寨里中心校2022-2023学年度劳动课程开展落实情况

寨里中心校2022-2023学年度劳动课程开展落实情况

学校建立劳动教育的机制，开发相关校本课程，开展常态化劳动教育活动，形成学生劳动实践评价机制，将劳动教育和学校工作融合共进，构建起比较完善的劳动教育体系，打造处属于自己的劳动教育特色，促进了学生德智体美劳全面发展。

一、建立劳动教育机制

（一）学校制定了劳动教育实施方案，明确劳动教育的目标与途径。

（二）注重学科渗透，科任教师根据语文、数学、道法、美术等学科的特性，在教学中加强学生劳动观念和劳动态度的培养，传递正确劳动教育观念。

二、开展常态化劳动教育活动

（一）实施自我服务。结合“人人有事做，事事有人管”班级精细化管理，从班级实际物品分工管理，让学生人人参与。

（二）进行班级劳动。学生以组为单位，成立劳动小组，做好每天两次打扫环境区和教室卫生工作，教给学生基本的技能。学生将平日学会的劳动技能运用到班级值日中，在劳动中锻炼自己。

（三）家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼”的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家庭劳动。

 三、开展劳动主题活动

 组织开展主题班会，利用班会讲解劳动节来源，介绍劳动模范光荣事迹，树立学生劳动意识，培养热爱劳动的优良传统。组织劳动故事交流活动，让学生进一步加深对劳动的正确认识与理解，通过分享身边同学的劳动故事，学习他们身上的优良品质，继承与弘扬劳动精神。

组织开展家庭劳动实践活动，让学生通过美食烹饪、洗碗洗衣、家居美化清洁、家居花草种植、家居物品维修、制作贺卡或手工艺品等形式，学习家务劳动，体会父母劳动的不易，一起与父母共筑温馨之家，弘扬勤劳传统美德。

一系列活动让学生建立起正确的劳动观念的同时，教育他们懂得劳动的果实来之不易。劳动光荣，不劳而获是可耻的，每一个人都应该劳动，不仅用脑来劳动，而且要动手。因此，不能轻视体力劳动。让孩子在与父母共同承担家务劳动的过程中，逐步建立劳动观念，养成劳动习惯。