黉阳中学2024-2025学年度第二学期 教学工作计划

黉阳中学2024-2025学年度第二学期 教学工作计划

 

《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》的公布，使学校教育教学工作又再次站在新的起点，迈向教育新征程。本学期将立足于教师专业化发展这一关键抓手，全力推进高质量课堂建设，全面落实教学常规管理、校本研修、教师培训等重点工作，致力于完善师生激励机制，优化评价体系，全方位提升教育教学质量。

一、理念为基，指引前行方向

明责于心，担责于肩。坚定不移地秉持“以生为本，全面发展”的教育理念，将学生的成长与发展置于教育工作的核心位置。深入贯彻“双减”政策与“五项管理工作”要求。紧密契合学校整体工作布局，五育并举，以提升教育教学高质量发展为核心目标，扎实推进各项教学工作。通过夯实过程管理，为教学质量提升筑牢根基；积极引领教师专业成长，打造一支高素质、专业化的教师队伍；着重培养学生的创新精神与实践能力，进而深化教育教学改革，推动学校教育教学工作朝着高质量、可持续方向发展，实现学校的长远发展目标。

二、目标领航，锚定发展航向

（一）精修制度，规范教学秩序

完善教学常规管理制度，明确教师的教学任务、职责以及教学常规评价标准，使教学工作实现规范化、精细化管理。提高教师对教学常规管理制度的认识和执行能力，建立科学合理、激励有效的机制，充分发挥其对学校教育质量提升的强大促进作用。

（二）赋能成长，培育骨干力量

以考核为有力杠杆，深入实施“定人培养”育人计划，根据教师的不同特点和需求，量身定制个性化的培养方案，助力骨干教师快速成长为区域名师。

（三）深耕科研，提升教学质量

积极搭建平台，促进教师之间优质教学资源和教学经验的共享与交流。全力完成3项区级课题研究及1项市级课题，鼓励教师结合教学实践中的问题，开展有针对性、实效性微课题的研究立项。通过课题研究推动教学方法的创新、教学模式的优化和教学质量的显著提升。

（四）聚焦课堂，实现全面提质

以“高效课堂”建设为重要抓手，强化课程设置与建设工作。严格按照课程标准，开齐开足各类学科课程，确保课程的全面性、均衡性和多样性。坚持“健康第一”理念，把握好新形势、新要求，扎实做好劳动、艺术、体育、心理教育等工作，促进学生的全面发展、个性发展和身心健康发展。

三、举措落地，开启教育新篇

（一）严管教学常规，精细过程管理

征集各方意见和建议，充分吸纳各方智慧，确保常规制度更具针对性、科学性和可操作性。明确备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试等各个教学环节的具体操作要求，制定详细、明确、可量化的检查标准，让教师在教学过程中有清晰的执行标准和行动指南，使教学工作更加规范化、标准化、精细化。

采用每月一次全面检查和不定期抽查相结合的方式，对教学常规进行严格、细致、全面的检查。运用“三查、两看、一分析”的管理措施，即查教案、查备课、查批改作业；看课堂教学效果、看学生学习情况；分析质量监测成绩。真实了解教师的课堂教学情况，及时发现问题、解决问题，进一步规范教学工作，提升教学质量。

建立教学质量动态监测机制，一方面通过常态化的听课、评课活动，对教师的课堂教学效果进行全面、客观、深入的评估；另一方面，对测试结果和评估数据进行深入、系统的分析，精准找出教学中存在的问题和不足。根据反馈信息及时调整教学策略，实现教学过程的动态优化和精准教学。全面掌握教学质量状况，为教学决策提供科学、准确、全面的依据，确保教学工作始终朝着高质量的方向发展。

结合综评系统，建立多元化、多层次的评价指标体系，综合考虑学生的学业成绩、学习态度、创新能力、实践能力、合作能力、情感态度价值观等多个方面。开展教师教学评价，将教学效果与教师的年度考核、评优评先等紧密挂钩，激励教师不断改进教学方法，提高教学质量。

（二）聚焦教师发展，促进专业进阶

引导教师明确自己在教育教学、班级管理、教育科研等方面的短期和长期目标。组织教师进行全面、深入的自我评估，明确自身的优势和不足。根据教师的不同层次和需求，借助网络平台为其提供个性化、差异化的培训课程和学习机会。

组织教师参加各类教学竞赛、观摩活动、学术研讨会等，拓宽教师的教育视野，更新教育教学观念，了解教育前沿动态和先进教学经验。坚持“走出去、请进来、沉下去”的工作思路，积极组织教师参加上级教育部门组织的各种教科研培训、比赛活动，让教师接触到最新的教育理念、教学方法和教育技术。

建立教师教学反思制度，鼓励教师定期对自己的教学实践进行深入、系统的反思和总结。组织教学反思交流活动，让教师分享自己的反思成果，促进教师之间的思想碰撞、经验交流和智慧共享。通过教学反思，不断提升教师的教学水平、专业素养和教育教学研究能力，实现教学质量的持续改进和提升。

深入推进课堂教学改革，构建以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式。注重学科素养的渗透，将学科知识与实际生活、社会热点、前沿科技相结合，培养学生的综合运用能力、创新思维和实践能力。

（三）强化科研引领，驱动质量提升

结合学校教学实际、教育发展趋势和学生发展需求，制定研究课题。积极鼓励教师结合教学实践中的问题、困惑和难点，申报各级各类课题研究项目。以“短、小、实、快”为教育科研工作指导方针，提高教师的科研能力和水平。

确保课题研究的规范性、可追溯性和科学性。加强对课题研究的过程管理，定期对课题研究进展进行检查、评估和指导，确保课题研究按时、高质量完成。将研究成果转化为教学实践，提高教学质量和教育效益。

严格按照“双减”工作要求，精心设计作业，做到增效减负。作业形式要多样化，以满足不同发展程度学生的学习需求。对于作业设计和批改，每位教师要认真对待，根据学生的实际情况进行分层设计、弹性布置，避免一刀切。作业批改要及时、准确、细致，反馈纠错要即时显效，做到科学客观，严禁以罚做作业来变相体罚学生。定期举办优秀作业展评活动，每次对检查情况做好过程性记录，并进行量化评估，及时总结经验，推广优秀作业设计和批改经验。

（四）聚焦学生发展，促进全面成长

将劳动教育全面纳入学校课程体系，各年级每周安排1节劳动课，落实日常生活劳动。以“学校劳动基地”为阵地，组织学生开展丰富多彩的劳动实践活动。建立科学的劳动教育评价体系，从劳动态度、劳动技能、劳动成果、劳动创新等方面对学生进行全面评价，激励学生积极参与劳动。

加强心理健康教育工作建设，通过组织教师参加专业培训、学术研讨、案例督导等方式，提高教师的心理健康教育专业水平。开设心理健康教育课程，系统传授心理健康知识，帮助学生了解心理发展规律，掌握心理调适方法。定期对学生进行心理健康筛查，建立学生心理健康档案，及时发现和干预心理问题。组织丰富多彩的心理健康活动，营造积极向上的心理氛围，促进学生心理健康发展。

为学生提供多样化、个性化的课后服务课程，包括学科拓展、兴趣培养、特长发展等。为学生营造安全有序、健康向上、丰富多彩的学习环境，助力“双减”落地。组织阅读分享会、征文比赛等活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生的语言表达能力、文学素养和审美情趣。举办各类学科竞赛，提高学生的学科素养、竞争意识和创新能力。开展艺术活动，通过丰富多彩的活动，促进学生的全面发展、个性发展和综合素养的提升。

（五）家校协同共育，凝聚教育合力

“双减”政策落地和教学质量的提升，需要家庭和学校共同努力、协同推进。加强与家长的沟通与合作，召开家长会、大家访活动，向家长介绍学校的教学工作、学生的学习情况、学校的管理措施、教育教学成果等，听取家长的意见和建议。学期中组织家长开放日活动，邀请家长走进校园、走进课堂，观摩教师授课、参与学生活动，深入了解学校的教育教学工作。从学校管理层到任课教师与家长进行深入、坦诚的沟通，共同解决在日常教学工作中出现的问题，充分发挥家长在学校教育中的监督、支持和配合作用。利用家长开放日期间，邀请专家组织开展家长教育培训活动，普及家庭教育知识，如亲子沟通技巧、学习习惯培养、心理健康教育、青春期教育等。帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，提高家庭教育水平。

充分利用班级群、家长会、家访、电话沟通、在线平台等方式，及时向家长反馈学生的学习情况、在校表现、身心发展状况等，让家长全面了解孩子的学习和生活状态。同时，认真听取家长的意见和建议，对家长提出的问题及时回复、解决。

四、毕业备考，行稳致远

（一）强化领导，成立中考备考领导小组

    组长：王成涛  

    副组长：魏成科  王红芳  张诚

组员：初三、初四班班主任

学校领导包班，定期召开会议，研究部署中考复习备考工作，深入教研组、班级与老师、学生一起研究考情、教情、学情，切实解决复习备考及学生管理工作中的各种困难和问题。

（二）主要措施及打算

1.宣传动员，统一思想。针对元旦竞赛成绩，分别召开教师分析会、学生动员会、家长会等，使学校、教师、学生、家长目标一致，齐心协力，完成目标任务。召开学生考前心理辅导会，帮助学生合理规划自己的人生，寻找适合自己的人生目标与努力方向，同时加强了对学生的学法指导与心理疏导，让学生以最佳的心态迎接中考。

2.强化班级管理，营造良好学习氛围

班主任要做好学生的思想工作，要认真分析研究学生心理变化情况，适时进行调整，做好应考心理指导。及时通过任课教师了解班级学生上课表现等，帮助端正学习态度，采取科学有效的方法学习。指导学生科学合理安排和利用时间，制定好学习及复习计划及学习目标，引导学生学会自我拓宽知识面，学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、学困生会议，了解学生对任课教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。班主任指导学生根据自身实际制定阶段性学习目标和中考大目标，让学生学有目标，赶有方向。适时在班内设置中考倒计时，让学生珍惜每一分钟，增加“时不我待”的紧迫感。

抓学生管理，重点抓好学生的临界生培养工作，对不同层面学生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。班主任每天做到“四必到，三及时”，即上下午上课前、中下午放学后必到，及时抽查纪律，及时心理疏导，及时督促锻炼，合理安排作息，做到劳逸结合。

（三）落实常规要求，教师精心备考

1.教师认真研究新课程标准、教材和中考题。要求任课教师加强对中考命题研究和课标的学习，研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少学习和复习的盲目性。要充分重视中考新动向，明确考什么，怎么考。同时积极参加市、区考前复习研究活动，关注命题热点。备课组应注意中考典型试题的收集，组织全体毕业班教师细心研究近三年的中考试题及全省各地中考模拟题，揣摩中考最新动态，适时调整教学内容、教学方法、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。

2．加强与教研室、集团兄弟学校的联系，利用活动时间，进行经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。要经常与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通。充分发挥网上教研优势，促进学科间资源的共享。备课组要督促教师认真备好课，无论是电子教案还是纸质教案，都应做到切合实情、精心设计。反对为应付检查而写教案。

3．认真备好每一节课，向40分钟要效益。课堂教学坚持“以练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。积极倡导“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”的教学策略，让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，不断提高课堂教学效益。做到精选、精讲、精练、精评；注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重培养创新思维。

4. 团结协作，提高效率。坚决反对挤时间、压学生现象，处理好学习与休息的关系，让学生休息好，保证以饱满的精力投入到学习中。

（四）师生结对，培优促差，因材施教

1.注重培养尖子生和“目标生”抓好培优工作，以“引”为主，采用学生自主合作学习、兵教兵的方法，带动学生主动、自觉发展。分层教学，分别要求，分类推进，提高培优辅差的实效性。对不同学习层次的学生制定不同的教学目标，提出不同的教学方法，采取不同的教学方法，落实帮扶措施。培优工作以班级为单位，各班锁定10-15名左右的学生，分科进行培优。制定培养计划，对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。课上尽量做到让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。狠抓优秀学生的学科成绩平衡，采取有力措施，对优秀学生适当“放”并且多鼓励，在细节上多关注，促使优秀学生各科平衡发展。

2.动态帮扶“临界生”对“临界生”，教师要付出更多的爱心，增强他们克服困难的信心。要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。

每次考试，都应对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

3.积极转化“学困生”，“学困生”是提高平均分数最大的“潜力股”，“对“学困生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。课堂中要坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。激发他们内在的学习动力，找到学习的快乐，找到适合他们的目标，要努力让他们对学习痴迷，并对此乐此不疲。做好师生结对帮扶，根据每次考试情况，对学生分类编组，动态管理。培优补差是关键，既要有计划，又要及时总结，不断改进方法措施，做好辅导记录。

（五）精心编制习题，优化作业布置。

    重视习题选编，宁愿教师多费事，少让学生做废题。复习中的训练试题，要具有典型性、通用性，能举一反三，避免重复训练；杜绝用陈题、熟题重复训练学生的现象。备课组应独立编制单元反馈练习，在试卷编制上突出层次性，不直接或尽量少用现成试卷，保证评价试卷贴近学生，贴近学情。

教师应针对学生实际分层次布置作业，并做好对学生的跟踪与分析。作业环节要做到“四精五必”，“四精”即对练习精选、精编、精批、精讲；“五必” 即对作业有发必收，有收必改，有错必纠、有练必评，有布置教师必做。具体要求：批改及时，指导到位，辅导得力。

（六）适时检测，良性竞争，教学相长

适当增加学业考试学科考试密度，考后及时分析。学校根据教学实际适时增加月考、周考，检查前段教、学情况。  

1.考后及时召开分析会或者组织学科教师进行班级会商，认真分析学生弱科短板，随时补救。教师之间交流学习经验做法，齐抓共管，形成合力，特别是及时总结教学得失，不断改进课堂教学的方法，提高课堂效益。

2.召开学生表彰会，对成绩优秀学生进行奖励，激励后进引导学生不断超越自我，形成你追我赶的良好氛围。教育学生把每次考试当作实战，扎实落实解题的规范训练，学会答题，步骤完整，格式规范，书写工整。

一分部署，九分落实，在新的学期里，教导处将善作善为，驰而不息落实各项教学工作，以钉钉子的精神不断探索创新，提升教育教学质量，为学生的全面发展和学校的高质量发展贡献力量。

附：本学期具体工作安排

二月份：

1.召开会议，制定并宣布教导处工作计划；

2.本学期教学常规检查安排；

3.本学期课程、任课、功能室工作安排；

4.课后服务及作业管理工作安排；

5.开学校长听评课

6.教学开展情况调研，迎接开学督导相关工作。

三月份：

1.校级公开课；

2.教师学科基本素养比赛；

3.初四艺术模拟考;

4.中考报名工作安排。

四月份：

1.期中测评及初三、初四一模工作安排；

2.艺术类中考工作安排；

3.期中业务材料检查工作安排；

4.迎接毕业班专项视导

五月份：

1.家校交流开放月工作安排。

2.劳动实践专题活动；

3.优质教学案例和作业案例设计评选；

4.初三、初四二模工作安排;

5.体育、艺术、理、化、生实验操作、英语口语等中考工作安排。

六月份：

1.初三小中考、初四中考；

2.期末业务检查；

3.初一至初三年级期末测试工作安排；

4.本学期教育教学各项工作总结。

7月份：

1.教学工作总结梳理

2.教师年度考核工作