淄川区磁村中学二〇二四—二〇二五学年度第二学期 教学计划

二〇二四—二〇二五学年度第二学期

教学计划

 

一、指导思想

深入贯彻区教学工作会议精神，全面贯彻党的教育方针，紧密围绕国家教育发展战略布局，深度融合信息化教学手段，以提升学生综合素养为核心目标，以精细化管理为着力点，以教育科研为驱动力，以教育公平为价值导向，以多元化评价为助推器，以强化教师专业发展为根本动力。在坚守教育初心的基础上，持续优化教学流程，在教育变革浪潮中，积极探索教育教学新模式，不断增强教学管理的科学性与前瞻性，全力推动教学工作迈向高质量发展的新征程，切实提升教学的内涵与品质。

二、目标任务

办学行为进一步规范有序；教学常规管理扎实有效；课堂教学改革走出新路子；青年教师培养富有成效；学校课程更加优化和富有特色；教学质量再上新台阶，争创全区教学质量先进单位。

三、重点工作

（一）办学行为规范深化

1．全面落实国家课程标准和课程设置方案，开齐开足开好课程。完善三级课程体系建设，加强对劳动、心理健康、综合实践活动、音体美、地方课程的监管，强化花样跳绳、磁村花鼓等特色学校课程建设。上好优秀传统文化课程、组织好传承活动。一是语文教师要精研教学内容中传统文化单元，做好优秀传统文化的教学和传承教育，其他学科教师也要结合学习内容，每学期综合开展一次传统文化教学或实践活动。二是扩展传统文化课程内容，做好校本化实施。三是落实经典晨诵午唱制度，每天晨诵 10 分钟、午唱一首经典歌曲，列入学校作息。打造传统文化精品社团，如经典诵读社、民族乐团等，培养优秀传统文化传承人才。

2．落实“五项管理” 与规范办学要求，成立专门的 “五项管理” 监督小组，每周对学生作业量、睡眠时间、手机使用、读物管理和体质健康等方面进行检查与记录。严格按照省教育厅规范办学 15 条要求，开齐开足各类课程，不随意增减课时，确保课程均衡发展。 

3．切实减轻学生课业负担：实行作业分层布置，根据学生学习能力和水平分为基础作业、提高作业和拓展作业，让不同层次学生都能得到有效锻炼。定期开展教师培训，提高课堂教学效率，鼓励教师采用多样化教学方法，减少课外作业量。同时，加强家校沟通，引导家长合理安排学生课余生活，避免过度课外辅导。

（二）教学常规管理精细化

1．继续实行教学常规周查月结，加大教学常规的过程性考核与评价，切实解决备与上脱节问题。抓好集体备课和个人二次备课，加大集体备课指导和督查力度，提高集体备课的实效性和教学的有效性。

2．加强对课堂教学的管理与监控。继续实行巡课查岗制度。加大抽签听课力度和巡课力度，进一步规范教师课堂行为，提高课堂教学的质量。发挥学生在课堂教学中的反馈评价作用。

（三）课堂教学改革创新突破

1．积极探索课堂改革，落实“1138教学模式”。控制教师上课讲授时间，增加学生活动、合作等，培养学生核心素养，推出合作学习典型案例并完善推广

2．继续深入“三备两磨”集体备课，打造高效课堂。

3．改革教师评价机制，修订教师评优方案和教师教学质量评价办法，通过评价杠杆引导调动教师工作积极性。

4．引进借助优秀课程资源，助力教学改革。

（四）加强教师队伍建设

1、采取“走出去、请进来”的办法提高教师业务水平。

（1）邀请区教研员到我校指导教师业务。通过教研员深入课堂，了解我校教师在备课、上课环节中存在的问题，并通过指导完善教师课堂教学；

（2）组织部分教师到淄博柳泉中学深入学习大单元教学，参与联盟活动，通过“同课异构”提升教师的业务水平。

2、深入实施“1358”优秀教师梯队培养工程和青蓝工程，加强对青年教师的培养管理，努力造就一支能发挥示范和辐射作用的骨干教师队伍，推出一批有较高水平和较大影响的教育教学名师，带动我校教师队伍整体素质的提高。加强名优教师发展带动青年教师成长，让名师、骨干教师与青年教师进行“师徒结对”，从青年教师思想成长、业务提升、专业发展等方面进行全面帮扶，使青年教师一年出徒、三年骨干、五年名师。

（六）教学质量显著提升

1、修订教师评价机制及评优方案，通过评价杠杆进一步引导调动不同岗位教师的工作积极性。

2、降低教学管理重心，发挥级部、教研组教学管理职能，激发调动级部主任、学科主任工作热情。强化教师教学质量意识，弘扬正能量，抵制消极倦怠思想，提高教师工作责任担当，增强危机意识、发展意识。

3、进一步落实教学质量目标责任制。继续实行各年级各学科教学质量分析通报制度和问责制度，定期开展教学调度会、教学成绩分析会、教学研讨会。落实各年级各学科期中考试学科质量分析报告制度。

3.继续加强考试研究，备课标，备考试说明，研究突破考点重难点，加大模拟考试的频度和力度，提升学生的考试素质。

4．加强学科间的协调均衡发展，定期召开学业考试弱势科目教学研究会，集体会诊，研究对策，落实措施，做好弱科转化工作。

5．继续开展好班级教导会，加强班级任课老师间的沟通，及时发现学生问题，形成教育合力。加强励志教育，营造浓郁备考氛围，打造奋发向上、 充满竞争活力的师生备考状态；积极争取家长的大力支持，提高周末假期的备考效率。

（七）打造书香校园

1．丰富阅读资源：学校图书馆定期更新图书，增加经典文学、科普读物、文化艺术等各类书籍，满足不同学生的阅读需求。同时，每个班级设立图书角，鼓励学生捐赠闲置书籍，实现资源共享。

2．开展阅读活动：每周安排一节专门的阅读课，教师指导学生进行阅读技巧训练，如精读、泛读、速读等，并组织阅读分享会，让学生交流读书心得。举办 “读书节”、“科技节” 活动，开展征文比赛、朗诵比赛、知识竞赛等，激发学生的阅读兴趣。

3．营造阅读氛围：在校园内设置文化长廊，展示经典诗词、名人名言、学生优秀读后感等。利用校园广播，开设 “书香之声” 栏目，每天定时播放经典文学作品朗诵、好书推荐等内容。鼓励教师在课堂教学中融入阅读元素，引导学生进行拓展阅读。

（八）完善课后“双服务”助力“双减”工作

1.进一步提升课后服务质量。一是规范提供课后服务。在上学日放学后，根据学生、家长实际需要，提供课后服务。二是丰富课程超市，提升服务质量。遵循“自主作业+社团活动”原则，统筹开发课后服务项目，不断丰富“课程超市”建设。三是做好培优转差工作。要充分利用课后服务时间，因材施教、分类指导，做好优生提高指导、学困生专门辅导，提高课后服务成效。

2.全面施行假期托管服务。将假期学生托管服务作为重点工作，深入研究、加快实施，要以减少学生课业负担和减轻家长经济负担作为工作原则，多方面做好服务保障工作。

3.严格落实经费保障。一是严格收费标准。按照乡镇学校每生每课时不超过3元收取。二是严格收支管理。课后服务经费主要用于参与课后服务教师及其他人员的补贴或劳务补助，以及购买与开展课后服务工作相关的消耗品的购置、弥补相关运行经费支出等，不得挪作他用，要接收社会和家长监督。假期托管费用标准与上学日课后服务保持一致。

（九）实施青少年心理健康“成长护航”工程

1.构建工作格局，形成工作模式，结合初中学生心理特点及学校优势，建立学校、家庭、社会、专业机构“ 四位 一体”心理健康工作模式。

2.健全青少年心理档案体系。一是为建立全校学生 “ 一生一档”心理档案，全过程及时更新、定期更新，确保档案的准确性和时效性。二是为全校重点学生建立个性化心理档案和台账，确保档案的科学性、专业性和保密性。三是强化数据化档案管理，形成全校青少年心理档案数据库，实现档案的信息化管理和便捷性查询。

2.强化专业培训，提升工作能力。一是集中培训。通过专题讲座、案例分析、互动讨论等形式进行教学。二是分散研修。在实际工作中以实践 为切入点，完成自学任务，并提交实践报告或案例分析。参训教师利用网络平台所提供的学习资源，按时参加线上学习，完成相 应课时任务。三是观摩学习。组织参训积极分子参观心理健康教育工作优质学校，学习先进经验和做法。

 

 

淄川区磁村中学教导处

2025年2月11日