龙泉中学信息化教育教学发展规划

为贯彻落实《教育部关于印发教育信息化2.0行动计划的通知》，根据市、区教体局文件精神，结合我校软硬件环境，特制定《学校信息化教育教学发展规划》。

一、学校概况 

我校创办于1989年。建校以来，学校围绕“立德树人”的根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观。在多年不断地探索与发展中，学校坚持党的教育方针，坚持以“立德树人”这一根本任务统领全局，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，积极培育和践行社会主义核心价值观。着力将学生培养为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持依法治教，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，提升内涵，促进学校全面协调可持续发展。经过不断地探索与创新，我校在彰显艺体特色的基础上，注重以文化人、以德育人，发展成为一所学子向往的现代化学校。 

二、教育信息化基础条件

目前，我校所有教室都配了备触控一体机和智慧黑板，功能室配有多媒体，教体局给学校每个级部配备双师课堂所用的信息化设备，为教师开展教育教学提供了较高标准的信息化条件。下一步，我校将进一步加强信息化硬件建设，加强信息资源建设，学校把创建教育信息化示范学校和智慧校园纳入了学校总体发展规划，正在积极构建现代学校教育信息化体系，希望大幅增强师生信息技术应用能力。我们正积极探索基于网络环境的更加开放的教育，更加重视促进学生个性化和多样性的教育，更加重视引导学生主动探究和快乐学习的教育，更加重视智慧教育。

三、教师及信息化教学应用现状

老师们以课题研究为依托，积极参加各级各类信息技术能力提升，将信息技术融入学科课堂教学之中，努力改变教与学的方式，加强课堂教学的有效性与快捷互动，以激发学生学习兴趣为突破口，以提高课堂效率为最终目标。疫情期间，老师们人人开展在线教学，使用微课辅助教学，均收到良好的教学效果，老师们对线上线下相结合等混合式教学模式有了初步经验。 

但是，目前老师们在教学活动中使用信息化设备方面存在很大的差别，不少教师停留在把电子白板作为屏幕投放PPT课件，其内置资源不能得到有效利用，交互功能还不能得到很好的应用，信息技术应用能力有待提高。学校信息化办公、管理等平台的功能发挥还不够，学科教学资源更新不够。信息技术与课堂教学的深度融合还缺少引领，相应的激励评价机制作用发挥不够。

四、学校发展目标

在培训管理实践中锻炼强化两支队伍；在“整校推进”培训管理与指导实践中，锻炼强化培训团队和学校管理团队两支队伍，生成可推广、借鉴的培训管理、指导经验；构建信息化发展的工作机制；建立全校推进机制下全员参与的信息化教学应用新常态，建立以校为本的适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升模式。生成一批信息技术与教学创新融合的本土资源；生成一批信息技术与教学创新融合的本土信息化教学资源，以及教师信息化教学能力提升的经验和方法，建立精品资源库，积极探索信息化教学创新。 

通过模式打造促进示范引领作用；通过培训模式打造、培训成果提炼、交流经验等方式发挥示范引领作用，为分批推进奠定良好基础。 

五、学校培训目标

培训总体目标概括为:“三提升两建构一全面”即校长信息化领导力、教师信息技术应用能力、培训团队信息化指导能力显著提升；建构提升教师信息素养发展新机制，建构整校推进混合式校本研修新模式；全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

学校的整体推进开展信息技术应用能力的全员培训及校本应用全员考核工作本着“立足应用、目标学习、全员参与”的原则,围绕目标、规划切实开展信息化教学校本研修,支持教师参与各级各类信息技术应用能力提升培训,组织实施本校应用考核。

制定适合本校的考评细则，以个人自评、教研组组评、学校核查的方式完成全体教师的合格性评测；在评测过程中，发现优秀教师的优秀案例，收集整理推广。  

六、成立领导小组 

成立信息化2.0领导小组，陈大伟担任组长，徐德挺任副组长，信息教师、学科组长任组员，由组长全面负责信息化教学统筹与管理工作，并结合我校发展规划，持续开展信息技术与教育教学的融合发展。

七、制度建设

根据上级文件要求，教师信息技术应用能力提升工程2.0培训情况纳入过程性绩效考核；信息技术应用能力提升工程2.0培训纳入教师考核内容。对优秀个人和优秀教研组、年级组进行表彰。