龙泉镇中心小学三年发展规划

一、学校概况

淄川区龙泉镇中心小学位于龙泉镇龙一村，占地面积43亩，建筑面积7000余平方米，在校师生800余人。近年来，学校认真贯彻各级教育工作会议精神，以市、区教育改革与发展规划纲要为指导，走文化立校、文化育人之路，扎实工作，奋力开拓，不断创新，取得了较大成绩。凝练了学校精神，确立了办学理念，学校整体面貌日渐提升。现为淄博市规范化学校、全国青少年手球传统学校，全国青少年校园足球特色学校，淄博市数字化校园、淄博市优秀家长学校、淄博市第四批校本课程培训示范单位。

二、发展基础

（一）发展优势

1.外部环境优势。一是地域文化优势。我校地处蒲松龄故里——淄川区龙泉镇，是般河之源，陶琉之乡，有深厚的历史文化底蕴。作为原淄博十四中校址，学校建校时间早，各方面积淀较厚，这为实施文化立校、更大程度的发挥文化的浸染作用提供了有力平台。对此，结合自身实际，面向广大师生，将对学校核心价值观，办学理念，通过文化建设的引领，带动学校积极健康向前发展，力争早日成为淄川区农村学校的典范。二是各级领导的关心、社会各界的关注、人民群众的期望为学校发展提供了强大推力。各级领导亲切关怀，社会各界、人民群众密切关注，对学校发展提出了更高要求。

2.内部发展优势。一是学校文化优势。学校五十多年的办学历史积淀了优秀的学校文化，形成了“求实 求细 求精  求新”的校风、“爱校 爱生 乐教 善教”的教风和“爱学 会学 乐学 学会”的学风，树立了品牌形象。“方方面面讲规范、项项工作创一流”的办学传统成为学校发展的强劲精神动力。二是办学条件优势。现代化的校园、先进的设施设备为学校发展奠定了良好的物质基础，搭建了广阔的发展空间。科学精细的学校管理创设了良好的学校发展环境，精良的师资队伍为学校发展提供了坚实基础和有力保障。

（二）发展机遇

1.《中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等一系列文件的出台，对学校办学改革创新与发展，提供了政策遵循，为学校实现又好又快发展提供良好机遇。

2.近年来，学校不断加大教育教学管理创新力度，积极探索大规模学校提升教育教学质量的模式，已形成了较为完善的教育教学管理体制和教学质量提升机制，学校办学条件优越，管理水平、教育教学质量都有了新的提升，全校师生对学校发展、教学质量提升都充满信心和激情。学校要有新目标、新追求，要上新层次，需要制定规划，为学校发展注入新的生机和活力。

（三）主要问题

1.教师的教育教学理念需进一步更新。部分教师不能很好地适应新时代对学校提出的新要求，落实立德树人根本任务，突出以学生发展为本，需要我们提升教育理念、改进教学方法。

2.教师专业成长任务繁重。青年教师教学经验不足，而部分中老年教师缺乏改革的魄力，如何优化师资配备，如何使老、中、青教师的优势得到互补，智慧得到共享，业务素质得到共同提高成为队伍建设的重点。

三、发展目标：

（一）总体目标

我校将坚持以“规范造就人才 习惯成就人生”的学校文化精神为核心发展理念，本学期开始积极推进校园教学楼、办公楼、科技楼提升改造，进一步提升硬件设施建设。完善学校课程实施方案，挖掘教师队伍发展潜力，打造数字化校园，通过三年的努力，力争把学校办成“校园优美文明、文化氛围浓郁，教育管理先进、教师队伍优秀，教学质量上乘”的农村一流学校。

（二）具体目标

德育工作

1.立足课堂，抓好德育课堂教学的渗透和落实。我们将继续立足课堂教学，强化教职员工全员德育意识，坚持把德育渗透到教育教学的每一个环节，贯穿于教育教学的全过程。同时，结合地方课程和校本课程的开发，充分挖掘地方人文、历史与社会等社区德育资源，丰富学校德育内容。例如：响井堰爱国基地，玉石街，淄川区消防大队、雷锋小屋，青联书屋，蒲公英公益绘本书屋、检察院、派出所、敬老院等德育资源。

2.以主题教育为平台，开展丰富多彩的德育教育活动。学校通过举行隆重的开学典礼和新生入队仪式，培养学生荣誉感和责任意识。继续利用升国旗时间推进“国旗下撒播习惯的种子”特色教育活动。充分利用每年的各种重大节庆日、重要事件和重要人物纪念日，开展各种主题教育活动，激发学生爱国情感。大力开展“各月份习惯养成教育”活动。广泛深入地开展“爱祖国、爱家乡、爱学校”的宣传教育活动。

3.以社会实践为平台，依托“校本课程”全面提升学生的综合素质。开放学生活动的空间，把学校小课堂与社会大课堂有机结合起来。通过开展节假日互助组社区实践活动、共建活动、德育基地和社会实践活动基地及其他活动场所建设，为学生提供社会实践基地，不断扩大学生社会实践活动面和活动成效。

4.以校园文化为平台，构建特色化班级文化。以校园主体文化为引导，以校训、校徽等形式表述学校校风的基本特征、办学方向，促进良好校风的形成。充分利用学校的电子显示屏、板报、宣传栏等宣传手段，建设全面服务学校德育工作的新平台。把创建整洁、有序、优雅的校园环境作为突破口，搞好校园基础设施建设，抓好校容校貌，使学校成为环境整洁优美、秩序井然、生机勃发的育人场所。

教学工作

1.建立长效机制，扎实落实主体责任。加强队伍建设，一是干部队伍建设；二是中青年骨干教师队伍建设；三是班主任队伍建设。以“同课异构”和“高效教学模式”为重点，扎实推进教师校本培训，创新校本培训模式，切实提高教师的专业技能和专业水平。

2.加强教师队伍建设，促进教师素质提升。组织骨干教师、优秀班主任、青年教师参加市、区教育部门组织的各项培训学习活动，促进骨干教师、名师队伍建设。

3.加强师德师风教育学习活动。组织教师学习教育方面的法律法规，提升教师职业道德水平，增强广大教师敬业奉献的精神，让每一位教师都真正具备“求真务实、敬业爱生”的作风，树立以质量求生存、以质量求发展的教育理念。

4．做好学生综合素质抽测工作。各年级各科都要研究《龙泉镇中心小学学生综合素质测评管理办法》，明确测什么和怎么测，弄清题型、题量和难度变化，把握命题重点；研究提高学生综合素质的策略及措施，提高检测题的针对性和实效性。

5.完善考核方案，加强常规管理。教导处和教科研室按照校务分工安排，拟订好分管工作计划，创造性地抓实各自的分管工作。

教育科研

充分发挥教育科研对学校教育改革的先导作用，以小课题研究为抓手，加强教研组建设，注重教科研工作的规范化、制度化管理，逐步形成我校研究的特色和优势，营造教科研的良好氛围。

后勤管理

以不断深化教育改革和学校内涵发展为动力，不断提高后勤管理工作的质量和效益，制定总务工作岗位评价体系，加大硬件建设步伐，思考新的发展主题，充分发挥环境与服务的育人功能，全力为教育教学第一线服务，为全体师生服务。

四、工作举措

（一）立德树人，加强教师队伍建设。以目标为引领，根据深入推进师德建设“立德数人工程”， 引导广大教师立德修身，积极锤炼教学技能，不断提升育人本领。

1.加强班子队伍建设。积极发挥班子每个成员工作的积极性，不断增强班子的凝聚力和工作执行力。大力倡导“团结和谐，务实高效”的工作作风。

2.强化师德师风建设。不断增强广大教师工作的责任感和使命感，认真对照《淄博市教师十不准》，严禁有偿家教，体罚学生等有违师德的行为，实行师德表现“一票否决”制。引导教师提高认识、规范行为，坚守师德底线，把师德师风建设纳入教师教育和教师管理体系。

3.注重教师专业培训扎实开展教师岗位培训活动。促进全体教师共同发展。健全骨干教师的考核机制，为骨干教师提供更多学习、展示的机会。

（二）彰显特色，推进校园文化建设。不断提炼和丰厚学校精神，滋养学生品行，涵养教师德行，促进师生共同发展。

1.建设“龙西湖畔书香”文化。暑假完成学校各个楼及校园改造提升后，对校园文化进行统一规划设计。

2.建设制度文化。规范执行《淄博市中小学管理规范》，修订学校各项教育教学规章制度，不断完善制度文化，规范全体师生的言行，实施精细化管理，最大程度地整合学校的人力、物力、信息资源，为学校可持续发展注入活力。继续开展周五校本课程社团活动，促进学生个性发展。

（三）强化管理，提高教育教学质量。教学质量是立校之本，我们要把深化课改作为教学工作的重点，把提高教学质量作为工作的重心，进一步更新教育理念，抓实教学常规管理，不断向课堂要效益，着力提升学生学业水平，促进学生全面发展。

1.严格教学规范。认真用好“三表”，开齐、上足、教好所有规定课程，真正做到专课专用，课课扎实。严格控制学生在校6小时集中学习时间，确保学生每天锻炼不少于1小时。规范考试管理，不得公布学生考试名次，作业以等第评定。

2.抓实教学管理。采用定期与不定期、综合与专项相结合的方法狠抓教学常规工作，坚持周查月结，重点检查教师的备课、课后反思及作业批改规范。每次检查后做到有结论、有反馈、有整改。

3.加强教学研究。以研究促课堂发展，以研究提高教学质量。加强教研组和备课组建设，充分发挥集体的智慧，不断营造教学研究的范围。

（四）习惯养成，提升学校德育水平。加强社会主义核心价值观教育，丰富德育内涵，开展形式多样的活动，在实践中导行，在导行中明理，不断提高全体学生的文明素养。围绕文明、礼仪、安全、卫生、锻炼、学习等方面的素质要求开展系列活动，实施精细化、校本化管理，初步建立现代学校管理制度，结合学校实际，进一步修订学校各项制度，细化各项要求，规范全体师生的言行。

五、实施保障

1.各部门制定具体的部门实施细则，教师制定个人发展规划，将学校规划层层分解到年级和个人。

2.制订学校发展规划评估体系。把规划的各项任务分解到各学年度，制定相应的评估细则，每阶段结束时进行考核评估，确保目标如期实现。

3.充分发挥教代会的民主监督作用。学校定期向全体教师汇报规划执行情况，听取教师对学校规划执行情况的意见和建议。