淄博理工学校教学计划

学期：2022--2023学年度第一学期     学科：  语文  

一、教材分析：

    本学期高三年级部进入一轮复习阶段，故所用教材为鲁教版中职语文规划教材一至三册课本；高二年级部所用教材为鲁教版中职语文规划教材第三册；高一年级部统一更换并使用教育部新版职教统一规划教材第一册，但目前教材版本及内容尚不确定。

二、教学目的要求

1.德育目标:

培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识。在语文学习活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考与认识。从而树立积极向上的人生理想。

2.知识目标:

指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习做好充分的准备。

3.技能目标:

培养学生的听、说、读、写的能力，让学生在日常的学习中，积累各种语言基础知识和基本技能，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。

三、教学重点

1.整体把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。

2.能根据语境揣摩语句含义，依托所学的语文知识，理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

3.继续培养阅读能力，发展学生的语文兴趣，引导学生阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读量，拓展加深知识面。

4.加强学生口语训练，提高学生交际和写作能力并熟练掌握几种常用的应用文写作。                                                                                                                                         

四、学情分析

三个级部的学生均属于初三分流和初四夹杂，学习水平参不齐。在学习方面，三分之一的学生，能够主动积极地学习，且在学习中表现出良好的求知欲，学习效果较好;三分之二的学生，学习兴趣不浓，主动配合老师的意识低，给老师的上课带来一定的困难。

1.普遍文化知识基础差，学习意识差，认识不到学习知识的重要性。缺乏主动的学习意识。学习消极应付，不求上进；上课不专心，身在课堂心在外，对学习没有心思。

2.存在较为明显的自卑情绪，而且自信心不足。他们在某种程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很强，他们没有普高学生的学习目标，且对自己的职业生涯感到迷茫。尽管学校对学生也会进行职业兴趣、职业潜质、职业生涯规划等方面的教育，但学生对自己究竟喜欢做什么、将来能做什么不清楚，对未来的目标很不明确。

3、学生自律意识不强，学生由于学习成绩差，常常得不到老师的关注，他们的心理状态常常既压抑又敏感。再加上初中阶段是学生习惯于表现自己的时期，往往形成习惯，加以不再努力学习，因此把心思用在课堂的小动作上，审美观也发生了变化，不以为耻反以为荣。

4、学生认知偏差。很多学生进入职中后，就存有学习马虎，得过且过，混个毕业文凭的念头，因此他们不愿意花过多的精力在学习上。

五、教学措施

1.在教学中注重基础知识联系实际应用能力的训练，强化能力，突出重点，使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上，提高语文运用能力，并重视情感、态度、价值观的正确引导，虚心听取学生的意见，提高自己的教学能力。充分发挥课程优势和教师的主观能动性，培养学生高尚的情操和健康的人格，促进学生整体素质的提高。

2.教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生在教学中的主体地位。运用各种方法引导学生自主学习，发挥学生的学习主动性和创造性，突出研究性学习特点，拓展课堂内容，引导他们自主钻研课文；组织合作学习小组，充分发挥小组学习优势，鼓励学生相互切磋，相互讨论，培养他们良好的学习兴趣和学习方法。

3.积极发挥学生的主观能动性，调动学生学习热情，让学生敢于表达自己的观点。以就业为导向，通过实践活动、模拟场景，发展个性特长，提高学生的交往、分析、策划等综合实践能力，培养自信、理解、包容的健康心态。同时也引导学生学会如何尊重别人的意见或成果，养成不要轻率否定他人的严谨作风。

4.更新课堂质量观念，创新课堂教学模式，向课堂要质量，把课堂观念更新作为教师专业发展的原动力和生长点，努力掌握并科学运用现代教育技术，充分利用教学设备，切实提高教学实效，以多种渠道提高教师教育教学水平。

5.以课堂为主战场，密切联系现实社会生活和地方产业，注意开发和利用现实生活中的语文教学资源，并结合学生所学专业，从良好行为习惯养成入手，加强职业道德和行业规范教育，加强课堂训练和课后实践。使学生能够在各种类型活动中，展现出热爱学校生活、乐于融入其中的生动活泼的局面，为学生就业需要服务。

 

 

 

 

 

 

 

学期：2021-2022学年度第二学期         学科：数学

一、教材分析

本学期我们所使用的数学教材是人民教育出版社出版的职业教育规划教材《数学》。本教材贯彻全国职业教育工作会议精神，秉持“以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向”的职业教育理念，将职业道德、工匠精神和企业文化等融入教材当中，充分体现当代职业教育的基础性、发展性、应用性和职业性等特点。

教材注重学生的主体性，能够从职业教育教学的特点出发，使教材内容的呈现方式符合学生的认知规律和职业成长规律，有关栏目设置符合学生的能力水平和教育需求，从而达到激发学生学习兴趣的目的，使得学生想学、乐学、能学、会学。

二、教学目的要求

使学生在自身数学学习的基础上进一步提高数学素养，以满足个人发展和社会进步的需要，为将来创业打下坚实的基础。具体目标如下:

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景及其应用，体会在这个过程中所蕴含的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动、小组合作讨论等体验数学发现和创造的历程。

2.提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解和数据处理能基本能力。

3.提高数学的提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流能力，发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴含的一些数学模式进行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和细致严谨的科学态度。

三、教学重点

本学期计划学习《数列》、《空间几何体》和《三角函数》三章内容。各章教学重点如下：

    1.理解数列的概念，通项公式，会运用归纳法猜测数列的通项公式；等差数列的概念，通项公式、性质，会进行知三求二的基本量的运算，能运用定义和通项公式推出等差数列的相关性质并能准确应用，等差中项的理解和应用；等差数列n项和公式，明白公式的推导过程，特别是将方法上升到理论，能熟练运用求和公式进行基本量的运算；等比数列的定义及通项公式，等比中项的理解与应用；等比数列的前n项和公式推导，进一步熟练掌握等比数列的通项公式和前n项和公式的应用。

    2.让学生感受大量空间实物及模型，概括棱柱、棱锥和球体的结构特征和主要性质；了解柱体、锥体和球体的表面积公式，能够运用公式解决问题；了解柱体、锥体和球体的体积公式，能够运用公式解决问题。

     3.理解任意角的概念，能够进行角度制与弧度制的互换；理解任意角的三角函数的定义，会求任意角的三角函数，会判断三角函数符号；推导同角三角函数的基本关系式，能够运用关系式解决问题；掌握三角函数的诱导公式，能够熟练运用公式进行转化；掌握正弦函数的图象及基本性质。

四、学情分析

本学期的授课对象是汽修一高一年级的学生，经过前期的数学学习他们已经具备了一定的数学素养，习得了一些数学思想方法，学生的思维能力正在由形象经验型向抽象理论型转变，能够用假设、推理来思考和解决问题。另外，学生们喜欢团队合作的学习方式，通过共同探讨问题以明确解答思路。

但同时他们在数学学习上也还是存在一定问题的。首先是数学基础不好，比如概念经常混淆、公式易忘、计算能力弱等；其次是自觉性差，自我控制能力弱，需要经常得到提醒和鼓励。

五、教学措施

为实现本学期的教学目标，根据教学内容，依据学生学情，计划实施以下几项教学措施：

1.本学期三章教学内容中概念和公式较多，因此要继续深入扎实数学基础教学，加强学生对概念的理解记忆，注重公式的推导及运用，适当找些窍门帮助学生记忆和运用公式，并加强学生的复习检查工作。    

2.注重知识之间的内在关联，抓住典型例题分析讲解，提炼题目的逻辑关系，讲清解题的关键和方法，提高学生的逻辑能力和分析问题的能力。比如数列教学中，等差数列的通项公式其实是一次函数，而前n项和公式是二次函数，那么在实际解决问题时，可以结合函数思想进行思考；三角函数符号与象限关系时，结合任意角的三角函数定义和象限角的概念，或将可以轻松解决符号判断问题。

3.激发学生的学习兴趣，在教学中结合数学活动、故事、名人典故、实际案例、学生提问等增加课堂趣味性，实际教学中加强师生互动。例如在空间几何体体积教学一节中，通过对“祖暅原理”的应用可推导出空间几何体的体积公式，适当加入对祖冲之、祖暅的介绍将会提升学生的民族自豪感，从而激发起学习的积极性。

 

 

 

 

 

 

 

 

学期：2021--2022学年度第二学期     学科：英语

一、教材分析：

英语课程由基础模块、职业模块和拓展模块三个模块构成。

基础模块是各专业学生必修的基础性内容，旨在构建英语学科核心素养的共同基础，按主题组织教学。

职业模块是各专业学生限定选修的学习内容，旨在为学生的专业英语学习与未来职业发展服务，是构建英语学科核心素养的重要内容，按主题组织教学。

拓展模块是为满足学生继续学习和个性发展而安排的任意选修内容。各地区与各学校可根据地方资源、学校特色、教师特长、专业需要及学生实际等，自主确定拓展模块的教学内容和教学时数。职业模块和拓展模块在完成基础模块学习后开设。

二、教学目的要求

中等职业学校英语课程的目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本 任务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

职场语言沟通目标：在日常英语的基础上，围绕职场相关主题，能运用所学语言知识，理解不同类型语篇所传递的意义和情感；能以口头或书面形式进行基本的沟通；能在职场中综合运用语言知识和技能进行交流。

思维差异感知目标：能理解英语在表达方式上体现出的中西思维差异；能理解英语在逻辑论证上体现出的中西思维差异；在了解中西思维差异的基础上，能客观对待不同观点，做出正确价值判断。

跨文化理解目标：能了解世界文化的多样性；能了解中外文化及中外企业文化；能进行基本的跨文化交流；能用英语讲述中国故事，促进中华优秀文化传播。

自主学习目标：能树立正确的英语学习观，具有明确的学习目标；能多渠道获取英语学习资源；能有效规划个人的学习，选择恰当的学习策略和方法；能监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高学习效率。

三、教学重点

中等职业学校英语课程应全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展和提升学生英语学科核心素养；应围绕课程标准规定的学科核心素养与目标要求，遵循英语教学规律，制定教学计划，创设教学情境，完成课程任务；应体现职教特色，注重实践应用，在教学中合理坚持立德树人，发挥英语课程育人功能。融入德育教育，引导学生树立积极的世界观、人生观和价值观；开展活动导向教学，落实学科核心素养；尊重差异，促进学生的发展；突出职业教育特点，重视实践应用；运用信息技术，促进教与学方式的转变。

四、学情分析

被分流到职业学校的学生大都是升高中无望、学习基础差、偏科或厌学者。他们认为到了职校专业课才是最重要的，再加上初中时英语基础比较薄弱，就更没有兴趣学了；更有甚者彻底就不学。 有些学生特别是差生对英语学习缺乏自信，抱有“破罐子破摔”思想，英语基础较为薄弱。

五、教学措施

     1.帮助学生树立起学习英语的信心，让学生发自内心地想学好英语。教师首先要帮助学生树立起学习英语的信心，让他们对新的学习环境、新的学习内容，对即将开始的中职学习都具有进取心，渴望进步，让学生发自内心地想学好英语，这是关键。
        2.教学内容贴近学生实际，减少教材跨度大的问题。首先，在课堂教学中，教师要经常创设生活化的课堂环境，让课堂充满活力，用贴近学生生活的方式进行教学，以便于减少教材跨度大的问题。
        其次，优化教学设计，丰富课堂教学模式。教师可以根据教学内容创设情景，学生可以进行pair work、group、discussion、role-play、debate等形式的英语活动，让学生以自己有限的知识和经验去想象、推理、理解和体验，努力用英语表达自己的思想，以提高学生实际运用语言的技能；同时采用直观的多媒体教学手段，激发兴趣，活跃课堂气氛。 
      运用辅助的教学方法。教师要有意识地收集一些小故事、成语、谜语、笑话、绕口令等内容，针对不同层次的学生加以练习，培养学生自我娱乐、自我练习及实践的能力。 开展形式多样的课外活动。让学生自己创办英语广播，播放他们喜欢的各种英语材料；成立英语社团，经常组织各种英语竞赛，如口语大赛、歌曲大赛、演讲比赛、辩论赛、英语角以及英语晚会等，创造英语学习的氛围。
        3.有选择地进行课文教学，彰显课堂实效。在课堂教学中，注意语言交际的功能且生词不宜过多，充分地挖掘教材本身的科学性、知识性、趣味性，根据材内容来设计与学生生活很贴近的情景，将枯燥的内容融入到有趣的情景教学之中。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学期：2021--2022学年度第二学期     学科：  历史      

一、教材分析：

本教材是根据党的十八大精神和教育部的重要工作指示，结合中职一线教学现状和学生实际编写而成的。本教材力求贯彻中等职业学校的培养目标，适合中等职业学校的教学实际，努力提高中等职业学校学生的文化素养，为进一步学习和工作打下良好的基础。

本册教材所讲述的内容是我国从远古时代到今天的历史与文化，全书包括中国古代史、中国近代史和中国现代史等内容，由15 个单元共28 课组成，结构清晰、内容充实、通俗易懂。

二、教学目的要求

通过《中国历史》的学习，使学生能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律;理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果;通过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向。

在中等职业学校加强历史教学，有助于促进学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育社会主义核心价值观；培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观，为中等职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。

三、教学重点

教学内容重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济文化的发展。通过教学重点内容的学习帮助学生认识历史了解历史，懂得从古至今是一个发展的过程。同时也通过历史上的人物和事件来启发我们现代人怎么做才会少犯错。

教学方法重点坚持以唯物史观为指导，聚焦培养学生历史核心素养，彰显立德树人的育人目标，同时凸显职业教育的特点，构建符合中职学生学习水平的历史课程体系。

四、学情分析

通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科非常不重视。对于历史的学习还停留在初中的认识水平。

一方面由于初次来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程；另一方面由于初中的历史基础知识比较薄弱，所以，高一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培养。

五、教学措施

1.明确教学任务，抓好教学常规。注重基础知识、培养学生兴趣；精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索；注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习方法。

2.依据课程标准，全面落实课程目标。认真学习、深入研究课程标准，准确把握课程的性质、基本理念和设计思路，明确课程对教学实施提出的要求，进一步转变教学观念。教学时要着眼于模块或专题的整体设计，有机整合知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标，将正确的世界观、人生观融入教学实践。

3.尊重教学规律，开展教育教学创新。既要继承传统教学中有利于学生身心发展、符合教育教学规律的教学方式，坚持教学常规，也要根据新课程精神，不断创新教学方法，转变学生学习方式。特别注意做好备课、上课、课后反思三个环节的工作，借鉴、融合各派教学理论，与同伴、专家开展合作研究，不断探索提高教学效率的途径。

4.转变教学方式，打造高效课堂。要认真研究自主、合作、探究学习的组织实施策略和方法，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。了解各种教学媒体和手段的特点，根据具体的教学任务，选择合适的教学组织形式和教学媒体，提高教学质量。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学期：2021--2022学年度第二学期     学科：  体育    

一、教材分析

新课程体育改革后,把体育分成了若干个模块教学,同时高一下学期进入选修阶段根据我校的情况,本学期高一学生在上学期必修田径课没有完成的基础上,先完成田必修课,再开设篮球选修.

二、教学目的要求

1. 让学生认识田径运动的价值,培养田径运动学习兴趣,激发学生锻炼的自觉性与积极性.

2. 巩固和提高快速跑,耐久跑,蹲踞跳远,原地推铅球的基本技术,提高体能.

3. 掌握发展速度,灵敏,耐力,力量和柔韧等身体素质的练习方法.

4. 形成克服困难,坚韧不拨的意志品质,培养互帮互组\助的合作精神.

三、教学重点

1. 本学期开设选修课后,学生的求知欲会加强,教师本身要利用多样的教学手段,直观的让学生能够了解一种运动方式的技术组成,以便他们能够更快的接受.

2. 对上课的纪律一定要严格要求,让学生养成遵守纪律的好习惯.

四、学情分析

高中一年级学生,他们的身体正处于青春发育期,第二性征正在逐渐发育和成熟,知识不断丰富,社会交往能力增强,在学习方式上,对体育健康课已经不再满足与一般的学习,而是要根据自己的条件,有选择地去探究.创造.系统的学习符合自身特点的专项运动技术,提高运动能力,形成特长,因此,高中是强健体魄,提高运动专长.促进健康和为终身体育奠定基础的关键阶段.

五、教学措施

1.进度按计划进行

2.课堂集中人数由体委负责

3.场地检查、安全措施要细详

4.器材归还由体育委员分配

 

 

 

 

 

 

 

 

学期：2021--2022学年度第二学期  学科： 公共艺术-音乐

一、教材分析：

《艺术—音乐鉴赏与实践》是“十四五”国家规划中职教材，是根据中职学生的前期学习基础与认知能力编写的，是我校中职学生的一门必修课程。本教材围绕艺术鉴赏与实践的主题，通过对中外不同体裁、风格音乐作品的鉴赏和音乐基础知识的介绍，使学生掌握欣赏、描述、分析音乐作品的正确方法，通过创作背景的介绍，使学生认识社会和文化发展对创作的影响，并设计了操作性强的实践活动，丰富学生的音乐实践经验，体现了通过音乐鉴赏与实践等活动，使学生发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养的编写目标。

二、教学目的要求

（一）知识方面

了解艺术音乐作品的鉴赏和分析等相关知识。

（二）能力方面

1.初步了解音乐作品的创作背景和动机

2.具备对音乐作品的分析鉴别能力，为实践动手参与做基础。

（三）素质方面

学习音乐经典作品，培养学生的视觉感知能力，结合生活实践激发学生对“美”的敏感度，不断地积累审美经验，提高学生的想象力、创造能力、视觉认知能力和实践能力。

三、教学重点

以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。进一步增强学生对音乐的兴趣与爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，促进学生身心全面健康发展。

四、学情分析

中职学生的基础比较薄弱，自我探究的能力比较差，学习动机不强甚至是不感兴趣，因此本课程的学习需要学生有更多的主动性，正确的引导，提升效率尽快的进入“角色”。

五、教学措施

因为“音乐鉴赏与实践”面向的是非音乐专业的中职学生，这一特定性决定了其学习方法和策略的独特性。对于音乐学科来说，过程与方法更是重要，因为音乐教育是审美教育、是情感教育，必须是在长期的、反复的情感体验过程中完成的，具有教育的潜效应。面向全体学生，注重个性开展，重视音乐实践，增强创造意识。

教学内容：

1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。

2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、曲式等及其作用。

3、通过欣赏音乐，使学生了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其开展变化。

4、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。

5、教学内容要求欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，表达作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。

6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育。

7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。

总之，在音乐教学过程中，学生对名作的了解分析，会出现一定的难度而略感乏味，但作为一节音乐鉴赏课，教师有责任和义务进行必要的讲解，并通过有效地备课，多样的教学方法完成课程方案。进而达到对学生审美能力的培养，使学生的综合素质得到提高。为学生终身开展奠定根底。不断培养学生音乐素养和鉴赏能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学期：2021--2022学年度第二学期  学科： 美术鉴赏与实践

一、教材分析：

《美术鉴赏与实践》是“十四五”职业教育国家规划教材，是面向全体中职学生开展的审美教育必修课程。本教材融合了绘画、书法、工艺、设计、建筑、雕刻、摄影等艺术门类综合性课程，具有思想性、民族性、时代性、人文性、审美性和实践性，内容分为“基础模块”和“拓展模块”，强调了艺术感知和审美判断与文化理解的相结合，学生通过视觉感知经典作品积累审美经验，提高视觉素养和认知意识，从而激发学生的洞察力、想象力与创造力，更加注重实践参与和学生的创新能力的培养，从而提高自己的审美能力和审美情趣。

二、教学目的要求

（一）知识方面

了解经典绘画作品的鉴赏方法等相关知识。

（二）能力方面

初步了解经典作品的创作背景和动机，培养审美情趣，通过实践体验，感受经典作品的创作过程提升审美能力。

（三）素质方面

学习美术经典作品，培养学生的视觉感知能力，结合生活实践激发学生对“美”的敏感度。

三、教学重点

经典作品的释读以及对人文知识的理解，在感知中引导才会去领悟和理解，在这个过程中不断地去激发学生的思维能力、想象能力、创造力、视觉认知能力和实践体验能力。

四、学情分析

中职学生的基础比较薄弱，自我探究的能力比较差，学习动机不强甚至是不感兴趣，因此本课程的学习需要学生有更多的主动性，正确的引导，提升效率尽快的进入“角色”。

五、教学措施

因为“美术鉴赏与实践”面向的是非专业的中职学生，这一特定性决定了其学习方法和策略的独特性。具体教学措施如下：

采用三步教学法：“讨论探究——拓展延伸——实践体验”。这三步教学法符合学生的认知规律，循序渐进，以学生为主，同时要结合学生自身特点具体可实施为立足教材，创设情境，点拨导思； 突出重难点，分组讨论，拓展延伸，实践体验。同时以新媒体手段营造沉浸式课堂，诸如通过“i教育”平台获取讲解视频，采用学习通、平板、问卷星APP等多种新媒体信息化手段开展教学活动，加强互动和交流。

教师的引导更多是侧重于“方法”，在教学中要树立自主、合作、探究意识，注重实践创新能力的培养。

学期：2022--2023学年度第一学期 学科：思政《职业道德与法律》

一、教材分析：

全书共分六章，分为职业道德、法律教育两部分。职业道德是人们在职业活动中所遵守的行为规范的总和。职业道德既是对从业人员在职业活动中的行为要求，也是各行业对社会所承担的道德责任和义务。掌握职业道德规范，并在专业学习和实践中养成，是学生未来立业创业成功的基石。

职业指导是使学生了解职业、准备职业、选择职业、适应职业、转换职业的科学。对学生进行职业指导有助于提高学生的全面素质，增强学生的市场就业意识、依法就业意识、竞争就业意识，使学生树立正确的职业理想，为未来职业生涯奠定基础。

二、教学目的要求

《职业道德与法律》这门学科的主要任务是让学生知道这门课学什么、为什么学、怎样学三个方面的问题，要让学生感到这门课有用，引导学生爱学、会学。帮助学生了解职业教育，使学生理解自己今后的发展方向，更好地体现本课程与培养目标的内在联系，要改变学生心目中政治课的原有形象，提高德育的亲和力。通过教学来提高学生的职业道德素质和法律素质及生态文明意识，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。

三、教学重点

重点：第三单元  弘扬法治精神，当好国家公民 

难点：第五单元  依法从事民事经济活动，维护公平正义   

关键：第二单元  知荣辱，有道德

四、学情分析

中职一年学生刚刚接触的专业教学，对专业知识稍有了解，但是对自己未来的职业生涯缺乏认真的思考，职业意识、职业理想和正确的择业观有待形成。对职业道德的社会意义和对个人职业生涯的重要意义缺乏认识，对所学专业对应职业的行业职业道德规范所知甚少。总之，他们对怎样从基础教育过渡到职业教育都缺乏足够的认识。

五、教学措施

（一）坚持正确的价值导向。以中国特色社会主义理论为指导，增强教育的实效性；坚持教育的社会主义方向，确保思想观点和价值取向的正确性。

（二）贴近学生、贴近职业、贴近社会。以学生的发展为本，关注学生的需求，激发学生的兴趣，加强教育的针对性，服务于学生的终身发展，

（三）坚持知、信、行相统一。帮助学生认同道德规范特别是职业道德和法律规范，逐步内化为自己的信念；引导学生践行职业道德和法律规范，并且付诸实际行动。做到理论与实际相结合，知、信、行相统一。

（四）转变传统教学观念，大胆改革教学方法。充分发挥学生的主体作用，注重引导学生开展合作、探究学习，给学生更多参与、体验、感悟和内化的机会。