淄博理工学校2023-2024学年第二学期教学计划

淄博理工学校教学计划

 

学期：2023--2024学年度第二学期     学科：  语文  

一、教材分析：

    本学期高三年级部进入一轮复习阶段，故所用教材为鲁教版中职语文规划教材一至三册课本；高二年级部所用教材为鲁教版中职语文规划教材第三册；高一年级部统一更换并使用教育部新版职教统一规划教材第一册，但目前教材版本及内容尚不确定。

二、教学目的要求

1.德育目标:

培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识。在语文学习活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考与认识。从而树立积极向上的人生理想。

2.知识目标:

指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习做好充分的准备。

3.技能目标:

培养学生的听、说、读、写的能力，让学生在日常的学习中，积累各种语言基础知识和基本技能，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。

三、教学重点

1.整体把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。

2.能根据语境揣摩语句含义，依托所学的语文知识，理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

3.继续培养阅读能力，发展学生的语文兴趣，引导学生阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读量，拓展加深知识面。

4.加强学生口语训练，提高学生交际和写作能力并熟练掌握几种常用的应用文写作。                                                                                                                                  四、学情分析

三个级部的学生均属于初三分流和初四夹杂，学习水平参不齐。在学习方面，三分之一的学生，能够主动积极地学习，且在学习中表现出良好的求知欲，学习效果较好;三分之二的学生，学习兴趣不浓，主动配合老师的意识低，给老师的上课带来一定的困难。

1.普遍文化知识基础差，学习意识差，认识不到学习知识的重要性。缺乏主动的学习意识。学习消极应付，不求上进；上课不专心，身在课堂心在外，对学习没有心思。

2.存在较为明显的自卑情绪，而且自信心不足。他们在某种程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很强，他们没有普高学生的学习目标，且对自己的职业生涯感到迷茫。尽管学校对学生也会进行职业兴趣、职业潜质、职业生涯规划等方面的教育，但学生对自己究竟喜欢做什么、将来能做什么不清楚，对未来的目标很不明确。

3、学生自律意识不强，学生由于学习成绩差，常常得不到老师的关注，他们的心理状态常常既压抑又敏感。再加上初中阶段是学生习惯于表现自己的时期，往往形成习惯，加以不再努力学习，因此把心思用在课堂的小动作上，审美观也发生了变化，不以为耻反以为荣。

4、学生认知偏差。很多学生进入职中后，就存有学习马虎，得过且过，混个毕业文凭的念头，因此他们不愿意花过多的精力在学习上。

五、教学措施

1.在教学中注重基础知识联系实际应用能力的训练，强化能力，突出重点，使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上，提高语文运用能力，并重视情感、态度、价值观的正确引导，虚心听取学生的意见，提高自己的教学能力。充分发挥课程优势和教师的主观能动性，培养学生高尚的情操和健康的人格，促进学生整体素质的提高。

2.教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生在教学中的主体地位。运用各种方法引导学生自主学习，发挥学生的学习主动性和创造性，突出研究性学习特点，拓展课堂内容，引导他们自主钻研课文；组织合作学习小组，充分发挥小组学习优势，鼓励学生相互切磋，相互讨论，培养他们良好的学习兴趣和学习方法。

3.积极发挥学生的主观能动性，调动学生学习热情，让学生敢于表达自己的观点。以就业为导向，通过实践活动、模拟场景，发展个性特长，提高学生的交往、分析、策划等综合实践能力，培养自信、理解、包容的健康心态。同时也引导学生学会如何尊重别人的意见或成果，养成不要轻率否定他人的严谨作风。

4.更新课堂质量观念，创新课堂教学模式，向课堂要质量，把课堂观念更新作为教师专业发展的原动力和生长点，努力掌握并科学运用现代教育技术，充分利用教学设备，切实提高教学实效，以多种渠道提高教师教育教学水平。

5.以课堂为主战场，密切联系现实社会生活和地方产业，注意开发和利用现实生活中的语文教学资源，并结合学生所学专业，从良好行为习惯养成入手，加强职业道德和行业规范教育，加强课堂训练和课后实践。使学生能够在各种类型活动中，展现出热爱学校生活、乐于融入其中的生动活泼的局面，为学生就业需要服务。

   

学期：2023-2024学年度第二学期         学科：数学

一、教材分析

本学期我们所使用的数学教材是人民教育出版社出版的职业教育规划教材《数学》。本教材贯彻全国职业教育工作会议精神，秉持“以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向”的职业教育理念，将职业道德、工匠精神和企业文化等融入教材当中，充分体现当代职业教育的基础性、发展性、应用性和职业性等特点。

教材注重学生的主体性，能够从职业教育教学的特点出发，使教材内容的呈现方式符合学生的认知规律和职业成长规律，有关栏目设置符合学生的能力水平和教育需求，从而达到激发学生学习兴趣的目的，使得学生想学、乐学、能学、会学。

二、教学目的要求

使学生在自身数学学习的基础上进一步提高数学素养，以满足个人发展和社会进步的需要，为将来创业打下坚实的基础。具体目标如下:

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景及其应用，体会在这个过程中所蕴含的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动、小组合作讨论等体验数学发现和创造的历程。

2.提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解和数据处理能基本能力。

3.提高数学的提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流能力，发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴含的一些数学模式进行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和细致严谨的科学态度。

三、教学重点

本学期计划学习《数列》、《空间几何体》和《三角函数》三章内容。各章教学重点如下：

    1.理解数列的概念，通项公式，会运用归纳法猜测数列的通项公式；等差数列的概念，通项公式、性质，会进行知三求二的基本量的运算，能运用定义和通项公式推出等差数列的相关性质并能准确应用，等差中项的理解和应用；等差数列n项和公式，明白公式的推导过程，特别是将方法上升到理论，能熟练运用求和公式进行基本量的运算；等比数列的定义及通项公式，等比中项的理解与应用；等比数列的前n项和公式推导，进一步熟练掌握等比数列的通项公式和前n项和公式的应用。

    2.让学生感受大量空间实物及模型，概括棱柱、棱锥和球体的结构特征和主要性质；了解柱体、锥体和球体的表面积公式，能够运用公式解决问题；了解柱体、锥体和球体的体积公式，能够运用公式解决问题。

     3.理解任意角的概念，能够进行角度制与弧度制的互换；理解任意角的三角函数的定义，会求任意角的三角函数，会判断三角函数符号；推导同角三角函数的基本关系式，能够运用关系式解决问题；掌握三角函数的诱导公式，能够熟练运用公式进行转化；掌握正弦函数的图象及基本性质。

四、学情分析

本学期的授课对象是汽修一高一年级的学生，经过前期的数学学习他们已经具备了一定的数学素养，习得了一些数学思想方法，学生的思维能力正在由形象经验型向抽象理论型转变，能够用假设、推理来思考和解决问题。另外，学生们喜欢团队合作的学习方式，通过共同探讨问题以明确解答思路。

但同时他们在数学学习上也还是存在一定问题的。首先是数学基础不好，比如概念经常混淆、公式易忘、计算能力弱等；其次是自觉性差，自我控制能力弱，需要经常得到提醒和鼓励。

五、教学措施

为实现本学期的教学目标，根据教学内容，依据学生学情，计划实施以下几项教学措施：

1.本学期三章教学内容中概念和公式较多，因此要继续深入扎实数学基础教学，加强学生对概念的理解记忆，注重公式的推导及运用，适当找些窍门帮助学生记忆和运用公式，并加强学生的复习检查工作。    

2.注重知识之间的内在关联，抓住典型例题分析讲解，提炼题目的逻辑关系，讲清解题的关键和方法，提高学生的逻辑能力和分析问题的能力。比如数列教学中，等差数列的通项公式其实是一次函数，而前n项和公式是二次函数，那么在实际解决问题时，可以结合函数思想进行思考；三角函数符号与象限关系时，结合任意角的三角函数定义和象限角的概念，或将可以轻松解决符号判断问题。

3.激发学生的学习兴趣，在教学中结合数学活动、故事、名人典故、实际案例、学生提问等增加课堂趣味性，实际教学中加强师生互动。例如在空间几何体体积教学一节中，通过对“祖暅原理”的应用可推导出空间几何体的体积公式，适当加入对祖冲之、祖暅的介绍将会提升学生的民族自豪感，从而激发起学习的积极性。

 

学期：2023--2024学年度第二学期     学科：英语

         一、教材分析：

英语课程由基础模块、职业模块和拓展模块三个模块构成。

基础模块是各专业学生必修的基础性内容，旨在构建英语学科核心素养的共同基础，按主题组织教学。

职业模块是各专业学生限定选修的学习内容，旨在为学生的专业英语学习与未来职业发展服务，是构建英语学科核心素养的重要内容，按主题组织教学。

拓展模块是为满足学生继续学习和个性发展而安排的任意选修内容。各地区与各学校可根据地方资源、学校特色、教师特长、专业需要及学生实际等，自主确定拓展模块的教学内容和教学时数。职业模块和拓展模块在完成基础模块学习后开设。

        二、教学目的要求

中等职业学校英语课程的目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本 任务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

职场语言沟通目标：在日常英语的基础上，围绕职场相关主题，能运用所学语言知识，理解不同类型语篇所传递的意义和情感；能以口头或书面形式进行基本的沟通；能在职场中综合运用语言知识和技能进行交流。

思维差异感知目标：能理解英语在表达方式上体现出的中西思维差异；能理解英语在逻辑论证上体现出的中西思维差异；在了解中西思维差异的基础上，能客观对待不同观点，做出正确价值判断。

跨文化理解目标：能了解世界文化的多样性；能了解中外文化及中外企业文化；能进行基本的跨文化交流；能用英语讲述中国故事，促进中华优秀文化传播。

自主学习目标：能树立正确的英语学习观，具有明确的学习目标；能多渠道获取英语学习资源；能有效规划个人的学习，选择恰当的学习策略和方法；能监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高学习效率。

三、教学重点

中等职业学校英语课程应全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展和提升学生英语学科核心素养；应围绕课程标准规定的学科核心素养与目标要求，遵循英语教学规律，制定教学计划，创设教学情境，完成课程任务；应体现职教特色，注重实践应用，在教学中合理坚持立德树人，发挥英语课程育人功能。融入德育教育，引导学生树立积极的世界观、人生观和价值观；开展活动导向教学，落实学科核心素养；尊重差异，促进学生的发展；突出职业教育特点，重视实践应用；运用信息技术，促进教与学方式的转变。

四、学情分析

被分流到职业学校的学生大都是升高中无望、学习基础差、偏科或厌学者。他们认为到了职校专业课才是最重要的，再加上初中时英语基础比较薄弱，就更没有兴趣学了；更有甚者彻底就不学。 有些学生特别是差生对英语学习缺乏自信，抱有“破罐子破摔”思想，英语基础较为薄弱。

五、教学措施

     1.帮助学生树立起学习英语的信心，让学生发自内心地想学好英语。教师首先要帮助学生树立起学习英语的信心，让他们对新的学习环境、新的学习内容，对即将开始的中职学习都具有进取心，渴望进步，让学生发自内心地想学好英语，这是关键。
        2.教学内容贴近学生实际，减少教材跨度大的问题。首先，在课堂教学中，教师要经常创设生活化的课堂环境，让课堂充满活力，用贴近学生生活的方式进行教学，以便于减少教材跨度大的问题。
        其次，优化教学设计，丰富课堂教学模式。教师可以根据教学内容创设情景，学生可以进行pair work、group、discussion、role-play、debate等形式的英语活动，让学生以自己有限的知识和经验去想象、推理、理解和体验，努力用英语表达自己的思想，以提高学生实际运用语言的技能；同时采用直观的多媒体教学手段，激发兴趣，活跃课堂气氛。 
      运用辅助的教学方法。教师要有意识地收集一些小故事、成语、谜语、笑话、绕口令等内容，针对不同层次的学生加以练习，培养学生自我娱乐、自我练习及实践的能力。 开展形式多样的课外活动。让学生自己创办英语广播，播放他们喜欢的各种英语材料；成立英语社团，经常组织各种英语竞赛，如口语大赛、歌曲大赛、演讲比赛、辩论赛、英语角以及英语晚会等，创造英语学习的氛围。
        3.有选择地进行课文教学，彰显课堂实效。在课堂教学中，注意语言交际的功能且生词不宜过多，充分地挖掘教材本身的科学性、知识性、趣味性，根据材内容来设计与学生生活很贴近的情景，将枯燥的内容融入到有趣的情景教学之中。

 

学期：2024--2024学年度第二学期     学科：  历史      

        一、教材分析

本教材是根据党的十八大精神和教育部的重要工作指示，结合中职一线教学现状和学生实际编写而成的。本教材力求贯彻中等职业学校的培养目标，适合中等职业学校的教学实际，努力提高中等职业学校学生的文化素养，为进一步学习和工作打下良好的基础。

本册教材所讲述的内容是我国从远古时代到今天的历史与文化，全书包括中国古代史、中国近代史和中国现代史等内容，由15 个单元共28 课组成，结构清晰、内容充实、通俗易懂。

        二、教学目的要求

通过《中国历史》的学习，使学生能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律;理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果;通过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向。

在中等职业学校加强历史教学，有助于促进学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育社会主义核心价值观；培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观，为中等职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。

        三、教学重点

教学内容重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济文化的发展。通过教学重点内容的学习帮助学生认识历史了解历史，懂得从古至今是一个发展的过程。同时也通过历史上的人物和事件来启发我们现代人怎么做才会少犯错。

教学方法重点坚持以唯物史观为指导，聚焦培养学生历史核心素养，彰显立德树人的育人目标，同时凸显职业教育的特点，构建符合中职学生学习水平的历史课程体系。

        四、学情分析

通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科非常不重视。对于历史的学习还停留在初中的认识水平。

一方面由于初次来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程；另一方面由于初中的历史基础知识比较薄弱，所以，高一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培养。

        五、教学措施

1.明确教学任务，抓好教学常规。注重基础知识、培养学生兴趣；精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索；注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习方法。

2.依据课程标准，全面落实课程目标。认真学习、深入研究课程标准，准确把握课程的性质、基本理念和设计思路，明确课程对教学实施提出的要求，进一步转变教学观念。教学时要着眼于模块或专题的整体设计，有机整合知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标，将正确的世界观、人生观融入教学实践。

3.尊重教学规律，开展教育教学创新。既要继承传统教学中有利于学生身心发展、符合教育教学规律的教学方式，坚持教学常规，也要根据新课程精神，不断创新教学方法，转变学生学习方式。特别注意做好备课、上课、课后反思三个环节的工作，借鉴、融合各派教学理论，与同伴、专家开展合作研究，不断探索提高教学效率的途径。

4.转变教学方式，打造高效课堂。要认真研究自主、合作、探究学习的组织实施策略和方法，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。了解各种教学媒体和手段的特点，根据具体的教学任务，选择合适的教学组织形式和教学媒体，提高教学质量。

 

学期：2023--2024学年度第二学期     学科：  体育    

一、教材分析

新课程体育改革后,把体育分成了若干个模块教学,同时高一下学期进入选修阶段根据我校的情况,本学期高一学生在上学期必修田径课没有完成的基础上,先完成田必修课,再开设篮球选修.

二、教学目的要求

1. 让学生认识田径运动的价值,培养田径运动学习兴趣,激发学生锻炼的自觉性与积极性.

2. 巩固和提高快速跑,耐久跑,蹲踞跳远,原地推铅球的基本技术,提高体能.

3. 掌握发展速度,灵敏,耐力,力量和柔韧等身体素质的练习方法.

4. 形成克服困难,坚韧不拨的意志品质,培养互帮互组\助的合作精神.

三、教学重点

1. 本学期开设选修课后,学生的求知欲会加强,教师本身要利用多样的教学手段,直观的让学生能够了解一种运动方式的技术组成,以便他们能够更快的接受.

2. 对上课的纪律一定要严格要求,让学生养成遵守纪律的好习惯.

四、学情分析

学生的身体正处于青春发育期,第二性征正在逐渐发育和成熟,知识不断丰富,社会交往能力增强,在学习方式上,对体育健康课已经不再满足与一般的学习,而是要根据自己的条件,有选择地去探究.创造.系统的学习符合自身特点的专项运动技术,提高运动能力,形成特长,因此,高中是强健体魄,提高运动专长.促进健康和为终身体育奠定基础的关键阶段.

五、教学措施

1.进度按计划进行

2.课堂集中人数由体委负责

3.场地检查、安全措施要细详

4.器材归还由体育委员分配

 

学期：2023--2024学年度第二学期  学科： 公共艺术-音乐

一、教材分析：

《艺术—音乐鉴赏与实践》是“十四五”国家规划中职教材，是根据中职学生的前期学习基础与认知能力编写的，是我校中职学生的一门必修课程。本教材围绕艺术鉴赏与实践的主题，通过对中外不同体裁、风格音乐作品的鉴赏和音乐基础知识的介绍，使学生掌握欣赏、描述、分析音乐作品的正确方法，通过创作背景的介绍，使学生认识社会和文化发展对创作的影响，并设计了操作性强的实践活动，丰富学生的音乐实践经验，体现了通过音乐鉴赏与实践等活动，使学生发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养的编写目标。

二、教学目的要求

（一）知识方面

了解艺术音乐作品的鉴赏和分析等相关知识。

（二）能力方面

1.初步了解音乐作品的创作背景和动机

2.具备对音乐作品的分析鉴别能力，为实践动手参与做基础。

（三）素质方面

学习音乐经典作品，培养学生的视觉感知能力，结合生活实践激发学生对“美”的敏感度，不断地积累审美经验，提高学生的想象力、创造能力、视觉认知能力和实践能力。

三、教学重点

以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。进一步增强学生对音乐的兴趣与爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，促进学生身心全面健康发展。

四、学情分析

中职学生的基础比较薄弱，自我探究的能力比较差，学习动机不强甚至是不感兴趣，因此本课程的学习需要学生有更多的主动性，正确的引导，提升效率尽快的进入“角色”。

 五、教学措施

因为“音乐鉴赏与实践”面向的是非音乐专业的中职学生，这一特定性决定了其学习方法和策略的独特性。对于音乐学科来说，过程与方法更是重要，因为音乐教育是审美教育、是情感教育，必须是在长期的、反复的情感体验过程中完成的，具有教育的潜效应。面向全体学生，注重个性开展，重视音乐实践，增强创造意识。

教学内容：

1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。

2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、曲式等及其作用。

3、通过欣赏音乐，使学生了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其开展变化。

4、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。

5、教学内容要求欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，表达作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。

6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育。

7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。

总之，在音乐教学过程中，学生对名作的了解分析，会出现一定的难度而略感乏味，但作为一节音乐鉴赏课，教师有责任和义务进行必要的讲解，并通过有效地备课，多样的教学方法完成课程方案。进而达到对学生审美能力的培养，使学生的综合素质得到提高。为学生终身开展奠定根底。不断培养学生音乐素养和鉴赏能力。

 

        学期：2023--2024学年度第二学期  学科： 美术鉴赏与实践

        一、教材分析：

《美术鉴赏与实践》是“十四五”职业教育国家规划教材，是面向全体中职学生开展的审美教育必修课程。本教材融合了绘画、书法、工艺、设计、建筑、雕刻、摄影等艺术门类综合性课程，具有思想性、民族性、时代性、人文性、审美性和实践性，内容分为“基础模块”和“拓展模块”，强调了艺术感知和审美判断与文化理解的相结合，学生通过视觉感知经典作品积累审美经验，提高视觉素养和认知意识，从而激发学生的洞察力、想象力与创造力，更加注重实践参与和学生的创新能力的培养，从而提高自己的审美能力和审美情趣。

        二、教学目的要求

（一）知识方面

了解经典绘画作品的鉴赏方法等相关知识。

（二）能力方面

初步了解经典作品的创作背景和动机，培养审美情趣，通过实践体验，感受经典作品的创作过程提升审美能力。

（三）素质方面

学习美术经典作品，培养学生的视觉感知能力，结合生活实践激发学生对“美”的敏感度。

        三、教学重点

经典作品的释读以及对人文知识的理解，在感知中引导才会去领悟和理解，在这个过程中不断地去激发学生的思维能力、想象能力、创造力、视觉认知能力和实践体验能力。

        四、学情分析

中职学生的基础比较薄弱，自我探究的能力比较差，学习动机不强甚至是不感兴趣，因此本课程的学习需要学生有更多的主动性，正确的引导，提升效率尽快的进入“角色”。

       五、教学措施

因为“美术鉴赏与实践”面向的是非专业的中职学生，这一特定性决定了其学习方法和策略的独特性。具体教学措施如下：

采用三步教学法：“讨论探究——拓展延伸——实践体验”。这三步教学法符合学生的认知规律，循序渐进，以学生为主，同时要结合学生自身特点具体可实施为立足教材，创设情境，点拨导思； 突出重难点，分组讨论，拓展延伸，实践体验。同时以新媒体手段营造沉浸式课堂，诸如通过“i教育”平台获取讲解视频，采用学习通、平板、问卷星APP等多种新媒体信息化手段开展教学活动，加强互动和交流。

教师的引导更多是侧重于“方法”，在教学中要树立自主、合作、探究意识，注重实践创新能力的培养。

 

学期：2023--2024学年度第二学期 学科：思政《职业道德与法律》

一、教材分析：

全书共分六章，分为职业道德、法律教育两部分。职业道德是人们在职业活动中所遵守的行为规范的总和。职业道德既是对从业人员在职业活动中的行为要求，也是各行业对社会所承担的道德责任和义务。掌握职业道德规范，并在专业学习和实践中养成，是学生未来立业创业成功的基石。

职业指导是使学生了解职业、准备职业、选择职业、适应职业、转换职业的科学。对学生进行职业指导有助于提高学生的全面素质，增强学生的市场就业意识、依法就业意识、竞争就业意识，使学生树立正确的职业理想，为未来职业生涯奠定基础。

二、教学目的要求

《职业道德与法律》这门学科的主要任务是让学生知道这门课学什么、为什么学、怎样学三个方面的问题，要让学生感到这门课有用，引导学生爱学、会学。帮助学生了解职业教育，使学生理解自己今后的发展方向，更好地体现本课程与培养目标的内在联系，要改变学生心目中政治课的原有形象，提高德育的亲和力。通过教学来提高学生的职业道德素质和法律素质及生态文明意识，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。

        三、教学重点

重点：第三单元  弘扬法治精神，当好国家公民 

难点：第五单元  依法从事民事经济活动，维护公平正义   

关键：第二单元  知荣辱，有道德

        四、学情分析

学生刚刚接触的专业教学，对专业知识稍有了解，但是对自己未来的职业生涯缺乏认真的思考，职业意识、职业理想和正确的择业观有待形成。对职业道德的社会意义和对个人职业生涯的重要意义缺乏认识，对所学专业对应职业的行业职业道德规范所知甚少。总之，他们对怎样从基础教育过渡到职业教育都缺乏足够的认识。

五、教学措施

（一）坚持正确的价值导向。以中国特色社会主义理论为指导，增强教育的实效性；坚持教育的社会主义方向，确保思想观点和价值取向的正确性。

（二）贴近学生、贴近职业、贴近社会。以学生的发展为本，关注学生的需求，激发学生的兴趣，加强教育的针对性，服务于学生的终身发展，

（三）坚持知、信、行相统一。帮助学生认同道德规范特别是职业道德和法律规范，逐步内化为自己的信念；引导学生践行职业道德和法律规范，并且付诸实际行动。做到理论与实际相结合，知、信、行相统一。

（四）转变传统教学观念，大胆改革教学方法。充分发挥学生的主体作用，注重引导学生开展合作、探究学习，给学生更多参与、体验、感悟和内化的机会。

 

学期：2023--2024学年度第二学期     学科：服装设计

一、教材分析：

根据课程标准和人才培养方案对学生职业技能和职业素养的要求，本课程旨在培养学生的服装设计以及服装制作能力，培养学生的审美能力、创新精神、原创精神、劳动意识、工匠精神以及思维能力等，将相关教学内容做了优化与整合，采用了讲练结合的教学模式。

本课程以培养学生的创新思维和动手能力为主线,以服装知识和设计的基本原理及方法为基础,着眼于知识和技能在实际工作中的运用以及学生未来发展的需要。本教材具有以下几个方面特点:①在知识结构上,紧紧抓住学生必备的服装专业知识。从服装构成的款式、造型、色彩、面料等基本要素,到服装的设计、生产、销售,多方面地论述了服装设计的一般规律和基本要点。使学生在了解和掌握服装构成的基本原理之后,还能注入自己的思想,展示设计才华。②在课程内容设置上,注重基本知识点的掌握,并吸纳最新的设计理论,按照深入浅出、循序渐进的基本准则设置课程内容。使学生在掌握服装基本概念、原理、方法的同时,还能向更深的层次、更广阔的空间进行探索和思考。③在能力培养上,既侧重了学生全面素质的培养,也注重了学生服饰文化修养方面的提高。④在教学观念上,始终把服装看作是立体的穿着物,反对把设计仅停留在纸面上和在教育里“闭门造车”,希望教学能多走出去，多动手制作。在具体实施中，结合企业生产理念，强调德技并修，弘扬工匠精神和传统文化，注重团队意识与职业道德的培养，潜移默化的融入爱国主义教育。

二、教学目的要求

1．知识目标

（1）了解女装的文化起源和发展与创新；

（2）了解女装的设计及表现方法；

2．能力目标

（1）能进行女装的拓展设计；

（2）能进行女装款式图的手绘与电绘；

3．核心素养

（1）培养学生的工匠精神和职业道德感；

（2）培养学生对传统文化、传统技艺的热爱与传承；

（3）培养学生的原创精神和版权意识；

（4）培养团队协作精神和创新精神。

（5）培养学生环保意识，树立安全、文明、节约的生产意识。

三、教学重点

重点：女装设计的传承与创新；

难点：如何在学习过程中潜移默化的加入思政教育和匠心精神。

四、学情分析

授课对象为2022级服装设计专业服装设计方向的学生，已具备一定的服装造型能力、色彩运用能力。根据学生实际情况，在教学过程中，尽量采用直观性、趣味性及富有变化的教学手段，如微课、动画、模拟仿真项目，降低理论难度，偏重实践操作，提高学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围内学习，提高学习的有效性。

五、教学措施

我校服装专业有多年校企合作办学的服装公司，教师与服装企业接触多，有企业培训机会，能及时掌握企业的新技术、新材料、新方法。在教学过程中，能够把企业真实生产案例引入课堂，学习过程对接生产过程，企业专家参与教学指导与评价，充分利用教学资源，打造优势明显的特色专业教学结构。

在教学过程中打破了服装传统教学中理论课实训的界限，借鉴企业技术部样衣生产环节所需工序，将服装课程的款式设计、电脑绘图、立体造型、结构设计融于一体，进行理实一体化教学。教学环节相对集中，教学场景安排在实训车间，学习内容以企业“生产工艺单”的形式体现，做到理中有实，实中有理，培养学生动手能力和专业技能，充分调动和激发学生的学习兴趣。

疫情期间，“线下”联合“线上”我们服装专业的网课大多是采取平台直播方式，学生通过观看教师的示范，可以直观、微距离感受教师的操作手法，体会操作细节，学生在线上学习、交流，取得了较好的学习效果。开学后通过总结研讨，我们认为，服装专业的技能实操教学，非常适合“线上+线下”混合教学模式：利用线上的视频、直播等方式，学生可以通过重复观看教师演示的操作重难点，解决遗忘问题；教师在线下通过课堂教学，了解学生存在的问题，解决课堂中重点和难点，从而更有效的解决学生存在的各项问题。

 

学期：2023--2024学年度第二学期     学科：  棉纺  

一、教材分析：

《棉纺织理论与实践教程》是我校纺织技术与服务专业的核心课程和必修课程。本课程根据与鲁泰公司多年来联合办学的实践经验而开设，紧密结合鲁泰公司的实际需求，为学生进入公司就业做好准备。

教材为我校纺织技术与服务专业教师团队编写，主要为从事纺纱、织布、漂染、后整理等工作培养高技能应用型人才。因此，本课程的设计理念就是模拟真实的职业情境和应用项目进行教学与实践，以岗位工作流程编排训练项目，突出课程的职业性、实践性和开放性。

二、教学目的要求

本课程以就业为导向，以工学结合为手段，以能力培养为核心，根据行业、企业专家共同分析的职业岗位职责和职业能力，按照纺织企业的生产流程和职业岗位的任职要求，将职业岗位知识和能力要求贯穿于教学内容，更加重视学生职业能力的培养。

  该课程的职业定位面向纺织车间的技能操作人员及相关管理人员；并且对学生进行沟通能力、学习能力、合作能力、解决问题能力等通用职业素质和基本能力的培养，从而为学生就业打下扎实的基础。从教学实践来看，本课程确定的这种职业岗位指向和职业能力要求符合我校为纺织企业培养技能型人才的办学定位，同时符合学生理论水平较低而动手能力较强的认知现状，也符合学生就业的需要。

三、教学重点

1.掌握机织物知识、织物组织、机织工艺及无梭织机的类型特点；

2.了解纺织物的印染加工；

3.了解原布整理和纺织物的后整理。能够运用纺织纤维的知识鉴别纤维的种类，分析纺织面料的特点；初步掌握机织工艺，能处理简单的技术问题和故障；

4.掌握设备维护和保养的常识。强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识；养成良好的工作方法、工作作风和职业道德；培养学生独立分析问题，解决问题的能力。

四、学情分析

（一）学生通过两周的校内实习，已经初步学习了机下打结的方法和技巧，通过实习教师的指导，对织布机等纺织设备有了初步的直观的认识，但是理论知识不系统。

（二）学习文化基础差，学习困难，缺乏学习兴趣。在学习理论知识时感到枯燥，理解困难。

（三）通过企业文化、工匠精神、劳动精神的渗透，学生逐步明确了作为纺织专业学生的责任，具有一定的主动学习意识。

五、教学措施

（一）采用理论授课和实践相结合的方式。以学生职业发展为根本，重视培养学生的综合素质和职业能力。

（二）灵活运用集体讲解、小组讨论、示范演示、答疑指导、分组训练、综合实践等教学形式，全面实现教学做一体化，让学生学中做，做中学。

（三）充分利用现代教育技术，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源等手段，从学生实际出发，因材施教，充分调动学生学习兴趣，加强学生学习的主动性和积极性。

 

学期：2023--2024学年度第二学期     学科： 汽车底盘

一、教材分析：

《汽车底盘构造与维修》是汽车专业的一门很重要的专业课程。它的任务是使学生对汽车底盘的整体结构、各总成的结构与工作原理及检测、维修及调整有较全面的认识，为学习后续专业课程和从事汽车维修工作打下坚实基础。《汽车底盘构造与维修》也是一门实践性很强的课程，本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用。该课程承担着从事汽车维修行业所必需的基本职业素质培养的任务，如培养安全生产的意识、工具和设备安全与正确使用的能力；培养团队合作意识和良好的人际交往能力；训练对汽车底盘各总成与部件拆装、检查、修理、调整、故障诊断与排除的基本技能。所以《汽车底盘构造与维修》课程担负着从事汽车运用与维修职业能力和岗位素质培养的重任。《汽车底盘构造与维修》这门课更是汽车运用与维修专业的核心课程，这是这门课程最直观的定位。我们学校现在用的是中国社会劳动保障出版社出版的教材。涵盖传动系，行驶系，转向系和制动系。

二、教学目的要求

（一）知识与技能目标

1.传动系概述的讲解与分析

2.掌握离合器的功用、组成、工作原理和拆装调整方法；

3.掌握变速器的结构、组成、传递路线和拆装调整方法；

4.掌握液力机械变速器的组成、工作原理和拆装检测方法；

5.掌握万向传动装置的类型、结构、工作原理和拆装调整方法；

6.掌握驱动桥的组成、结构、工作原理和拆装调整方法；

7.掌握汽车行驶系的组成、工作情况和拆装调整方法；

（二）职业素质养成目标

1.培养吃苦耐劳的敬业精神和自主学习能力；

2.培养独立工作能力和团队合作能力；

3.培养良好的沟通、协调能力和表达能力；

4.培养经济成本意识；

5.培养文献信息检索能力。

6.培养良好的安全环保意识。

7.培养工作建构能力；

8.养成良好的工作责任心和诚实守信的工作作风。

9.具有继续学习和职业发展的潜力

三、学情分析

在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，将学校教学管理延伸到企业，实现高技能人才的校企共育；专业毕业生职业素养好，技能水平高，深受用人单位欢迎，社会认可度高。

中职的学生特点鲜明，学习动力不足，动手能力超强，思维也比较灵活，只是知识基础较差，理实一体化是很好的教学方式。还有一个特点就是就业方向广泛，汽车运用与维修专业或去汽车制造厂，或去汽车4S店售后维修或汽车销售，或者从事汽车美容。所以本课程的定位不是按照教材为导向，而是遵循学生就业规律，培养的学生可以胜任多个岗位。汽车底盘与维修这门课程不是独立的课程，它与发动机能共同影响汽车的功率、扭矩速度和燃油经济性，与汽车驾驶共同影响着汽车的舒适性和安全性。同时，汽车底盘最近发展迅速，所以是一门非常有就业前景的课程。

四、教学措施

（一）教学方法

1.启发引导教学法

2.分组讨论教学法

3.案例分析教学法

（二）教学手段运用现代教学技术

1.课件教学。教师不方便讲解或者不方便呈现的知识或实操内容以视频的方式展现出来。电子白板填充了投影内容不能改变的空白，尤其是讲解汽车底盘动力传递或油路的时候，非常的方便，降低了知识的抽象，提高了学生的学习兴趣。

2.运用虚拟现实技术。主要是模拟仿真，在教学中，由于教学实操的效率已经学生的涵盖面不够，学生在装有模拟软件的电脑平台模拟实操内容，既达到了教学效果，又很好地让学生全部投入到学生中。运用现代教育技术手段，整合教学资源，建立仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。

 

学期：2023--2024学年度第二学期   学科：餐饮服务与管理

一、教材分析：

《餐饮服务与管理》是“十二五”职业教育国家规划教材，是我校旅游服务与管理专业的必修课程。全书按照学生的认知规律特点由简至难和高星级饭店的不同场景编排项目，使学生掌握现代饭店餐饮管理的特点、内容及方法，培养学生解决餐饮管理中所面临的各种问题的能力;培养学生的爱岗敬业精神及吃苦耐劳精神，为以后的学习和从事实际工作打下坚实的基础。

二、教学目的要求

（一）知识方面

了解餐饮部组织结构及岗位职责，中西餐服务知识，菜单设计的依据，餐饮人力资源等相关知识。

（二）能力方面

1.熟练掌握托盘、折花、摆台、斟酒、上菜等服务技能

2.初步掌握餐饮服务与管理的能力，为日后实地酒店实习和就业奠定基础。

（三）素质方面

学习酒店礼仪，培养学生的服务意识、礼貌待客意识。

三、教学重点

熟练掌握托盘、折花、摆台、斟酒、上菜等服务技能

四、学情分析

旅游服务与管理专业学生稳重、大方又不失活泼，礼仪素养相对较高，对酒店相关专业课程有着较浓厚的学习兴趣。所学内容比较抽象，学生会出现抓表层易，知本质难；习得知识易，迁移能力难，因此学习难度也较大。鉴于此，我们可以根据学生的个性特征与专业特点组织教学活动，提高学生动手能力和对专业的理解能力，培养学生爱岗敬业及吃苦耐劳精神。

五、教学措施

 （一）教法

采用三步教学法：习得知识——拓展延伸——迁移应用。

三步教学法符合学生的认知规律，循序渐进，突出学生主体，有利于培养学生的能力。结合专业特点具体可实施为立足课本，情境导入，点拨导思； 重点内容，讨论演绎，服务评价；延伸迁移，分组讨论，项目小结。

同时以新媒体手段营造沉浸式课堂，采用学习通、平板、问卷星APP等多种新媒体信息化手段开展教学。

      （二）学法

自主、合作、探究是当前学生学习方式的主流，因为它利于学生质疑和发现问题，利于学生创新精神、交流合作以及实践能力的培养。

1.自主：课前给出预习提纲，以小组为单位理清课本思路；

2.合作探究：课堂上以小组为单位利用“场景教学”和“案例教学”等方式展开讨论探究，明确重点；

3.拓展与迁移：课后应用一定的案例和场景模拟实现知识的拓展与迁移应用。

 

学期：2023--2024学年度第二学期   学科：幼儿教育学      

一、教材分析：

本书力求体现新时代应有的基本教育理念，针对幼儿教育实践中的突出问题，进行一定的分析并提出较为实际的解决办法，使教材内容具有可操作性;较好地处理幼儿教育与教育学科其他课程的关系，避免不必要的重复;语言通俗易懂，符合幼师学生思维特点，便于学生自学;根据幼儿园实际工作需要，在每章后面附有相关的小资料和思考与练习题，以帮助学生学习、思考和实践。本书的内容较多，各地各学校的情况也不尽相同，教师可以根据教学大纲的要求和学生实际情况灵活使用教材。

二、教学目的要求

（一）知识方面

了解幼儿教育学的概念，幼儿教育的目标，幼小衔接的方法，幼儿园课程以及评价幼儿园教育内容的标准等相关知识。

（二）能力方面

能够运用书本中的理论知识运用到实操当中去，熟练解决幼儿教育实践中的突出问题，进行一定的分析并提出较为实际的解决方法。

（三）素质方面

学习幼儿教育学，增强学生的幼儿保育专业性、增强对幼儿教育事业的热爱。

三、教学重点

了解幼儿教育学的概念，幼儿教育的目标，幼小衔接的方法，幼儿园课程以及评价幼儿园教育内容的标准等相关知识。

四、学情分析

幼儿保育专业学生在之前都有过上学前教育的亲身体验，对于幼儿教育相关知识理论学习兴趣相对较高，所学内容比较贴近生活现实，学生学习可以联系生活现实，更加易于理解。鉴于此，我们可以根据学生的生活经验和幼儿保育专业特点组织教学活动，进一步提高学生对知识的理解掌握能力和对与幼儿保育专业的专业性，培养学生的兴趣和专业。

五、教学进度

第一周：学习幼儿教育的概念和意义

第二周：学习幼儿教育事业的产生和发展

第三周：学习幼儿园教育的目标

第四周：学习幼儿园的任务

第五周：学习幼儿园教育的原则

第六周：学习婴儿教育的概述

第七周：学习婴儿教育的内容与要求

第八周：学习托幼机构的保教活动

第九周：学习幼儿园全面发展教育概述

第十周：复习第一章到第三章

第十一周：期中考试

第十二周：学习幼儿体育

第十三周：学习幼儿智育

第十四周：学习幼儿德育

第十五周：学习幼儿美育

第十六周：学习幼儿教师的职责

第十七周：学习幼儿的特点

第十八周：学习幼儿园环境的发展

第十九周：复习第一章到第五章

第二十周：期末考试

 

学期：2023--2024学年度第二学期   学科：数字摄影摄像

一、教材分析：

《数字摄影摄像》是“十二五”职业教育国家规划教材，依据教育部《中等职业学校数字媒体技术应用专业教学标准》，结合职业院校数字媒体技术应用专业教学实践修订而成。本书通过教学项目推进学习，所选用的教学项目来源于企业真实的工作任务。教学项目涵盖数码相机的操作、摄影构图、摄影用光、风光摄影、静物摄影、人像摄影及摄像等知识。

二、教学目的要求

（一）知识方面

掌握数码相机的操作，包括相机的初步使用、对焦、曝光、快门技术、光圈技术、ISO感光度的运用、白平衡技术等专业相机的操作技能。

掌握不同的构图法、对比手法、拍摄角度以及摄影用光的基本知识

（二）能力方面

了解不同题材拍摄，熟悉并掌握特定题材下的拍摄技法。

掌握使用数码摄像机或数码单反相机进行视频录制的基本技能。

（三）素质方面

学习摄影专业知识，培养学生的专业素养，提高沟通交流能力与动手能力。

三、教学重点

熟练掌握数码相机的操作、构图法与对比手法。

四、学情分析

数字媒体技术专业的学生，从整体来说，学习积极性较强，尤其对于《数字摄影摄像》课程有着浓厚的兴趣，但也有部分学生学习状态不好，两极分化明显。教学中应从学生兴趣出发，知识与实践相结合。

五、教学措施

 （一）教法

采用教学做合一的教学方法，结合讲授法、演示法、练习法，使学生能够直观、连贯的掌握知识。

同时以新媒体手段营造沉浸式课堂，采用学习通、平板、问卷星APP等多种新媒体信息化手段开展教学。

   （二）学法

采用小组讨论法、自主学习法、合作探究法。

 

学期：2023--2024学年度第二学期     学科： 会计基础  

一、教材分析

《会计基础》是会计事务专业的专业基础课程，学生通过本课程学习核算经济业务过程的基本方法，了解我国的有关经济法规，了解企业财务管理的各种观念和方法，为学生全面掌握会计核算的专门方法，了解经济运行的全过程，深入学习《财务会计》、《会计信息化》等本专业其它专业课奠定学科基础。

本教材每章列示了本章的学习要点。本教材主要包括会计概述、账户与复式记账、主要经济业务的账务处理、会计凭证、会计账簿、财产清查、财务报表和账务处理程序8个项目的内容。项目一、二主要介绍的是会计核算的基本理论，项目三主要介绍了主要经济业务的核算，为初学者理解和巩固基本理论提供实操训练的机会。

二、教学目的要求

通过本课程的学习，让学生理解会计基本原理与方法，掌握会计基本账务处理技能，并培养学生的应用知识能力和实际操作能力，能够运用会计基础的理论和方法分析和解决企业的会计基础问题，为进一步学习其它专业课程奠定基础。这是基础会计教学的总体目标。

（一）知识目标

1.具有较高的会计理论和参与经济管理基础知识

2.具有对会计确认、计量、记录、反映的基本知识

3.具有独立从事会计的确认、计量、记录和反映工作的基础知识

4.具有对企业的财务状况和经营成果进行分析与评价的基础知识

（二）能力目标

1.能根据企业实际发生的经济业务准确的进行会计确认、计量、记录和反映。

2.能根据会计信息质量要求，对会计的确认、计量、记录反映过程及结果进行准确的评价与必要的调整。

3.能对企业的经营状况和财务收支进行基本的分析与评价。

（三）情感目标

1.激发学生对会计专业的热爱和对会计事业的向往与追求

2.培养学生良好的经济意识和服务意识

3.具有良好的社会公德与职业道德

4.据有良好的效益意识和法制意识

三、教学重点

本教材的重点和学习难点在于会计要素及会计平衡关系、账户和复式记账和主要经济业务核算。

四、学情分析

会计事务专业绝大多数学生学习态度端正，学习认真，积极回答提问，绝大多数同学，作业认真，不懂就问。作为会计类专业的第一门最重要的专业课，也是会计的入门课，绝大多数同学都表现出了极大的学习热情。

五、教学措施

1.课前按时按质按量备课，备学生。

2.上课时把学生放在主体位置，采用教授法，练习法，讨论法等适当的教学方法。教师发挥引导作用，最后采用多方位评价的模式开展教学。

3.适当开展一些专业活动，以企业为环境背景，分组完成各项任务，让同学们参与经济管理工作，设身处地去了解企业的资金运动以及会计工作的处理程序。

4.课后按时布置作业，并进行分析，反思。

 

学期：2023--2024学年度第二学期  学科： 计算机网络技术

一、教材分析

本书针对职业教育的特点，突出基础性、先进性、实用性、操作性，注重对学生创新能力、创业能力、实践能力、自学能力等各种应用能力的培养。本书主要内容包括:计算机网络概述、数据通信基础、计算机网络技术基础、结构化布线系统、计算机网络设备、Internet 基础、网络安全与管理、局域网组建实例。

二、教学目的要求

使学生了解基本通信理论、计算机网络的体系结构、Internet与Intranet、云计算基础等方面的知识，掌握局域网的概念及组成、网络应用技术、计算机网络安全及应用。

1.知识目标：理解并掌握计算机网络概述、数据通信基础、计算机网络技术基础、结构化布线系统四章的基础知识。

2.能力目标：培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养发现、比较、抽象、概括的能力，培养分析、交流、总结的能力。

3.素质目标：培养对计算机网络技术的兴趣，激发学习的内在动力；体会计算机网络与生活和学习的密切联系，养成良好的学习习惯。

三、教学重点

1. 网络的基本组成

2.网络协议层概念和基本要求

3.OSI参考模型

4.组建局域网

5.配置服务器

四、学情分析

在一段时间的计算机专业学习之后，同学们在计算机方面的基础知识都有了一定的积累，并且对自身所学专业有了一定的兴趣。但他们的思维还停留在老师讲解的书本上，做出要求，然后完成任务。学习方式死板，学习思路呆滞，学习动机不足，学习缺乏主动性和灵活性。

五、教学措施

1.在课堂中，加强师生情感交流、沟通，积极引发学生学习兴趣，引导学生积极主动参与学习过程;教师还要有公平教育的意识，对学生应因材施教，各有所得，无论是课堂提问、解答习题，还是学科活动，都要关心不同层次的学生，特别是要照顾学困生，使他们能够学进去，激发兴趣，有所提高。

2.坚决贯彻以教师为主导、学生为主体这一原则为指针，提高学生的学习兴趣。针对不同层次的学生采取多种方法与多种手段相结合，培养学生自学能力、分析问题和解决问题的能力，使学生由学会变为会学。

3.深入挖掘教材，在提高教学质量的同时，注重提高业务素质。

4.在探索信息技术与学科教学整合方面，有目的、有计划的学习和研讨课件的制作和使用，做到熟练应用，以优化课堂结构。

 

学期：2023--2024学年度第二学期     学科：《电工电子技术 》

一、教材分析：

本课程是中等职业学校电类相关专业的一门基础课程。教学内容由基础模块和选学模块两部分组成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求。选学模块是适应不同专业需要，以及不同地域、学校的差异，满足学生个性发展的选学内容。教材的任务是：使学生掌握电工电子技术与技能，培养学生解决涉及电工电子技术实际问题的能力，为学习后续专业技能课程打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育,提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。

二、教学目的要求

使学生会观察、分析与解释电的基本现象，具备安全用电和规范操作常识；了解电路的基本概念、基本定律和定理：熟悉常用电气设备和元器件、电路的构成和工作原理及在实际生产中的典型应用；会使用电工电子仪器仪表和工具：能初步识读简单电路原理图和设备安装接线图，并能对电路进行调试、对简单故障进行排除和维修：初步具备查阅电工电子手册和技术资料的能力，能合理选用元器件。

结合生产生活实际，培养对电工电子技术的学习兴趣和爱好，养成自主学习与探究学习的良好习惯；通过参加电工电子实践活动，培养运用电工电子技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工电子问题的能力，具备对简单电路的分析及故障排除能力。强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。

三、教学重点

（一）熟悉常用电气元件的功能，理解典型电路的基本原理：

（二）会分析简单电工电子电路的组成，能按工艺规范连接电路：

（三）能规范操作常用电工工具和电工电子仪表：

（四）能判断并排除常见电路故障，能处理紧急触电事故及电气火灾：

（五）具有安全用电、规范操作的职业习惯，养成严谨求实、精益求精的工作态度。

四、学情分析

大部分学生为“学困生”容易沉迷于网络游戏，逃避学习，以致丧失了求学的目标和毅力；于是作业不写不作、上课迟到、说话、看小说、玩手机、睡觉等现象几乎比比皆是。为了上好一节课，教师时常要先对学生进行—番纪律教育之后，才能进行正常的课堂教学，这严重影响了教学进度，也影响了教师的教学热情，造成了教学心理的不良循环。另外，由于学生入学时，初中阶段的文化基础差，年龄小，对专业知识生疏，因此，接受能力、分析能力、思维能力偏低，再加上中等职业教育的课程门数不断增多，教学方法与中学有所不同，教学进度也比初中快，所以，不少学生难以适应中职学校的教学方法和教学进度，逐渐产生了厌学情绪，自暴自弃。因此，学生中存在的潜在被动学习因素偏多，综合素质普遍不高，学习能力差异较大等，给学校的教育管理和组织教学带来了很大的困难。

五、教学措施

（一）以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应电工电子技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。为适应不同专业及学生学习需求的多样性，可通过对选学模块教学内容的灵活选择，体现课程内容的选择性和教学要求的差异性。教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。

（二）坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，使电工电子技术理论的学习和技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。引导学生通过学习过程的体验或典型电工电子产品的制作等，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。

 

学期：2023--2024学年度第二学期  学科：《PLC技术应用》

一、教材分析：

本书以FX2N系列PLC为主要机型设计了22个典型实训项目，较好地处理了理论与实践的关系，主题鲜明，重点突出。强化学生的实践能力，达到理实合一、交互渗透、逐渐递进的教学效果，突出了工学结合与职业素养的培养，满足学生职业生涯发展的需要。本书将“PLC技术应用”课程理论与技能知识点进行归纳梳理，考虑到学生的学习兴趣和难度，按照以项目为载体、工作任务驱动、行动导向的“工学结合”教学模式进行编写，学生在做中学，教师在做中教，在实践过程中学习PLC的指令和编程方法。

二、教学目的要求

    通过规范的项目学习安排，使学习的学习目的更加明确，突出课程重点培养的技能，学生由浅入深、反复练习、规范操作，并培养合作意识，从而养成良好的工作习惯。按照各个项目的结构包括学习目标、项目描述、项目分析、实训器材准备、知识准备、项目实施、能力测试、项目拓展、项目评价进行组织教学。

三、教学重点

项目实施是各项目的核心教学内容，包括进行I/O分配；画出PLC外部接线图，并进行接线；编写PLC梯形图程序，写出指令表；输入程序；调试运行程序并达到控制要求。

四、学情分析

职业学校的学生学习底子薄弱，学习韧性不足，动手机会少、动手能力差，就要从基本知识学起，从实践动手学起，多用PLC，辅导到位，相信有更多的学生能掌握PLC的应用；学生已学习《拖动》课程，在掌握几个基本控制电路基础上来学习PLC更容易理解学习，将拖动的与PLC的知识有机结合，会大大提高学生的编程能力。

五、教学措施

     从学生的实际出发，精选内容，降低难度，增加广度，重点突出新技术、新规范、新工艺在PLC控制中的应用。充分利用学校现有的教学实训资源，花足够的时间进行PLC实训，调动学生学习积极性，提高学生的动手能力。积极成立PLC兴趣小组，带动更多的学生加入到PLC的学习中来，满足社会企业对掌握新技术、高新技术的人员需求。

 

学期：2023--2024学年度第二学期     学科：   素描   

        一、教材分析：

本课程教材选自2002年魏诗国主编，高等教育出版社出版的《素描》一书，《素描》是工艺美术专业中的一门专业基础课程，属于理论实践一体化课程。素描静物的学习也是工艺美术专业素描课的核心课程。

在工艺美术作品设计与草图绘制中，素描静物学习的优劣直接影响今后的专业学习和理解能力，是陶瓷艺术设计专业的核心课程之一，是学生在今后的学习工作中的核心专业基础。

        二、教学目的要求

1.建立素描的完整概念、明确素描学习的方法、步骤和要求，通过训练基本技法的途径，提高素描造型能力。 

2.由于疫情影响，本学期面授时间较短，要求学生强化课后训练，巩固课堂知识点，做到熟能生巧。

3.通过学习基础的美术知识，提高学生审美水平。

4.素描是造型艺术的基础，学习绘画先学素描可以使学生提高对被画物体观察、理解、感悟的能力，并通过自己的临摹练习增强自己的分析能力和造型的表现能力。

        三、教学重点

1.运用正确的观察方法表现形体的结构特点。

2.准确表现静物结构与形、透视的关系。

3.熟练掌握三大面、五大调子的表现技巧，正确分析并表现出明暗交界线。

4.把握作画的整体性。

       四、学情分析

1.基本特点：学生能熟练使用电脑，对信息化非常感兴趣，对于理论基础知识接受起来非常快。具有一定吃苦耐劳精神，对美术的热爱能以学校标准要求自己，并希望得到肯定。在“眼、手、心”协调统一方面亟待磨合提升，反复练习可以弥补其经验不足问题。

2.知识结构：学生对于素描静物已经有了初步的了解，已掌握了素描静物的基本概念，并能完成三维角度素描静物的绘制，掌握了素描静物的特点，能准确熟练的分析出每种静物是由哪几种几何体组合而成。对静物造型把握较为准确，为素描静物写生学习奠定了良好的理论基础

        五、教学措施

1.从专业要求出发，制订本学期的教学内容和目标，作为教师教学、学生学习和命题考试的依据，注重教学内容上的系统性。

 2.深入钻研教材并吸收学术研究新成果的前提下，搞好课堂教学。讲课应具有指导性、启发性和示范性，要突出重点、难点和不同观点的辨析，以期举一反三而不要面面俱到。注意提高多媒体课件，增强知识的信息量、准确度、可视性和生动性，引导学生深入学习素描结构知识。

 3.努力使教学与科研相结合，更多地从教学实际中选取科研项目，并尽快将科研成果转化为教学内容，使教学与科研互相促进。

 4.严格考试制度、建立题库。考试内容应兼顾理论知识和技能两个方面，即包括识记、理解、应用三个知识层次的内容。理论知识考试题目类型至少包括填空、选择、判断、简答。技能考试考核学生对造型和结构的理解和正确运用，每周不得少于一次作业，以全面检查学生的学习水平。

 5.加强教学研究活动，定期交流教学经验，分析研究教学中存在的问题，不断改进教学，提高教学水平。