淄川区峨庄中心小学2021-2022学年度学校工作总结

淄川区峨庄中心小学2021-2022学年度学校工作总结

 

2021-2022学年度我校深入贯彻全区教学工作会议精神，落实《淄川区教育体育局关于落实教学主体责任提升教育质量的指导意见》，《淄川区教学研究室关于建立教学质量动态分类评价体系推进教育均衡发展的实施方案》及《淄川区小学教学评估细则》要求，进一步规范学校办学行为，扎实落实教学常规，科学规划课程实施，激发广大教师的工作热情，积极推动学校教育教学工作再上新台阶。尤其是疫情防控期间，组织教师充分利用先前一对一的优势，利用微课、线上直播课等形式，在停课不停学期间保证了学生的在家学习效果。教学总结如下。

一、教学管理

（一）职责落实

1.常规教学管理制度与落实。

（1）分层管理、层层落实

学校层面：学校制订《峨庄小学教师考评方案》对教师教育教学工作实行多元化评价。但在实施过程中发现部分考评方案内容不够详细，需要完善。

教导处：教导处根据《教学常规管理细则》等规章制度，对各教研组进行评价，并定期对全体教师的教学常规工作进行调度和检查，发现问题即时通知到教研组，任课教师进行整改。

教研组：各教研组组长根据教导处要求，每周对本教研组内教师的所有业务材料进行常规检查，按时做好检查记录。

任课教师：学校全体教师根据教导处和教研组长的要求，按时完成备课、教研、上课、作业等常规工作。

（2）责任到人，一岗双责

校长房勇，负责学校全面工作，是教学工作第一责任人

教导主任李长生，负责综合素质评价、教学常规管理工作，是教学工作的具体负责人

教研组长：侯红艳、张耀华、刘文静主要负责安排本教研组的集体备课、教研活动等工作，做好单周业务检查，按时上交检查记录。

一对一数字化推进小组组长：李长生，负责一对一数字化学习工作。

2.综合素质评价专项工作落实情况。

学校将综合素质评价列为学校专项工作，改进评价方式，提高评价效益。成立了综合素质评价领导小组、制订综合素质评价体系、制订各学科评价量规、定期组织综合素质评价活动、把综合素质评价结果纳入学生成长档案。

3.各项教学活动落实情况。

学校按时完成上级布置的各项任务，根据任务完成情况考核责任人。按上级文件精神组织教师外出培训、参加市、区安排的学科教研活动。按照上级要求，每周开设4节淄博市在线交互教学系统录直播课，并及时发布优质教学资源。本学期张耀华老师参加淄川区中小学教师基本功大赛。

4.学校领导兼课。

学校领导兼课，学校校长及所有中层领导均担任教学工作。房勇校长担任五年级的道德与法治教学。中层领导上课节次原则上不少于任课教师的四分之三。教学质量不低于同年级、同学科平均水平，学校中层领导每学期至少举办一次校级范围以上的校干示范课，同学科教师积极参与听课，

5.深入教学一线，坚持听课、评课。

学校制订了领导包教研组和备课组制度，包括领导参加集体备课、观课议课等教育教学活动，本学期不少于8次；学校校长听课不少于20节。教导主任听评课本学期不少于30节。按时参加了区里、学校组织的听评课活动。

（二）课程实施

1.课程开设与办学行为。严格按国家教育部门颁发的课程计划，开足、开齐、开好各类课程，根据市区级教育局颁发的学校课程开设标准，严格落实，严把课程关、课时关，并能科学规划设计班级课程表，坚持巡课制度，教导处不定期对教师落实课程计划情况进行检查，规定教师不挪用，不占用、不更改任何课程。要求教师按教学进度上好每节课。特别注重音、体、美、心理健康教育、综合实践活动课程的开设，制订了地方课程、校本课程等学生发展性评价方案，将学校和地方课程纳入正常的教学管理之中。学校采用等级制办法考评学生，按照德、勤、业、绩等方面，对教师进行多元化的评价。不存在以教学成绩给老师排名现象。从视导反馈看，巡课还不够完善，需要进一步丰富巡课内容；校本课程设置需要进一步规范。

继续把学生习字放在首要地位，每周平均一课时，保障了全体学生的练字时间。

2.课程开发与评价。

学校以课程为载体，在特色校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神和实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，培养自信自强，健康成长的学生。让师生与课改共同成长。学校把校本课程的着眼点由教师转向了学生，充分尊重学生的意愿，鼓励学生参加自己喜欢的课程。本学期学校为了更好的开发校本课程制订了切实可行的校本课程实施计划。根据学校安排，落实好学校特色课程。开设了具有学校特色和地方特色的中草药辨识与种植、大美峨庄艺术教学、国防教育与实践学校课程，并认真实施，取得了上级的认可与肯定。各班主任把每个学生的综合实践活动、地方课程、校本课程评价档案纳入到学生的电子成长档案中。

（三）常规教学。

开学初制定了《教学常规检查管理制度》，并召开以教研组为单位的研讨会，明确学期工作目标。为督促老师们保质保量的完成教学工作，学校加大监督和检查的力度，采取每周教研组检查，月底教导处检查的办法，对教师集体备课、教学反思、作业布置、听评课、教研活动、计划与总结等常规都做出详细的规定，使教学常规进一步细化，增加了常规检查的可操作性和教师教学工作的目标性和任务性。

1.备课（电子备课和集体备课）：要求每位教师在个人备课的基础上结合自己的上课需要及时修改教案，并在集体备课之后进行二次备课，优质的备课为课堂教学的顺利进行奠定了基础。实行“推门”听课制度，要求每节课都达到优质课的水平，要求每位教师都要推出一堂“精品课”，并利用录播室录制视频在服务器存放，供授课教师本人反思和其他老师学习参考，保证了课堂教学的整体质量和水平的不断提高。及时纠正了集体备课中存在的过程粗放，对年轻教师指导性不强等问题，实施年轻教师备手写详案的办法，收到了良好的效果。

2.上课：课堂教学是提高教学质量的主阵地，其主要工作就是提高课堂教学效率。为了保证每位教师按时进课堂，学校在开学初就加大了对教师上课考勤的监督，坚决杜绝随意调课、误课现象，加强巡课，了解教师的课堂常规遵守情况，确保了学校的每一个班、每一节课教师都能遵守教学常规。在开学初以教研组为单位组织全校范围内的示范课，全校优秀教师、校级领导根据教导处安排每人一节高质量的课，全校教师参与了听评课。疫情防控期间，有13位教师进行了为期5周的线上直播课教学，教学效果良好。

3.反思：引导老师们及时地反思自己在教学中的真实感受。老师们在上课之后及时对教学中存在的问题和学生的课堂表现进行梳理总结，提出改进措施，为以后课堂教学水平的提高打下基础，同时有利于同学科老师在以后工作中少走弯路。

4.听评课：根据教研室的相关规定，教导处人员的听课节数20节以上，其他教师一周一节。学校在统一组织听课、评课，帮助年轻教师快速成长。除了按时参加校内组织的听课，学校给年轻教师提供一切外出听课的机会。学校严格听评课管理，所有听课均以教导处签到为准，杜绝了老师之间互相抄袭教案和伪造听评课内容的现象。同时教导处在同课异构后认真组织同学科教师进行评课，使每位教师认识到了自己课堂教学中有哪些亮点，还有哪些地方需要改进，同学科教师互相取长补短，有利于课堂教学水平的进一步提高。

5.学生学习习惯养成教育：我校以“学生综合素质评价指标多元化”为切入点，将落实学生思想品德和公民素养、学生身体和心理健康、学生学业水平和学习素养、学生实践能力与创新意识、学生艺术素养五个维度作为提高教学质量的有效手段抓牢抓实。要求学生课堂纪律、听讲习惯、作业习惯、写字姿势等达到规范，坚决纠正学生的不良学习行为。把学生书写和阅读作为考核班级的一项重要指标，每天早上的阅读时间必须保证，同时按照计划对各年级的阅读书目进行监管和考察，教导处采取多项措施，规范学生学习常规，督促各班主任抓好学习常规，采用学生检查、教导处抽查等方式，督促全体任课教师注重学生习惯培养教育。

 6.学生作业：按照上级要求，学生的作业设计遵循合理化的原则，一二年级不留书面作业，三四五年级少留书面作业，每天作业总量不超1小时，充分利用课后服务时间，尽量将作业消化于学校。针对学生的作业，教师给予合理的评价及发挥鼓励性评语的作用。学校要求全体任课教师将作业质量作为提高教学质量的重要手段，明确规定作业布置的要求、批改范围、格式及次数，提倡进行作业批改的改革，鼓励教师进行多元主体批改的实验。各教研组多次组织作业展评，利用家长QQ群，家长会与家长沟通，结合反映出来的情况，通过检查指导等提高作业质量。