西河镇中心小学教学管理规程

西河镇中心小学教学管理规程

 

西河镇中心小学教学常规检查实施方案

 

为强化学校教学工作的过程管理，提高教师做好教学常规工作的自觉性和主动性，促进教学效益的进一步提升，特制定本方案。

一、指导思想和工作目的

1.落实学校教学常规管理工作措施，全面了解教师常规工作情况，规范教师教学行为；

2.促进教师积极、主动地学习业务，自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教育教学质量，提高学生的综合素质；

3.客观、公正地评价教师的常规工作质量和工作业绩，为教师的量化考核提供真实、可靠的依据。

二、领导小组及职责

组  长：翟慎磊

副组长：张元虎

成  员：谭延辉  赵玉萍    耿莉莹   毕延婷   李义宗

工作职责：

带领全体教师按照教学常规工作的要求进行教育教学，指导常规检查工作小组进行检查和考评，对检查情况进行总结、交流和通报，对检查中发现的问题及时进行有关的处理，保证教学常规井然有序的进行。

三、检查内容和检查细则

包括计划总结、备课、学生作业批改、单元测试、听评课记录、活动记录（笔记）、教学反思、其他需要上交的材料和临时性任务。

1.计划总结

计划包括学期教学计划和单元教学计划；各任课教师在期末有书面教学总结；各种计划、总结能按时保质上交教导处。

2．备课

必须进行先周备课和集体备课，并有二次备课，才能进课堂；教案要切合本人教学和学生的实际，环节要完整；教学目标、任务明确，重点突出，有教法学法设计，有师生互动或学生探索过程设计；课堂训练或作业设计适量、有效；教后小记书写及时、翔实，有价值；项目填写完整，不得有遗漏，特别是时间和教后小记。

3．学生作业布置及批改

批阅语言恰当、作业量适中，精心设计，突出训练重点，各层面兼顾；批阅面达100%，批阅认真、及时、全面、无错误、有适当点评，等级或激励性评价要准确、恰当；作文批阅要有眉批和总批，批语要有针对性，有价值；反馈补偿及时，有错误的作业一定要有学生更正过程。

4．听评课记录

按照教研组的安排，按时听课，认真记录好教学流程，观察学生反应；评课要有旁评和总评，评语要指出不足或商榷之处，提出个人建议及再设计方案，不能只说优点。

5．活动记录（笔记）

记录教研活动过程中的要点，对教育理论学习的内容进行整理，写出感悟或心得，每周一次，每次不少于300字。

6．教学反思

对一周来的教育教学工作进行理性反思，抓住一个点或一个方面的所思所感，形成文字，每篇文章不少于100字。

7．其他需要上交的材料和临时性任务

教师要严格按学校规定的时间完成、上交，不得拖延或不交。

四、检查形式

教学常规检查实行每周定期检查与不定期抽查相结合的办法。

1．定期检查

学校教学常规检查小组成员组成二个检查小组，每周二下午对全体教师的常规教学工作材料进行检查、评分。

2．不定期抽查

不定期抽查分三种形式。一是学校领导临时决定对部分教师的常规工作进行检查；二是学校领导随堂听课时，对上课教师的常规工作进行检查；三是学区领导平时对管区的教师进行的常规工作检查。

五、几点说明

1.教师常规检查得分按比例纳入教师学期考核。学期末，对各位教师的各次检查结果进行综合计算，再根据教师考核细则中的相关记分规定进行计算，作为教师本学期的常规工作积分。

2.被本校领导、中心校或教研室领导抽查或检查到教学常规材料不合格的教师，将根据不满意程度扣相应的教学常规分。

 

                          

西河镇中心小学备课制度

 

备课是上课的必要准备，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、实施教学的过程。为了使教师适应当前教学改革的发展变化，全面落实现代教育的新思想、新目标，切实改进教学方法，真正发挥备课的作用，特提出教师备课制度。   

1.坚持先备课后上课，不上无准备的课。

2.熟悉课程标准。明确本学科在该学段课程计划中的地位、教学总目标、教学内容编排体系、教学改革概况与教学中应坚持的原则或应注意的问题。

3.通览教材。通过通览教材，一要明确本册教材在全学段教材与前后学段教材中的地位和作用，整体结构，主要线索及其纵横联系，从整体上把握教材；二要明确并挖掘教材的育人因素，把握教学的知识目标，能力目标与情感目标，立足学生的全面发展，解决全面育人的问题；三要明确教材编写的指导思想、知识体系，把握重点、难点、训练点与知识点，形成知识链，构成知识网；四要明确教材对不同层次学生学习的不同要求，把握教材内容的深度、广度和密度，实施因材施教，使每一个学生都能够得到不同程度的发展；五要明确学生参与知识发生、发展和应用全过程的脉络和布局，把握知识的停靠点与思维的激发点，充分发挥学生在学生过程中的主体作用。

4.了解学情。了解学生的知识底，认知心理，学习态度，可接受程度与环境影响，了解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，把握学生的个性差异，诊断学生的学习障碍，从而确定有效的教学对策。

5.认识自我。在熟悉教学大纲.通览教材与明了学情的基础上，反思自己从教经历与得失，教材的发展与学业专攻间的差异，教学观念与教学预见性间的矛盾，以正确的认识自我，勇挥所长，明确教学思路。

6.编制学期教学进度计划。学期教学进度计划应在学期开始前制订出来，其内容包括：本学期教学总的目标，教材分析、学情认识、教学措施、教学进度安排等。

7.精心设计课时计划（教案）。课时计划是为上好每一节课而精心设计的，它必须同实际上课节数相吻合。因此，教师必须每节课都要写教案。

课时计划的内容一般应有：本课时的教学目标、教材分析、教学过程、作业、板书等。教案还应注明班级和授课日期。

8. 坚持在个人备课基础上的集体备课。通过个人与集体备课，要求教师做到脑中有纲，胸中有本，目中有人，心中有数，手中有法。只有这样，才能在教学过程中巧于诱导，妙于点拨，善于启发，使主导与主体，浑然一体。

 

                            

 

西河镇中心小学上课制度

 

1.上课预备铃响，任课教师在教室门口等候，铃声一停走进教室上课。下课铃响后，马上下课，不拖堂。要上足课时，不提前下课。

2.珍惜课堂时间，提高课堂教学效率。贯彻备课意图，不随心所欲，不上无准备之课。上课时间，不会客，不接电话和手机，不擅离课堂，不做与本节课无关的事。

3.教师要尊重爱护学生，关注学生的学习情感.学习态度及学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，体现课改的目标要求。

4.在课堂上教师要遵循面向全体，全面发展，主动发展的原则，在课堂上要做到学生参与面广，培养学生良好的学习习惯。

5.教师的教学语言要做到生动、准确、语音高低适度，说普通话；板书要工整规范，教态要做到自然、亲切、大方，衣着要整洁得体。

6.教师不体罚或变相体罚学生，不侮辱学生人格,不与其它教师闲谈，不随意离开教室。

7.上午第二节和下午第一节后，当堂任课教师指导学生做好眼保健操，不得挤占该时间。

8.不上课的教师，在上课时间不应随意进入课堂。

9.课堂教学对内公开，教师可听课，任课教师不得拒绝。

10.放学时督促学生按时回家，协助学校搞好静校，确保学生安全。

 

                                     

 

西河镇中心小学调课制度

 

为维护学校良好的教学秩序，加强教学管理，提高教学质量，针对教师调课、代课等事宜，特制定本制度。

1.严格执行学校课程计划，按课程表上课。学校代课工作由教导处根据学校实际情况安排，各部门相互协调，全校教职工应积极配合教导处的代课安排。

2.无论何种性质的外出或请假，都需填写相关调课单。经相关领导审批后，及时到教导处备案，原则上自行安排课程。因不及时备案或私自调课而出现的空堂现象或发生安全事故的，追究课表上任课教师的责任。

3.全体教师应发扬主人翁精神，共同做好代课工作。

4.如需请临时假（在不影响课务的前提下），需提前向教导处报备，否则视为迟到或早退。

5.逢学校重大活动，经由校务会决定，教导处统一安排课务或包班。

 6.本制度未尽事宜，解释权归学校绩效考核领导小组。 

　　　　

西河镇中心小学巡课制度

 

为进一步加强课程计划的管理，坚持依法执教，促进学生全面发展，加强我校的教学常规过程性管理，保证对教学工作的实时监控，确保正常的教学秩序，特制订“领导巡课制度”。

一、巡课内容

1.检查教师上课到岗情况：按每日课程表上课，不擅自调课.改课，不迟到.不早退.不拖堂.不脱岗，严禁上甲课做乙事。

2.检查教师上课情况：不坐着上课，不体罚和变相体罚学生。

3.检查各班课堂纪律：学生不吵闹，课堂秩序良好，教师对学生不放任自流，教师与学生交流互动和谐.有序。

4.检查教师仪表教态：教师仪态端正，教态亲切。

5.检查发现教学中存在的其他与常规制度不符，有悖于上级要求的问题。

二、巡课要求

1.值班领导按分工坚持每天每节都巡课，并认真做好记录。

2.值班领导要公平.公正.公开的如实记载在巡课过程中发现的问题，并及时反馈给值班领导。

3.每周校务会上反馈巡课情况，交流普遍存在的问题与改进措施。

 

                             

西河镇中心小学学业水平检测制度

 

一、书面检测

1.检测的内容 

检测的内容主要有以下些:基础知识；运用单项所学知识解决简单问题的能力；综合运用所学解决较复杂问题的能力；运用所学知识和方法探求新知的能力；解决问题策略的发散性求异性和灵活性；想像能力。

设定内容的原则是:弱化甄别，人人成功；淡化统一，鼓励独创；降低难度注重应用。检测内容的综合性和难度要分高、中、低几个层次，每一个层次都要有相当数量的选作题，让学生选作他们认为可以作的题目。发展水平较低的学生不能做难度较大的题，可以多作一些基础题或中等难度的题，这样也可以取得较好的成绩。要把标准化试题减少到最低程度。

2.检测的形式 

检测形式可分闭卷和开卷两种，着重检测基础知识掌握情况和运用所学知识解决实际问题能力高低，可以闭卷；着重检测运用所学知识、方法探求新知或考查解决问题策略的多样性、灵活性等，可以开卷。  

二、实践检测

1.实践检测的内容和形式 

实践检测内容和形式应力求丰富多彩而又切合学生实际，主要有:听算，动手操作，调查统计，参观访问，测量，设计制作，信息收集和整理，社区服务等。

2.检测成绩的评定 

实践检测的评定宜用等级制，可分优、良、中、下四等。主要依据有:学生在实践活动中表现出来的主动性、积极性、创造性、合作精神，运用所学的意识和能力，不宜过份看重结果。

 

 

西河镇中心小学作业管理办法

 

根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》《山东省普通中小学办学基本规范》具体要求，特制定我校作业建设实施方案如下：  

一、指导思想  

为深化基础教育课程改革，加强教学规范，优化教学环节，落实课程目标，提高学习效率，促进学生发展，推进道德课堂建设，全面贯彻实施国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，严格执行国家推进素质教育、规范办学行为的相关教育法规，遵循教育规律和学生成长规律，切实减轻学生过重的课业负担，为学生全面健康和谐发展奠定坚实基础。

二、成立作业监管小组

组  长：翟慎磊

副组长：张元虎  

成  员：谭延辉  赵玉萍  陈志花  张双双  毕延婷 

三、作业布置原则  　　

（一）教师布置作业坚持“精选、先做、精析”。教师要精心进行作业布置，关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求。  　　

（二）减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。  

四、作业建设基本要求  

（一）总量要求  教师布置的家庭作业科目及作业量应严格按照《山东省普通中小学办学基本规范》执行，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。　　　　  

（二）作业设计与布置要求  　　

1. 学校各学科教研组（或备课组）必须坚持每周研究一次学生作业布置，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。　　

2. 精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。  　　

3. 丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。  　　

4. 尊重学生学习上的差异性，给学生选择的权利。提倡“必做作业＋选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。  

5. 坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。  

（三）作业批改要求  　　

1. 教师要认真、及时批改学生的书面作业，做到书面作业全批全改，鼓励教师对部分学生作业进行面批，有针对性地对学生进行指导。教师不得让学生、家长代为批改作业。  　　

2. 注意作业批改规范。要根据学科作业特点，做到逐题批改，防止漏批、错批。批改符号要规范，要有等级、时间以及激励性和指导性评语。  　　

3. 注重对作业批改过程中发现的问题进行反思。要深入分析学生作业的过程表现，研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进积累资料。  　　

（四）作业讲评要求  　　

1. 学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正，并做好复批工作。  

2. 把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。要根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进学生的思维发展。  

（五）作业管理要求  

1. 加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。  

2. 实行作业统筹把关制。建立教导处牵头、年级长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量、作业难度和完成时间的协调。  

3. 建立健全作业评价体系。坚持对学生的作业进行过程性评价。建立探究性、实践性作业评价制度。对那些需要学生自学、实践、思考的探究性、开放性、创新性的作业，如社会调查、长篇名著阅读、实验性作业、研究性学习作业等，应建立科学的评价机制，对相应内容应根据科学的评价标准评出相应的等次，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。与此同时学校要把作业管理作为教学管理的重要内容，把作业评价纳入教师的业务考核体系。要定期对作业实施情况进行督查，及时发现和解决问题。

4. 经常性的开展作业评选活动。加强作业与备课、上课等教学环节的一致性，促进课程标准相关要求的有效落实，不断提高教育教学质量。要有计划、有目的地开展有关作业改进的活动，定期举行优秀作业成果展评活动，学习交流，树立典型，取长补短，共同提高。  

 

西河镇中心小学       

2025年2月