淄川区淄河中心小学 2022-2023学年度工作总结

淄川区淄河中心小学

2022-2023学年度工作总结

 

学校以新课程标准为根据，以学生思想品德和公民素养、学生身体健康和心理健康、学生学业水平和学习素养、学生实践能力和创新意识、学生艺术素养为基本内容，以学生的实际表现为依据，采取多元化的评定方法，关注个体差异，突出发展过程，充分发挥评定的教育功能，力求全面反映学生的综合素质状况，促进学生全面健康发展。

一、重师德，强队伍，促进学校管理的精细化。

1.塑造管理队伍形象。领导班子团结为公，带头实干，做到勤学习、勤研究、勤管理、勤沟通，各处室能踏踏实实地做好分管工作，班子成员在工作中既主动思考，独挡一面，又立足全局，团结协作；既继承发扬，开拓创新，又联系实际，实事求是。学校各口运行有序，教育教学秩序有条不紊。

2.强化教师的责任意识。本学期，学校以加强师德师风建设为重点，开展了一系列的“学规范、立师德、强师能”活动，要求做到“四个自觉做到”：一是自觉做到敬业爱教，献身人民教育事业；二是自觉做到廉洁从教，塑造教师良好形象；三是自觉做到文明执教，树立崇高师德风尚；四是自觉做到优质施教，提升教书育人能力。把师德建设与教师的成长结合起来，持续落实“师德承诺制”和“师德一票否决制”，把教师的师德和“评优评先”考核挂钩，保证教师队伍的纯洁性。

3.探索教师的态度管理。学校工作质量的高低，是由教师工作质量高低决定的，而教师工作质量的高低，除了平时看得见的一些教育、教学常规检查与管理外，更重要的是由看不见的教师的工作态度决定的。在每次教师大会上，学校都强调了“认真”两字所赋以工作态度的意义和价值。同时，学校还构筑了青年教师、班主任、骨干教师等互动平台，教师的态度管理取得初步成效。

4.提升教师的专业素养。组织开展教师素质提升培训工作，以教师专业成长为导向，以提高整体素质和教育教学能力为中心，围绕“新理念、新课程、新技术和师德教育”这个重点，通过教学专题讲座、观摩名师课堂实录、青年教师展示课、自学研讨等多种形式进行培训，掌握本学科教书育人的新理论、新技术、新知识；在专业引领下，边学习边实践，将教师全员培训和校本培训紧密结合起来，切实提升我校教师队伍的整体素质。

5.落实学校管理制度。本学期，学校以《淄河中心小学教职工管理条例》、《淄河中心小学教师发展性评估细则》、《淄河中心小学教职工工作职责与规范》等一系列制度为依据，加强教育教学常规管理，公正、公平评价教师工作绩效，形成“以机制调动人，以精神鼓舞人，以服务凝聚人，以奖励激励人”的评价体系，切实维护制度权威，保障制度落到实处。

二、强化质量意识，全面提高质量

1.把写字列入学生期末评价内容。写字是一项重要的语文基本功，它和识字的关系非常密切，是巩固识字的手段。学校把写字教学作为素质教育的完善和补充，全面开展了“端端正正写字，认认真真作业”的写字教学活动，并把写字列入学生语文、数学、英语期末考评内容。期末由各学科、年段考评组从执笔方法、笔画结构、章法布局、卷面整洁等方面进行考核。这一举措，充分调动了广大学生写字的积极性，大大提高了写字教学的效果，为传统的写字教学注入了新的生命力，同时也是学校在写字教学研究方面迈出的坚实的第一步。

2.关注作业的设计与批改。本学期把提高作业设计能力、加强作业批改分析作为改进教学方法，提高课堂教学实效的两个重要抓手。教师重视了作业的反馈功能，及时批改作业，从中获取教学信息，改进教学行为，使作业批改成为监控课堂教学质量的一个重要窗口。采取了要点指导和评语激励等作业批改方式，对学习有困难和学有余力的学生给予适当的指导和激励，在面批的过程中加强了师生情感交流和个别学习辅导，树立了学生不断进步的自信心。

3.校本教研，形成机制。

校长及班子成员坚持上课，积极组织、参与教研活动，带头上教研课，行政听课点评制度执行到位。全体教师积极响应学校“提升素养、成长专业”的号召，积极参加“三磨”活动（磨教材、磨教案、磨课），学校积极创造机会，组织教师外出听课近百人次，同时正常组织集体备课活动、研课活动。

4.教学常规，形成规范。

加强过程控制，严格教学管理。以教学“六认真”为突破口，严格控制，管理指导与评估教学过程，学校制定了“六认真”实施细则和检查评估办法，一周一自查，两周一互查，教导处一月一查，校长室随机督查。每周二、三、四下午分别安排语、数、英及综合学科集体备课。校行政人员每日巡课，有效地增强了教师的执行教学“六认真”的自觉性。通过教学巡查进一步落实教学常规，坚决杜绝教师随意调课，占课等违规现象的发生，切实规范教学行为。本学期对教师的备教批辅等工作加强检查与指导，将检查结果及时反馈并纳入教师工作考评之中。

5.质量监控，形成常规。

质量是立校之本。教学质量管理做到目标设计明、过程管理实、结果考核严。认真组织质量检测和分析。

三、教育科研：抓制度 、重实效、培典型。

学校继续凸显教育科研特色，走科研兴校内涵发展之路，在教育科研工作上既有传承，又有创新。

1.抓“四到位“。即认识到位：确立素质教育要深入，科研要先行的观点；领导到位：即把科研放在心上，抓在手上，落实在行动上；管理到位：即建立组织，形成网络，明确课题，控制过程；经费到位。

2.抓课题的研究。各位老师根据自身的特点，选定课题，制定方案，力争做到“人人有课题，个个搞科研”，一项课题的设立可以吸引和集聚众多教师参与；一项课题研究可以带动和培养一批教师成长。本年度我校一个区级课题、三个校级微型课题研究中。

3.以课题研究促进教师研究。

学校抓实课题研究，以课题研究推动了教师的研究。课题主持人交流了课题运作的逐月安排情况；多次举行了“课题开放日”活动，课题组成员分别展示了研究课，主持人汇报了课题研究情况，通过研究，促进了每个教师的研究意识。

4.以科研促教研，以教研促科研，努力促进教科研一体化，形成良性循环，取得较好的效果。

四、多元评价，提升素质

学校建立了促进学生综合素质发展的评价体系，使评价不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信、发挥评价功能，促进学生在原有水平上的发展。培养出志存高远、人格健全、特长明显、基础扎实、善于创新、乐于实践的人才。

1.构建全面发展的综合素质评价目标，即：品德行为、学习品质、个性素质三个大目标。

（1）品德行为方面包括三个子项目标：遵守常规、讲究美德、心理健康。在品德行为方面，通过评价使学生获得成功体验，促进学生的自我发展，激发学生的发展潜能，使学生遵照评价目标，不断改进行为，增强学生自信心和进取意识，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯。

（2）学习品质方面包括四个子项目标：积极思考、问疑解难、参与合作、探索创新。在学习品质方面，通过抓课堂评价，以学生发展为中心，教师充分关注学生的学习，了解学生学习中的需要，发现发展学生的学习潜能，使学生学会学习，具备良好的学习品质，建立积极向上的学习情感，保持可持续发展的势头。

（3）个性素质方面包括三项子项目标：广泛兴趣、丰富积累、善于实践。在个性发展方面，通过评价转变传统的“一张卷纸定乾坤”的评价观。挖掘学生多方面的潜能，学校要提倡“天天都是创造之时、人人都是创造之材”，让学生个性、特长充分展露，人、人都有广泛兴趣，人、人都能丰富积累，达到校有特色、师有特点、生有特长的目标。

2.构建学生综合素质多元评价体系。

要使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，是新课程所倡导的。因此在评价活动中遵循价值导向原则、民主互动原则、激励发展原则和评价反馈原则，鼓励学生本人、同学之间进行评价，将评价变为师生、家长、乃至社会共同参与的活动，形成评价活动的多元化。

（1）探索教师评价，教师评价全程使用激励用语。做到肯定性评价激励化、指正性评价勉励化，否定性评价人性话，课堂上使用激励卡、成就星和能力检测得“优”的评价方式。这样通过教师的热情的鼓励和恳诚的期待，总能给学生一种关怀，能让学生时时产生自我，产生“我能行”、我也能做好的愿望。

（2）探索学生的评价，学生自评、互评，要真诚、坦白、童言无忌、互相勉励，让学生在自评、互评中不断认识自我、反思自我、奋发向上、勤勉自尊。

（3）探索家长评、社会评，引导家庭、社会担起对孩子教育的责任，推行“新三好学生”、“合格学生”回归家庭、社会认定的举措，建立起学校、家庭、社会协调一致的评价学生的网络。

五、德育特色： 抓习惯、重养成、活动丰，效果显

我校历来将德育工作放在首位，每学期均制定德育工作计划，组织开展丰富多彩的活动，让学生在活动中接受教育。

1. 德育活动求实效。少先队坚持活动育人的原则，在特色活动中促进队员健康成长。先后开展了一年级新生入学仪式、大队委竞选、“我们的节日·中秋”主题队会；建队日前夕举行了“‘红领巾’献礼祖国”主题队会暨一、二年级学生入队仪式；10月份结合国庆节进行爱国主义教育，通过故事比赛、唱经典歌曲等活动，增强学生的爱国情怀；组织大队委和五年级全体少先队员到淄河敬老院看望80多位老人，开展了主题为“九九重阳节、浓浓敬老情”的大队活动；组织三、四、五年级全体队员开展了心理拓展活动；举办了环保小市场、“庆元旦”游艺活动；组织二至五年级举办了“我们都来做小绅士、小淑女”的中队活动大比武活动，开展“老少共话中国梦”主题活动。丰富多彩的活动，促进了学生快乐发地成长。

2.坚持开展一项训练：学生良好行为习惯训练。学校致力于培养学生三种习惯——良好的语言文明习惯、良好的个人卫生习惯，良好的学习习惯。具体实施：

（1）师生共同值周，学生分组检查卫生、文明礼貌、课间活动、两操等。学校对眼保健操和课间操，制定标准，每天坚持，要求班主任、教师加强管理、指导，形成良好习惯。值周教师分别带队检查，进行各项流动红旗评比。

（2）班级每月上报德育月奋斗目标、完成目标情况小结，教导处、大队部对各班奋斗目标进行跟踪考核。

（3）坚持开展行为规范一日“五个一”活动：唱一首歌，读一篇佳作，做一件家务，记一则新闻，玩一个有益游戏。

唱一首歌：每天上午大课间活动后，是各班学生唱歌活动，要求各班有领歌员，有小指挥；唱歌形式可合唱、可个人表演唱、也可教唱新歌。各班每两周学会一首新歌，每学期期末进行“百灵声声”班班有歌声展示。

读一篇佳作： 每天早晨二十分钟课外阅读时间；每周一节课外阅读课，利用阅读课开展好书交流会、名著欣赏会、诗歌朗诵比赛、读书故事会等；建立班级流动小书库，学生互相借阅，分享好书。

做一件家务：要求学生每天放学回家后坚持帮父母做一件家务。大对部定期进行抽样问卷调查，请家长填写“家务小能手反馈意见表”；学生定期写家务劳动日记，请父母在日记后写上批语和心得；班级举行以此为主题的班队会。

记一则新闻：坚持收看新闻联播，记下一则新闻，第二天到校后各班以不同形式进行“新闻播报”。如三分钟口语训练、黑板报设立天下大事栏目。

做一个有益游戏：倡导学生课间做健康有益游戏，以班级为单位开展“课间好游戏方案征集大赛”，评选既好玩，又有益学生身心健康的好游戏在全校进行推广，丰富校园文化生活，促进学生健康发展。

3.凸显一项特色——“感恩培情”主题系列活动。依照“月月有主题 ，活动见成效”的原则，围绕亲情、友情、师生情，力求每月一个大主题，每月一个小主题。

(1)感谢父母养育之恩，体会亲情：结合“三八节”、“母亲节”、“父亲节”，举行“祝福妈妈”、“和爸爸说句心里话”等主题活动，号召全体同学主动为父母承担家务，并在节日这天，将自己亲手制作的小礼物、书写感恩信献给爸爸、妈妈，表达对父母的爱与感激。

(2)感谢老师培育之恩，体验师生情：教师节，举行师生书信交流活动、“感恩”歌曲演唱会、“我给老师一份惊喜”活动，加深学生对师生情的体验。

(3)感受同学互相帮助之情，体验同学的友情：举行“我快乐，我是集体中的一员”主题活动，通过“说说我的班集体”演讲比赛，个性名片设计征集、“我的朋友优点多”主题中队会观摩等环节，使学生感受到来自同学与集体的温暖与鼓励。

4.以主题教育活动为载体，促进学生全面发展。活动是生活体验呈现的主要形式之一，创新各类活动并以此为载体，目标是在培养学生的科学精神与人文素养，同时发展学生的个性特长。

学校成立了以陈田圣主任为组长的主题教育活动领导小组，共开展了20项主题教育活动，包括：感恩教育、诚信教育、责任教育、榜样教育、节约教育、国情教育、理想信念教育、美德教育、个人品德教育、纪律教育、心理健康教育、文明礼仪教育、反邪教教育、热爱劳动教育、环保教育、安全教育、成功教育、法制教育、爱心教育。学校还举办了德育特色黑板报评比、手抄报评比、主题班会评比。

5.充分利用纪念传统节日，凝聚民族精神。学校成立了以顾海林主任为组长的纪念传统节日活动领导小组，开展了十余项传统节日纪念活动，例如以教师节为契机，宣传尊师重教，开展教师职业道德教育；以中秋节、国庆节、重阳节为契机，广泛开展爱国主义教育、尊老爱老教育；利用元旦、春节等民族传统节日，对学生进行民族传统文化教育；以雷锋活动月、植树节为契机，广泛开展志愿者活动、环保意识教育；以清明节为契机进行革命传统教育，以劳动节、青年节、母亲节等节日为契机，开展责任教育、感恩教育；以父亲节、儿童节为契机，开展感恩教育、爱幼教育。

6.关注留守儿童，促进平等教育。学校留守儿童人数众多，已经形成一个需要予以高度重视的群体。留守儿童不能和父母生活在一起，他们只能与祖父母、外祖父母或者其他亲属在一起生活，由于“隔代亲”，爷爷奶奶倍加溺爱，学生唯我独尊、任性，同时又受现代思想的影响，学生思想比较新潮，家庭管理有所缺失，这种状况，对留守儿童的教育、心理发展等都会产生巨大的影响。为此，学校成立了以王家海主任为组长的关爱留守儿童领导小组，对各班留守儿童进行统计摸底，跟踪走访，与家长进行定期联系，共同促进学生发展。

7.评价方式多样化。我们以“争章活动”“班级争星榜活动”“学生成长袋活动”为主要的过程性评价手段，着重学生的个体纵向比较，让每一个学生看到自己的进步，获得成功的体验。由于德育工作扎实，学校少先队大队被评为区红旗大队，两名学生评为“美德少年”。

六、发掘校本课程资源，提升学生素养，创建学校特色。

1.开发校本课程《美德课堂》和《美丽的家乡-淄河》。

《美德课堂》在内容上着重体现以“忠”为主的国家意识，以“孝”为主的家庭伦理，以“律”为主的集体观念，以“俭”为主的生活信条，以“信”为主交往准则，以“礼”为主的行为规范，以“勤”为主的学习态度。通过组织和引导学生学习，用美德去影响指导自己的基本行为，逐步由“他律”到自律，外教到内化，最终促进形成“忠于国家、孝敬父母、遵守纪律、勤俭节约、诚信交往、礼仪待人、勤奋学习”的人格修养风范。

在组织形式上，我校的传统美德教育进入课程，在整个小学阶段的五个年级开设，每个年级原则上每两周安排1课时，两个学期共20课时（有些内容、活动安排在课外）。并按年级确定不同的主题，其中一、二年级以“孝敬”、“礼让”为主，三年级以“勤学”、“节俭”为主，四年级以“诚信”、“感恩”为主，五年级以“爱国” 、“守法”为主。

在活动体例上，坚持“以美育美”，从古今中外源远流长的传统美德，与时俱进的时代精神，贴近生活的感人事迹为教育内容，让学生在“知美德规范、唱美德童谣、讲美德故事、学美德人物、诵美德格言”中受到启发和教育，并不断丰富课程资源，使教育内容更加鲜活真实。

（1）知美德规范——以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》以及学校制定的《小学生日常行为习惯养成教育》为教育内容。

（2）唱美德童谣——通过选编和师生自编自创的形式整理美德童谣，在师生中坚持进行美德童谣传唱活动。

（3）讲美德故事——收集和整理古今中外的美德故事，把美德故事融入在课堂上、活动中、班队会、家庭里，在讲故事中传承美德。

（4）学美德人物——用众所周知的英雄和先进人物来影响感染学生，同时用身边的美德人物为典范，让他们见贤思齐。

（5）诵美德格言——按教育主题选编美德格言及名人名言，引导学生用心品味其蕴含的意义，让学生收到启发和教育。

我们努力将中华传统美德教育资源与基础性课程、探究型课程结合，以“孝敬篇”、“礼让篇”、“勤学篇”、 “爱国篇”等篇目编写校本课程，以形成横向贯通、纵向有序的格局。

2、利用校园节日，提升学生素质。学校成立了以王德兴为组长的校园节日领导小组，开展了学校“读书节”、“艺术节”、“科技节”、 “体育节”、“英语节”、“美育节”等，开拓了学校人文建设更宽广的天地。

（1）读书活动——包括各班有组织地开展各类读书活动、和学校每学年一次大型读书节活动。形式包括：主题班（队）会评比、校园好书推荐、“和好书交朋友”征文活动、辩论赛、演讲赛、课本剧比赛、英语展示表演等。

（2）艺术活动——一年一度大型艺术节活动，组织各类文艺汇演，举办师生书画展，提高学生的组织能力、合作意识和表演能力，培养学生的审美情趣。

（3）科技活动——学习探索和小研究相结合，实际应用与科技创新相结合，开展生活中的小百科知识竞赛，举行小制作、小创造、小发明比赛，培养学生的科学探索精神。

（4）体育活动——组织趣味运动会、体育单项比赛、广播操比赛、体育知识竞赛等，并采用现场颁奖形式，激发学生积极拼搏、为班争光的意识。

七、安全工作常抓不懈

（一）立足防范，变堵为疏。

本学期来，我校一直坚持教育为重，预防为主，标本兼治，重在治本的方针，做足做好防范工作，在此基础上变堵为疏。

1.安全首位，制度保障。建立健全各类安全组织机构及各项安全制度，建立和完善领导责任制和责任追究制。

2.应急预案，防患未然。完善安全事故应急处理机制，制定各类安全意外事故处置预案，定期开展各类疏散演练活动。

3.每日提醒，警钟长鸣。实行家校全时空无缝隙安全衔接，全方位保障学生在校、在家、在外的人身安全。

（二）过程管理，措施有力。

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导。

 1.规定动作，创新落实。“1530”的工作机制，纳入班级安全量化考核，增加放学前一分钟提醒，切实增强学生的安全意识。

2.全员参与，共同发力。学校制定了安全网格化管理实施方案。校园内全时段、全方位无缝衔接，定人、定岗、定时、定责，使安全管理网络全面覆盖到校园的每一个区域、每一个角落，每周例会、全体教师会都把安全工作作为一项重要内容来抓。

回顾过去，令人鼓舞，催人奋进；展望未来，蓝图美好，重任在肩。我们淄河中心小学将以海纳百川的胸怀，鹰击长空的气势，解放思想，求真务实，奋力拼搏，共同为淄小明天再立新功、再筑辉煌！

 

                             淄川区淄河中心小学

                              2023年7月30日