学校预算，专款专用。

2．强化教科研骨干团队建设

（1）实施“强基提能”工程，加强与教育科研机构的联系，依托专家引领，搞好教师全员研训，支持教师参加校内外研修及学位进修，提高科研素养，树立专业成长和终身学习的自觉意识。

（2）实施“名师培养”工程、“教科研骨干教师培养工程”。按照市、区、校级三个培养层次，做好淄博名师、般阳名师、学科带头人、教学能手、骨干教师等各类名师的选拔培养工作，把市级、区级和校级教科研骨干教师培养工作有机结合起来，让骨干教师真正成为学校教育教研工作的主力军和教学改革的先锋队。计抓好学校名师建设，设立名师成长专项基金，充分发挥名师的示范带动作用。通过名师带动，努力打造学校教育教学工作的中坚力量，全面促进学校教师的专业发展。

（3）实施“青蓝工程”和“名师引领工程”，完善“师徒结对”导师制，认真组织青年教师读书沙龙，全面落实“一年入门，两年适应，三年合格”的培养目标，促进青年研究型教师快速成长。

（4）实施“教科研团队”建设工程，加强教研组、学科团队建设，以省、市、区各级课题为抓手，创建具有学校特色的教研组、学科团队文化，鼓励教师自主建立跨学科研究型团队，实现资源共享，加快教师专业成长。

（四）攻坚克难，促进学校教育高质量发展。

1.建设攻坚团队，打造优质高效课堂

学校成立由各级名师、学科带头人、教学能手、骨干教师、青年教师组成的学校课堂教学攻坚团队。适时组织课堂教学专题研讨活动，整体推动学校各学科课堂教学改革，打造优质高效课堂，努力形成学校特色。同时，结合各级各类课题的教学研究和攻坚克难，分学期总结提升攻坚团队教学成果，将课堂教学达标、各类示范课、青年教师培养等工作纳入对攻坚团队的考核，全面促进优秀教师成长。

2.聚焦课堂教学，优化强课提质行动

立足学校实际，围绕课堂教学，与信息化教学充分融合，分阶段制定教师学科素养提升目标；明确目标任务的完成时限，定期开展教师素养和课堂教学展评活动，切实提升教师学科素养，全面提高教学效益。

3.完善强课提质教学评议制度，明确课堂教学评价要求。

健全和完善听评课、巡课、课堂展示、三课型达标等基本制度和具体要求。学校领导分工挂靠学科教研组，每位成员每周至少参加1次学科课堂教学活动；学校教导主任、教学副校长每学期听评课不少于30节；校长每周至少参加一次学校课堂教学研讨活动，充分借助信息化手段精准分析学情，全面提升课堂教学的针对性和实效性。

4.聚焦达标课堂，依托学科基地建设，赋能强课提质

为保证双新理念落地生根，新学期学校将继续以全面提高教育教学质量为核心，依托学科基地建设，落实课堂教学达标，分阶段、分层次、全方位开展“三课型”达标活动，促进教师专业能力提升，推动学校高效发展，并在区域内起到辐射引领作用。

一是立足骨干教师、教坛新秀，推出达标课堂示范课、展示课，“清单式”递进，辐射带动有序推进；二是立足学科名师，对标双新课堂，打造“双新达标课堂”标杆课，“带动式”推进，发挥示范带动作用；三是立足名优教师，推出学科专题培训（每学科2人次），继续对新课标、新理念、三课型达标活动进行“引领式”指导，有效实施以点带面策略；四是立足学科团队建设，提升集体备课效率，通过课例点评、成果分享等方式，“协同式”并进，最终实现素养为本的课堂教学个性化创造，全面提高教育教学质量。

5.强化课堂教学校本教研

加强2022版各学科课程标准和《山东省课堂教学基本要求》的学习、研究与实践，落实课堂教学管理规程。分学科、分课型强化校本教研，细化课堂教学评价标准，坚持教学相长。

6.继续加强作业设计改革

依托教研组探讨、设计分层次、有弹性、个性化作业，完善“作业三单”的使用和推广，提高教学质量。