淄川区黑旺中心小学2025-2026学年度第二学期教学工作计划

         

淄川区黑旺中心小学学校教学工作计划

 （2025-2026学年度第二学期）

 

一、指导思想

落实立德树人根本任务，坚持“育人为本、学为中心、素养导向”，立足课程与课堂的主阵地，聚焦教育教学关键环节，以国家课程校本化为核心，以学科主题校本教研为路径，以课堂教学范式建构为载体，以名优教师分层培养为保障，聚力实施九大行动，深度推进新质教研，助推区域教育高质量发展，助力“学在淄川”品牌建设。

二、工作目标

（一）修订和完善教学常规管理制度。

明确教师的教学任务、职责及教学常规评价标准，确保教学工作的规范化、精细化，提高教师对教学常规管理制度的认识和执行能力，努力实现激励机制的建设，对学校质量提升的促作用。

（二）提高课堂效率

把课堂作为提升质量的主阵地，突出“目标明确、过程扎实、当堂落实”。教师教学设计更贴近学情，课堂组织更注重参与，课堂训练更强调实效，努力实现“教得明白、学得主动、练得有效、评得及时”，让每一节课都有真实收获。

（三）增强教研质量

以解决教学中的实际问题为导向，强化“以研促教、以研促学、以研促改”。教研活动做到主题聚焦、研讨深入、成果可用，推动从“活动型教研”转向“研究型教研”，同时深化课题研究管理，让教研与课题真正服务课堂、服务教师、服务学生。

（四）抓实常规品质

进一步细化备课、上课、作业、辅导、评价等环节要求，突出过程管理与质量意识。做到要求明确、检查到位、反馈及时、整改见效，推动教学常规由“合格”向“优质”的提升。

（五）提升学生素养

围绕核心素养培育，抓实学习习惯、思维能力、表达能力、阅读能力与实践能力提升。以课堂学习为基础，以活动体验为载体，以课后服务为延伸，让学生在学科学习中学会学习、学会思考、学会表达、学会合作。

三、工作措施

（一）关注常规，优化过程管理

重点督导常规教学管理落实情况，优秀的典型，及时予以点赞，树立工作标杆；对突出的问题，及时通报，让“红红脸、出出汗”成为一种常态；对未越工作底线的个案问题，经常“咬咬耳朵，扯扯袖子”，纠正工作中出现的问题。

1．修订和完善教学常规管理制度。

组织教师及家长代表对教学管理制度进行讨论，征集修改意见，确保制度更具针对性和操作性。明确备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试等各个环节的具体操作要求，制定详细的检查标准，确保教师有明确的执行标准

2．教学常规检查真实有效。

实行每月一次全面检查和不定期的抽查相结合，确保检查过程客观公正。及时反馈检查结果，对存在的问题提出整改意见并跟踪整改情况。采取“三查、两看、一分析”的管理措施，即查教案、查备课、查批改作业；看课堂教学效果、看学生学习情况；分析质量监测成绩；落实“不打招呼推门听课”管理制度，检查结束后，及时将检查结果反馈给相关教师，并对存在的问题提出整改意见，规范教学工作。

3．建立教学质量动态监测机制。

一方面通过听课、评课等方式，对教师的课堂教学效果进行评估。另一方面对测试结果和评估数据进行深入分析，找出存在的问题和不足。在教学过程中及时收集学生的学习情况反馈，对教学策略进行调整。全面掌握教学质量状况，为教学决策提供科学依据。

4．完善教学评价体系。

建立多元化的评价指标，综合考虑学生的学业成绩、学习态度、创新能力等方面。加强过程性评价，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。开展教师教学评价，将教学效果与教师的绩效考核、职称评定等挂钩，激励教师不断提高教学质量。

（二）实施“淄川好课”范式构建行动

为深入贯彻区关于深化基础教育课程教学改革的相关要求，扎实落实“淄川好课”建设方案，我校立足教学实际，全面开展素养导向的“淄川好课”范式构建行动，坚持以课堂为核心，将“育人为本、学为中心、素养导向”贯穿教学全过程。

强化学校主体责任，落实校长第一责任人制度，校领导、分管干部及教导处人员坚持每周在线巡课、线下推门听课，聚焦课堂实效，挖掘并培育校内好课典型教师、优秀教研组与特色教学模式，搭建展示交流平台，营造比学赶帮超的教学氛围。组织教师深研课标，对照“淄川好课”评价标准，规范单元整体规划、教学目标制定、课堂流程设计、评价实施与效果达成。

各学科精选典型课例，开展多轮集体备课、磨课研课，每学期定期开展示范课展示。以课例为载体，提炼各学科课堂教学范式，通过校本教研、区域交流等方式推广应用，不断优化常态课堂，推动育人理念转化为教师教学行为与学生成长实效。 

（三）实施名优教师分层培养行动 

为深入贯彻教师队伍建设与弘扬教育家精神相关要求，加强我校师德师风与专业能力建设，遵循教师专业成长规律，坚持整体规划、分层实施、精准培育、持续发展原则，构建“学校主体、教师自主、教研支撑、多方协同”的培养机制，系统推进教师梯队建设与专业成长。

学校作为培养责任主体，成立由校长任组长的工作小组，将教师队伍建设列为学校发展核心工作，制定分层培养实施方案，明确发展目标、培养路径与保障措施。严格按照“自主申报+学校审核”方式，将教师划分为新秀教师、骨干教师、教学能手、学科带头人、名师五个层级，组织教师填报培养统计表，明确现有基础与提升方向。

为每位教师建立专业成长电子档案，动态记录教学业绩、教研成果、培训与获奖情况，作为年度考核、层级认定与升降级的重要依据。积极搭建分层培养平台，开展名师引领课、骨干示范课、青年汇报课等教研活动，强化层级互助与引领，在时间、经费上予以保障，全面促进各层次教师专业发展，打造高素质教师队伍。

（四）关注科研，引领质量提升

1．课题研究

(1）制定校级研究课题，组织构建研究团队。

积极鼓励教师结合教学实践中的问题，申报各级各类课题研究项目，以“短、小、实、快”为教育科研工作指导方针，进行专题培训，介绍与校级课题研究有关的教育理论等。

(2）加强课题研究的过程管理。

课题组成员定期组织课题研究进展汇报和交流活动，围绕研究目标和内容，深入探讨，解决研究过程中遇到的问题，确保课题研究按时、高质量完成。对目前已经结题的项目，特别注重课题研究成果的推广和应用，将研究成果转化为教学实践，提高教学质量。

2．校本研修

(1）制定校本研修计划。重点围绕“研读课标、解析教材”、“教学评一致性教学”等活动进行。有效开展教学“三个一”活动，即：语数英每周一次学科教研（其他学科每月一次集体教研）、间周一次教学反思、间周一次案例总结，过程中注意安排教研组长参与到教学各环节中来，发现问题及时与老师沟通，提出解决问题的办法，切实提升研训的时效性。

(2）建立校本研修资源库，包括教学案例、教学设计、教学反思等，为教师的校本研修提供丰富的学习资源。

3．作业设计

按照双减工作要求，精心设计作业做到增效减负，作业形式要讲求多样化，适应不同发展程度的学生。对于作业设计和批改，每位教师要认真对待，作业批改及时正确，反馈纠错即时显效，做到科学客观，严禁以罚做作业来变相体罚学生。定期举办优秀作业展评活动，每次对检查情况做好过程性记录（结合学生动态评价及时计入学生奖励），并进行量化评估，及时总结。

（五）关注学生，促进全面发展

1．将劳动教育与中药种植及中药认识融合。

各年级每周安排1节课劳动课，突破传统劳动教育局限，为学生提供中药种植、养护、采摘等实践活动，增强劳动体验。

促进中医药知识传承，让学生了解中药，培养兴趣，为传承和弘扬中医药文化奠定基础。学生在实践中锻炼观察、思考、动手、合作等能力，促进全面发展。激发对大自然和中医药的热爱，增强体质，培养耐心、细心和责任感。推动跨学科融合，打破学科界限，探索新型教学模式。帮助学生了解中医药文化，增强民族自豪感和文化自信。

2．加强心理健康教育工作建设。

提高教师的心理健康教育专业水平。开设心理健康教育课程，进行心理健康知识普及；设立心理咨询室，为学生提供个体和团体心理辅导。定期对学生进行心理健康筛查，建立学生心理健康档案，及时发现和干预心理问题，组织学生进行了每学期一次的心理普筛，并规范一生一档材料。组织丰富多彩的心理健康活动，如心理健康讲座、心理拓展训练、心理剧表演等营造积极向上的心理氛围。

3．校本阳光社团，选课走班。

以“选课走班＋精品打造”为课程形式，为学生营造安全有序、健康向上、丰富多彩的学习环境，助力“双减”落地，让校园真正成为孩子们快乐成长的乐园。教导处进行监督检查，并每周进行反馈，确保校本阳光社团质量。

4．多彩活动全面成长。

组织读书节、阅读分享会、征文比赛等活动，发挥学生的特长，培养学生的艺术修养和体育精神。开展各类学科竞赛，如数学竞赛、英语演讲比赛等，提高学生的学科素养和竞争意识。

（六）实施数智赋能教学行动

本学期推进数智赋能教学，组建校、区级数智团队，分层开展AI工具培训：入门培训聚焦豆包等备课助手，进阶培训侧重H5课件、动画微课，创新培训涉及智能体与编程工具。结合学科特点用好数字化、可视化教学工具，提升课堂效率；依托各级智慧教育平台，打造智能备课、精准教学、智能批改等教学范例。按时间节点推进培训与案例评选，共建共享优质资源，以数字化助力教学提质。

（七）书香校园“阅读增厚任务”——阅读提升文化底蕴

1. 完善“阅读机制”，明确“阅读重点”

按年级设置阅读主题与推荐书目，做到时间有保证、内容有梯度、活动有安排。坚持每日阅读、每周交流、每月展示，同步融入规范语言文字教育，形成稳定的阅读与书写节奏。

2. 多样“阅读活动”，营造“文化氛围”

开展读书分享会、经典诵读、读书征文、好书推荐、阅读手抄报及规范汉字书写比赛等活动，将语言文字规范应用与阅读活动有机结合。本学期至少开展1次校级大型阅读主题活动，倡导教师带头读书分享，优化班级图书角、校园阅览室，营造普通话交流、规范字书写的书香氛围。

3. 加强“阅读指导”，提升“阅读质量”

语文组牵头开展阅读方法指导，同步强化书写训练与语言文字规范运用，推动学生读写并进。深化亲子共读与规范书写，形成教师引领、学生参与、家长支持的书香共同体，以阅读增厚文化底蕴，以规范语言文字与书写夯实语文基础。

（八）家校协同，共促教育提升

“双减”政策落地，教学质量的提升，不单单是学校的事，它需要家庭、学校共同努力，协同推进。两者之间要相互配合、相互支持，才会形成合力。

1．加强与家长的沟通与合作，在学期初、学期末召开两次家长会，学期中组织家长开放日活动，从学校管理层到任课教师与家长深入沟通，解决在日常教学工作中出现的教学问题，充分发挥家长在学校教育中的作用。

2．利用家长开放日期间，邀请专家组织开展家长教育培训活动，普及家庭教育知识，提高家庭教育水平。

3．充分利用班级群等方式向家长及时反馈学生的学习情况和在校表现，听取家长的意见和建议，共同促进学生的健康成长。

奋进，是一种态度；笃行，是一种坚持。按照新学期的工作规划，教导处将坚守教育初心，致力于提升教学质量，促进学生全面发展。